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课程特色:

和高一物理相比，高二物理有两个特点:首先将要学习电学，不同于高一所学习的力学，可以有一定的实际体验，而电学所涉及的内容常常是看不见、摸不着，需要通过间接的方法去了解、认识和理解，在学习上有一定的难度。其次高二物理学习面临着毕业会考和分科选择两个关口，不论是完成会考后选择其他*加试参加高考还是选择继续学习物理，一定程度的复习都是必须的，而怎样在有限的时间更好地学习新知识和复习总知识，理清概念、理顺思路、掌握方法、整体提高，就是我们高二课程的目标。我们将在同学们课堂学习的基础上，巩固、加深、拓展、提炼，突破思维障碍、提升思维品质。

课程结构:

全学年共分50个学时（每学时1小时），共100小节

*学期:重在新知识的复习巩固、拓展提高。

学习建议:

    概念的理解掌握阶段，建议大家吃透概念解释上的每一个限制用语，因为如果某个限制用语稍微有些变化，最终的物理情景和物理过程可能就会完全不同。物理模型和物理规律要注意它的限制条件和适用范围。若能做好以上两点，题目无论做怎样的变化，我们都能随机应变，把握新条件下的物理情景。

    在解题方法的提炼总结阶段，建议大家勤于思考，可能所有的解题方法都不是你想出来的，但是如果你每遇到一个新的解题方法和技巧，都去思考这个方法是不是更简单，这道题目有怎样的特点使得这个解题技巧能够用上来，那么在下次遇到具有同样特点的题目的时候，你就能自觉地把这个方法用上来。

把一道好题反复地玩味透要比糊里糊涂地做对十道题更有效果，只要前两个阶段思考勤、用功深，火候到了自然就能达到炉火纯青的境界。

学习物理必须依次经过三个不可逾越的境界，即概念的理解掌握、解题方法的提炼总结、    融会贯通以致炉火纯青。因此复习的时候，如果发现自己在哪个知识块存在薄弱点，也一定是要从概念的理解掌握开始查缺补漏。

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思想涣散、上课走神型

怎么防治孩子上课走神。听课是学习的关键环节，也是学生接受知识的主要途径。

学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间，当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神，就会造成知识疏漏。

很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。

问题表现:

课上精力无法集中，开小差，写作业的过程中常出现&lduo;神游&rduo;现象，在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。

原因分析:

之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度，在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰，老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课。

解决方案:

生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心，专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率，重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差。

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咨询顾问:董老师

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