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高三历史课程辅导

一、总体思路

依据历史课程标准和高考考试说明，深度解读教材，参照近年高考命题的变化和特点，全面提升学生历史*素养。

建构完整的历史知识体系

强化重难点问题解读释疑

注重历史跨时空联系比较

揭示历史发展内在逻辑性

指导各类题型的应答技巧

二、课时计划

1.高考分析:（2016年高考试卷）

就2016年历史高考考卷进行题型解读、审题技巧、应答方案等方面的分析。从试卷分析中发掘考试的特点与变化，认识考试的要求与启示。在此前提下提出我们复习计划与策略。

2.通史部分:（1到6册教材）

依据高考考试说明中规定的考查内容，系统梳理1-6册教材，建构历史知识网络，强化重点难点问题解读，适度穿插一些相关试题。

3.拓展部分:（第7册教材）

注重与通史板块相关内容的整合，对于有交集的历史问题，要在复习中加以重点分析并配以相应训练。

4.专题部分:（重要专题与题型）

就重要的历史问题和题型进行单列复习；提供必要的训练并进行讲解剖析。

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1、特色课程，量体裁衣。

根据学员不同语文水平、不同学习需求而专门设置特色课程，从而使如水学员享受到一个高效的、快乐的语文学习成长过程，从而带动其他*的学习兴趣。

2、涵盖考点，稳步提高。

如水拥有一套高效成熟的课程体系。每一节课囊括基础知识、阅读训练、作文强化、语段背诵四大语文能力训练，当堂完成，步步落实，学生成绩也会呈梯形上升。

3、长短班次，按需划分。

每期课设置长程火箭班和短程集训班。长程主修课程全面拓展学生应试能力和语文素养，短程集训班各个击破学习重难点环节。大限度地训练学生能力，挖掘可提高空间。

4、目标明确，注重落实。

每种班型都有根据学生情况设定明确的成绩提高计划。细化到每节课，都有具体的并且不完成不下课的课堂训练目标。

5、分班考试，准确定位。

每期课程开始之前设置分班考试。既是对学生每期学习后的考核，发现学生的答题固定思维模式，也是为学生选择适合他的班级，从而开始新学期有目的的引导与训练。

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咨询顾问:董老师

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