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高三历史课程辅导
一、总体思路
依据历史课程标准和高考考试说明,深度解读教材,参照近年高考命题的变化和特点,全面提升学生历史*素养。
建构完整的历史知识体系
强化重难点问题解读释疑
注重历史跨时空联系比较
揭示历史发展内在逻辑性
指导各类题型的应答技巧
二、课时计划
1.高考分析:(2016年高考试卷)
就2016年历史高考考卷进行题型解读、审题技巧、应答方案等方面的分析。从试卷分析中发掘考试的特点与变化,认识考试的要求与启示。在此前提下提出我们复习计划与策略。
2.通史部分:(1到6册教材)
依据高考考试说明中规定的考查内容,系统梳理1-6册教材,建构历史知识网络,强化重点难点问题解读,适度穿插一些相关试题。
3.拓展部分:(第7册教材)
注重与通史板块相关内容的整合,对于有交集的历史问题,要在复习中加以重点分析并配以相应训练。
4.专题部分:(重要专题与题型)
就重要的历史问题和题型进行单列复习;提供必要的训练并进行讲解剖析。
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应试紧张
面临考试,考生总会产生不同程度的紧张、焦虑情绪,这是正常的心理反应。适度的焦虑对考生有利无害,俗语说&lduo;人无远虑,必有近忧&rduo;,适度的焦虑能使人提早应对,振奋精神。然而过度焦虑就会影响正常的思维,甚至伴随出现植物神经功能紊乱现象,如头痛、心慌,出冷汗等,严重影响考试的发挥。
问题表现:
1、临考前恐惧感:出现焦虑、烦躁、失眠、肠胃不适等状况。
2、考试焦虑:如出现心跳加快、惊慌、反应迟钝、思路中断、断电等现象,思维的变化、速度受阻,意乱心慌,甚至冒冷汗,晕厥或休克等。
原因分析:
1、学习不扎实,考试没有把握,怕考试失败有负家长的期望。
2、前次考试失败的阴影还罩在心头,产生消极的心理暗示。
3、害怕考不上好的学校自尊心受挫,压力过大。
解决方案:
1、帮助学生树立良好的学习、应试动机。
2、掌握应试技巧,在实力上增强自信心。
3、引导学生&lduo;战略上藐视敌人,战术上重视敌人&rduo;,进行积极的心态调整。
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咨询顾问:董老师
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