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对高中整个阶段的语法进行全方位的教学，并着重加强词汇方面的训练。无数经验证明，这是高中生提高英语成绩的*手段。

高中英语班使其语法方面能够融会贯通，成倍扩充词汇容量，会立竿见影地提高英语水平，并保持较长时期的领先。

  宗旨在培养学生英语能力全面提高:对学生从听、说、读、写全面提高水平，改变一般中学教学单一、形式僵化的弊病。

使用教材及辅导资料均为重点中学名师自编教材，特点是内容新颖、形式多样，特点突出，针对性强。

高中英语班拥有专业化的师资团队，教师均为重点中学的骨干英语老师。深谙*英语学习之道。

高中英语班举办至今，经过每年教学后的摸底测试，家长均反映良好，深受欢迎，普通感觉收获很大，再经过每年的革故鼎新更趋向于成熟。

针对学生:高一、高*

入学标准:高一、高*

课时:每阶段15次课，每次小时，高一和高二两个阶段，每个阶段两个级别

师资介绍:任课老师为重点中*的骨干英语老师，熟悉校内牛津课程的教学体系

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偏科型

孩子偏科该怎么帮助他?某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为&lduo;偏科&rduo;。

其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。

偏科现象出现的高峰期在*，这与*生特定的心理、生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他*。

问题表现:

一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面较弱，一科较弱，其他都较强。

原因分析:

受教师影响，丧失对这一*学好的信心，导致恶性循环。家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。学生自身的智力和非智力因素的影响。

解决方案:

正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验，激发&lduo;弱科&rduo;兴趣，锻炼学习意志。发挥&lduo;强科&rduo;之长，以长促长，取长补短。

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咨询顾问:董老师

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