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 高*初高中衔接课程设置

一、课程要求:

1. 端正学习态度，发挥主观能动性

同学要明确认识到，高中英语内容比较多，难度比较大，对学习自觉性的要求比较高；所以，要想取得好成绩，就必须在英语学习上下苦功夫，要勤学苦练，持之以恒，克服畏难、怕羞、不敢开口的心理。课堂上要专心听讲，认真记笔记，大胆发言，课后要及时反复地复习所学的内容，认真完成口笔头作业，在学习中遇到的疑问，要及时请教老师和同学。

2. 养成朗读的习惯

英语是一门语言，要学好语言，必须具备听说读写的能力。坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏感，能够提高听力水平，有助于提高同学的英语思维能力、阅读能力和写作水平。总之，朗读是提高学生英语口语能力和英语成绩的必经之路。

3. 养成良好的预习、复习习惯

　　预习和复习是高中学习不可或缺的两个环节，缺了这两个环节或这两个环节做得不到位，都会给英语学习带来严重的阻碍。其中特别要重视的是口头作业。而且所有学过的内容都要坚持不断地、反复地复习，这样才能在接受新知识的同时又能牢固掌握过去的内容，然后新旧结合，才能运用自如。

4. 学会使用工具书

　 到了高中，随着阅读量的增大，随时都会碰到词汇方面的问题，而所有的疑问不可能都由老师给予及时的答复，这就需要同学自己去查字典求得答案。建议每位同学配备一本高阶英汉双解词典，并学会适时高效地使用，这会给英语学习带来莫大的好处。

5. 养成收集错题并定时整理的习惯

　　收集整理错题，这一要求大部分老师都会提出，但很多同学只是为了应付老师的检查而敷衍了事，没有起到应有的作用。收集整理错题的目的是为了提高学习的有效性，因此其中做法也必须到位。一方面不能把所有做错的题目都收录进去，另一方面也不能为了节约时间而只收录一小部分，两种极端都起不到效果。另外，对错题也不能只是把题目和答案抄写在本子上就完事，而应把具体的分析过程也要记录在内，包括当初自己做错的原因及正解的理由，*还附上类似的题型，并比较其中的异同，做到举一反三、触类旁通。

总之，在初高中衔接的英语学习中，同学是主体，在学习中起决定性作用，同学要学会自主学习，并养成良好的学习习惯方能适应高中的英语学习，从而保持或提高英语成绩。

二、课程设置:

本课程通过详解高一*学期*单元的学习全过程，让学生切身体会高中英语学习的难度和方法，从听 、说、读、写各方面培养和提升同学的学习能力。课前的预习、课后的总结，即对知识点做了全面的归纳，也旨在培养学生掌握良好的学习习惯，以尽快适应高中的学习节奏。

本课程也针对高中的一些基础语法进行详解，并配有相应练习，对于即将进入高中的同学来说，这是夯实基础的*步。

课程提供的背诵记忆材料，如句子成分、句型、构词法、动词分类等内容，也是高中学习的重要基础，它们可以陪伴学生度过高中全过程，是今后三年学习的良师益友。

三、课程特点:

查漏补缺，完善*知识；全面提升，夯实高中基础；

直击成绩下滑陷阱，冲刺入学分班考试，领先高中起跑线；

名师网络课程+权威专家编写教材双管齐下，高效实现初高中蜕变；

手把手指导高中学习方法，归纳总结高中核心知识；

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苦学无效

无效是学习中的一个&lduo;老大难&rduo;问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从&lduo;不会学&rduo;变得&lduo;不爱学&rduo;或&lduo;厌学&rduo;。

事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分原因是缺少针对长、中、短期学习的周密计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。

问题表现:

1、对知识生搬硬套，不能变通运用。

2、习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。

3、在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。

原因分析:

1、 无计划:学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，完全没计划。

2、 无方法:不会安排时间，不会利用黄金时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。

3、 无规律:学习仅凭一时的热情和兴趣安排，导致时间上的无谓浪费。

解决方案:

1、制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。

2、掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间高效地学习。

3、形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。

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