上海浦东*数学辅去哪里学好
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一、课程特点:
课程核心特点:
关注知识的理解与运用。老师在讲授知识的同时，更注重的是运用这些知识理论去分析问题，做到活学活用。
注重初高中知识的过渡。初高中知识衔接自然，讲授内容由浅入深，涉及面由窄到广，为学生的高中学习打下了好基础，开阔了视野。
阅读鉴赏能力的培养。高中阶段鉴赏能力的培养是重点，老师从多角度引领同学们分析、品味。
课程核心模块:
整体感悟 品味鉴赏 把握文体特点，从情感角度、描写角度、语言角度鉴赏散文；从情节、环境角度鉴赏小说；从意象角度鉴赏诗歌。
条分缕析 抓住中心 从说明顺序、说明方法等角度分析说明性文章；从论点、思路等方面分析议论性文章。
千层高台 起于累土 从先秦诗歌讲起，再到唐诗，*到小说，从以物喻人入手和夹叙夹议角度鉴赏作品，深刻把握小说的人物形象。
记录表达 思考阐述 整体把握高中语文作文要求，并从记叙文和议论文两方面去详细解读。
二、课程结构:
*讲 走进高中语文
走进高中语文（上）
走进高中语文（下）
第二讲 整体感悟 品味鉴赏（一）
从情感角度鉴赏散文作品（上）
从情感角度鉴赏散文作品（下）
第三讲 整体感悟 品味鉴赏（二）
从描写角度鉴赏散文作品（上）
从描写角度鉴赏散文作品（下）
第四讲 整体感悟 品味鉴赏（三）
从语言文字角度品析散文作品（上）
从语言文字角度品析散文作品（下）
第五讲 整体感悟 品味鉴赏（四）
从小说的关节处入手拎起全篇（上）
从小说的关节处入手拎起全篇（下）
第六讲 整体感悟 品味鉴赏（五）
从环境描写入手读懂小说（上）
从环境描写入手读懂小说（下）
第七讲 整体感悟 品味鉴赏（六）
从意象入手鉴赏现代诗歌（上）
从意象入手鉴赏现代诗歌（下）
第八讲 条分缕析 抓住中心（一）
从说明顺序入手赏析作品（上）
从说明顺序入手赏析作品（下）
第九讲 条分缕析 抓住中心（二）
兼谈多种说明方法的综合运用（上）
兼谈多种说明方法的综合运用（下）
第十讲 条分缕析 抓住中心（三）
文章观点是怎样炼成的（上）
文章观点是怎样炼成的（下）
第十一讲 条分缕析 抓住中心（四）
学会梳理文章的思路（上）
学会梳理文章的思路（下）
第十二讲 千层高台 起于累土（一）
从《蒹葭》到《诗经》（上）
从《蒹葭》到《诗经》（下）
第十三讲 千层高台 起于累土（二）
从李白的&lduo;梦游&rduo;说起（上）
从李白的&lduo;梦游&rduo;说起（下）
第十四讲 千层高台 起于累土（三）
&lduo;一&rduo;举攻破文章要害（上）
&lduo;一&rduo;举攻破文章要害（下）
第十五讲 千层高台 起于累土（四）
从以物喻人入手鉴赏作品（上）
从以物喻人入手鉴赏作品（下）
第十六讲 千层高台 起于累土（五）
从夹叙夹议角度鉴赏作品（上）
从夹叙夹议角度鉴赏作品（下）
第十七讲 千层高台 起于累土（五）
深刻把握小说的人物形象（上）
深刻把握小说的人物形象（下）
第十八讲 记录表达 思考阐述（一）
聊聊高中作文（上）
聊聊高中作文（下）
第十九讲 记录表达 思考阐述（二）
说说高中记叙文写作（上）
说说高中记叙文写作（下）
第二十讲 记录表达 思考阐述（三）
说说高中议论文写作（上）
说说高中议论文写作（下）
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课程由人教社编审、人教社*语文教材原主编崔峦老师带领*特级教师、资深教研员等组成专家团队倾力研发，通过对作文、阅读的系统学习，让学生强化提升阅读写作水平和能力，灵活运用学习方法与应考技巧，轻松应对各类阅读习作，提高考试成绩，提前备考*，为顺利完成*到中学的过渡奠定良好基础；同时课程注重学生语言的综合运用，除了读写训练，还涉及演讲、时事点评、即兴创编等语言表达能力的训练和书法格式、布局、楷体、行书、隶书等书法知识和鉴赏等。
适用学员:
**学生
学习目标:
进一步灵活掌握多种写作方法的运用，为*奠定坚实基础，顺利实现衔接过渡。
授课内容:
1、与*考试紧密相结合，从考点入手，通过阅读写作两大技能训练，提高答题考试能力；
2、帮助学员、家长更好了解*考试的趋势，能够轻松迎接考试的到来
课程特色:
精品小班化教学:使每位学员与老师交流畅通无阻
教学方式:以学生为主体，采用任务型、互动型教学方法，全面提高学生的主动性
强大的教材研发队伍:由著名作文教育专家曾曦先生，率*特级教师、教研专家及一线名师团队研发编著
专业的师资阵容:新东方少儿部全科项目语文组教研组长、骨干教师、教研资料编纂者全程执教
完备的学习成长规划:专业的语文学习规划大师为学员提供贴身的学习策略及成长道路指导
细致周到的学员服务:定期为学员提供各类相关讲座，公开课及网站资料共享；定期举办相关比赛鼓励学员全方位发展
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