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高三历史课程辅导

一、总体思路

依据历史课程标准和高考考试说明，深度解读教材，参照近年高考命题的变化和特点，全面提升学生历史*素养。

建构完整的历史知识体系

强化重难点问题解读释疑

注重历史跨时空联系比较

揭示历史发展内在逻辑性

指导各类题型的应答技巧

二、课时计划

1.高考分析:（2016年高考试卷）

就2016年历史高考考卷进行题型解读、审题技巧、应答方案等方面的分析。从试卷分析中发掘考试的特点与变化，认识考试的要求与启示。在此前提下提出我们复习计划与策略。

2.通史部分:（1到6册教材）

依据高考考试说明中规定的考查内容，系统梳理1-6册教材，建构历史知识网络，强化重点难点问题解读，适度穿插一些相关试题。

3.拓展部分:（第7册教材）

注重与通史板块相关内容的整合，对于有交集的历史问题，要在复习中加以重点分析并配以相应训练。

4.专题部分:（重要专题与题型）

就重要的历史问题和题型进行单列复习；提供必要的训练并进行讲解剖析。

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知识生疏

学生需要掌握的大量知识都是以记忆性的为主，中*生需要记忆的内容有很多，比如:字词、文学常识、英语单词、数学公式、物理原理、化学元素等等。如果这些学过的知识都记不住、背不牢，成绩不理想就是必然的结果。知识生疏导致做题和考试时出错点多，这些又反过来严重地影响学习情绪，认为学习高深莫测，进一步加重了学生的思想包袱和对学习的恐惧心理。

问题表现:

1、做题出错率多，考试成绩落后。

2、教材的知识点70%都不熟或者不懂。

3、学习缺乏主动性，做习题只能简单地照搬模仿。

原因分析:

1、不善巩固，学过的东西容易忘记。

2、缺乏记忆的技巧，只知道死记硬背，导致记忆的内容不深刻，不牢固。

3、不懂得在学习过程中分析总结。

解决方案:

1、查漏补缺，快速建立知识系统。

2、找到规律，轻松熟记知识模块。

3、名师点津，强化巩固记忆效果。

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咨询顾问:董老师

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