小朋友情商课程设计原理:
情商能力具体划分为9项能力指标:自信心、情绪管理、挫折抵抗、乐观、自律、责任感、同理心、人际交往、问题解决和独立性。这些能力的获得是通过学习一系列的态度、观念、策略和技巧来实现的。因此，情商课程的本质，就是学习与情商能力相关的态度、观念、策略与技巧。
联系电话:，王小姐
3-6岁情商训练营
3-6岁是人生最为重要的阶段，被称为&lduo;潮湿的水泥期&rduo;，个人85%—95%的性格都在这段时间形成。在脱离父母进入幼儿园的这个阶段，儿童面临着自身的天生特质与社会环境相适应所带来的系列挑战，在此过程中，儿童是否能够成功地应对这些挑战，决定了他/她自信心、主动性、抗挫力、独立性等情商能力的建立和巩固，而个人未来在社会中能取得的工作上、经济上的成就，都与儿童在本阶段情商发展的程度有关。
3-6岁幼儿期的成长挑战
| 1、环境变化带来不适应，如: | 在家人面前表现活泼，在外却很害羞、内向； |
| 新环境（如幼儿园）不适应； | |
| 2、同伴相处方面的挑战；例: | 孤立，交不到朋友 |
| 打人，与伙伴无法相处； | |
| 没有主见，总是跟随别人； | |
| 3、独立性方面的挑战；例: | 磨蹭，做事情拖拉； |
| 凡事总是依赖家长； | |
| 逆反，不听话 | |
| 4、情绪方面的挑战；例: | 敏感，爱哭； |
| 不能接受批评，害怕失败，不愿意尝试新事物； | |
| 情绪急躁，爱发脾气； |
课程可以帮助儿童:
Ø 认知不同的环境，掌握适应新环境新事物的方法；
Ø 提升自我欣赏的正面思维力量，增强自信心；
Ø 学习公众表现技巧，与人相处不退缩不害羞；
Ø 握同伴相处技巧，学会交朋友，扩展更多的友好行为；
Ø 学习控制自己的行为与情绪；
Ø 掌握恰当地自我表达，避免发脾气和自我贬低；
Ø 了解未知事物，增强勇气与探索好奇心；
Ø 学习自我管理，提高生活技能。
课程内容
Ø 认知不同的环境，掌握适应新环境新事物的方法；
Ø 提升自我欣赏的正面思维力量，增强自信心；
Ø 学习公众表现技巧，与人相处不退缩不害羞；
Ø 握同伴相处技巧，学会交朋友，扩展更多的友好行为；
Ø 学习控制自己的行为与情绪；
Ø 掌握恰当地自我表达，避免发脾气和自我贬低；
Ø 了解未知事物，增强勇气与探索好奇心；
Ø 学习自我管理，提高生活技能。
课程内容
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部分一:基本的情商能力学习 ◆ 探索自我，自我肯定； ◆ 为什么每个人都是*的； ◆ 学习四种基本情绪极其恰当的表达方法； ◆ 基本礼仪训练； ◆ 建立和维持友谊的基本方法； ◆ 如何管理自己的个人事物。 ◆ 陌生人和新环境的应对技巧。 |
部分二:小太阳初放光芒 ◆ 公众表现力、表达之核心技巧； ◆ 好奇，探索与世界的乐趣； ◆ 人际合作全策略； ◆ 学习应对无聊、嫉妒、委屈、担心等特定情绪状态和引发事件； |
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部分三:观察力、想象力、记忆力和创造力 ◆ 学习自我放松和积极的自我心像； ◆ 主动想象力、模仿想象力、感官想象力和运动想象力； ◆ 如何利用创造性增加适应力； ◆ 右脑记忆术 |
部分四:领导力技巧 ◆ 小小领导力的特质； ◆ 学会简单梦想实现三原则； ◆ 识别真假友谊； ◆ 更高级的人际技巧； ◆ 如何处理同伴冲突； ◆ 接纳并欣赏不同； 自我责任及对他人的责任 |
课程特性:
1、 以团队动力Group Dynamic 为基础的营队制课堂；
2、 交互体验式学习，包括游戏、活动、价值观澄清、讨论、多媒体，角色扮演、技巧练习、实践模拟等好玩课堂；
3、 家长参予，配套家庭课堂，让情商技巧在家庭中落地，掌握如何在家庭中创造促进孩子情商能力的氛 围环境，让孩子的情商能力稳定下来，成为儿童未来10年20年的*发展动力
1、 以团队动力Group Dynamic 为基础的营队制课堂；
2、 交互体验式学习，包括游戏、活动、价值观澄清、讨论、多媒体，角色扮演、技巧练习、实践模拟等好玩课堂；
3、 家长参予，配套家庭课堂，让情商技巧在家庭中落地，掌握如何在家庭中创造促进孩子情商能力的氛 围环境，让孩子的情商能力稳定下来，成为儿童未来10年20年的*发展动力
