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高三历史课程辅导

一、总体思路

依据历史课程标准和高考考试说明，深度解读教材，参照近年高考命题的变化和特点，全面提升学生历史*素养。

建构完整的历史知识体系

强化重难点问题解读释疑

注重历史跨时空联系比较

揭示历史发展内在逻辑性

指导各类题型的应答技巧

二、课时计划

1.高考分析:（2016年高考试卷）

就2016年历史高考考卷进行题型解读、审题技巧、应答方案等方面的分析。从试卷分析中发掘考试的特点与变化，认识考试的要求与启示。在此前提下提出我们复习计划与策略。

2.通史部分:（1到6册教材）

依据高考考试说明中规定的考查内容，系统梳理1-6册教材，建构历史知识网络，强化重点难点问题解读，适度穿插一些相关试题。

3.拓展部分:（第7册教材）

注重与通史板块相关内容的整合，对于有交集的历史问题，要在复习中加以重点分析并配以相应训练。

4.专题部分:（重要专题与题型）

就重要的历史问题和题型进行单列复习；提供必要的训练并进行讲解剖析。

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学生的学习兴趣表现在渴望获得科学知识，力求更深地认识世界。学习兴趣是推动学生学习的一种最实际的动力。具有学习兴趣的学生，其求知欲一般不会减弱或消失，而求知欲的满足，反过来又会丰富和深化学习兴趣，使儿童产生与更高的认识水平相适应的新的学习兴趣。

有人曾对我国*生的学习兴趣进行过调查，借以了解其学习兴趣的倾向。他们选择了800多名三、四、*学生，向学生提出:&lduo;在学习的功课中，你最喜欢什么？&rduo;&lduo;你哪几门功课学得*，最有把握？&rduo;等问题。从这些问题中可以窥视*生学习兴趣的一些特点。调查结果表明，*生对科目的学习兴趣表现在:（1）最喜欢学习的科目依次为语文、数学、英语、体育。（2）从学习兴趣的变化来看，*生对数学的学习兴趣随年级升高而递增，到*时，对数学的学习兴趣超过了语文，成为*生最喜欢的学习科目。（3）*生对所谓&lduo;小三门&rduo;（体育、美术、音乐）的学习兴趣，远不如对&lduo;大三门&rduo;（语文、数学、英语）的学习兴趣高。体育、美术、音乐三科的百分数合计为％，而语、数、英三科的百分数合计为％，比体、美、音三科大一倍多。（4）*生对体、美、音三科的学习兴趣随年级升高而呈下降趋势.（5）*生对政治*和常识*的学习兴趣，百分数低得惊人，居倒数*和第二位。

调查结果还表明，*生的学习兴趣与他们的学习成绩和学习信心成正相关，这三者是互相促进，相辅相成的。一般说来，*生对某门功课的学习兴趣高，学习成绩也就好，学习信心也就足；同样，*生某门功课的学习成绩好，那么对该门*的学习兴趣也就高，学习信心也就足。这就告诉我们，教师在教学中培养、激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心是十分重要的。

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