济南高二化学1对1辅导哪个好

【中*辅导培训课程】

咨询热线:，，微信:edusast

集中补短，高效提升，迎战升学考

针对急需提升学员、尤其是毕业班学员的特点和学习现状，量身定制教学方案，

帮助学员在短期内快速、高效提升。

√    量身定制提升方案， 系统复习初、高中段知识架构，围绕中、高考考点，提前备战。

√    毕业班骨干师资1对1单独授课，教务团队、班主任全程多对1，个体针对性强。

√    把握中、高考命题脉络，为学生深入透析中、高考重点、难点、考点。

√    帮助学员建立*知识体系，查漏补缺，弥补知识漏洞。

√    通过名校模拟考习题，中、高考真题训练及易错题练习与分析，强化应试能力。

√    全新i精锐·学习管家系统，师生授课互评透明化，实时掌握孩子学习状况。

√    完善的教学服务，如专业测试、阳光送考、中高考政策巡讲、考前心理疏导等。

【中*课外辅导课程】

咨询热线:，，微信:edusast

生的学习既具有社会意义，也具有个人意义。当学生确定学习目的时，常常会把自己的个人目的与所属的社会目的进行权衡和比较，从而对学习目的的内容进行必要的调整或修改。学习的目的性是学习动机的重要成分。学生一旦有了明确、自觉的目的，他就会为了实现这个目的而以极大的热情和坚定的毅力，按一定的方向去努力奋斗。

有人曾对我国*生的学习目的性进行调查，以了解*生学习目的性的倾向。他们选择800多名*二、四、*学生，向学生提出:&lduo;你长大后想做什么工作？&rduo;&lduo;你为什么想做这个工作？&rduo;等问题。从这些问题中可以窥视*生对学习所要达到的目的的认识。调查结果发现我国*生在对&lduo;你长大想做什么工作&rduo;这一目标进行认识时，表现出:有志于将来成为医生的人数居首位，其次是工程师与科学家，第三、第四位分别是教师与解放军，愿当售货员、个体户的人数甚少，而愿意当农民的竟一个都没有。

调查结果还发现，学生对选择学习目标的理由，即学生对&lduo;你为什么想做这个工作&rduo;的回答是:首先认为该项工作有知识、有学问，其次是认为该项工作能为大家谋幸福，第三是由于个人兴趣而选择某项工作，第四是认为该项工作可以替别人解除困难和痛苦，至于将工资高或工作省力、轻松作为选择目标的标准，则居末位。

这一研究告诉我们，*生的学习目的性是比较复杂的，不仅具体，而且易变。尽管这些学习动机都可能推动学生去学习，但教师必须考虑学生学习动机的主、次因素和远、近因素，利用学生学习动机的易变性，注意树立学生正确的学习目的。

咨询热线:

微信:edusast

咨询顾问:董老师

济南高二化学1对1辅导哪个好