坐标常州天宁，请问哪里有补习高中数学的地方？

我也是常州田家炳高中的，开学高二，在常州天宁寺旁边的红梅公交中心站，从车辆进站的升降们出去，正对着门的有一条单车道的小路，靠路的左边走，*个路口左手边有一个烟具博物馆，私人的，往里面走，有一家“优米教育”，我*的时候一直是在那里补的课，那里学前、*、*、高中都有，老师也都是常州重点中学的老师，我*的数学、化学老师都是正衡的，老师讲课也比较细

请问常州新高一数学暑假补课效果怎么样？学大名师辅导全方位培优补差好吗？

高一数学暑假补课常州*的选择就是学大了，学大名师辅导全方位培优补差效果很理想的。下面是他们的一些资料和电话你看下。
高中的数学概念抽象、习题繁多、教学密度大，因此，高一过后，一些同学对数学望而生畏数学的学习其实不会很难，关键是你是否愿意去尝试。当你敢于猜想，说明你拥有数学的思维能力；而当你能验证猜想，则说明你已具备了学习数学的天赋！
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常州高一数学寒假补课去哪好?高中数学基础强化班哪好

学大教育挺好的，教学质量不错，您不妨咨询下！数学是应用性很强的*，学习数学就是学习解题。搞题海战术的方式、方法固然是不对的，但离开解题来学习数学同样也是错误的。其中的关键在于对待题目的态度和处理解题的方式上。只有解决质量高的、有代表性的题目才能达到事半功倍的效果。然而绝大多数的同学还没有辨别、分析题目好坏的能力，这就需要在老师的指导下来选择复习的练习题，以了解题的形式、难度。 常州学大教育 【天宁区】 常州学习中心一一一一400 8105 006转1044 【武进区】 湖塘学习中心一一一一400 8105 006转1045

我家孩子高一，数学一开始什么都听不懂，我都急的不行了，要怎么办，常州新北区有什么好的辅导班吗？

首先，刚刚进入高中都有一个适应的阶段，不要给孩子太大的压力，他不懂他自己心里也会着急的，等他适应环境，找到自己的方法，自然就提升上去了，刻意的去揠苗助长反而不利于他的学习，给他些耐心，给自己些耐心。
辅导班不是万能的，能自己学不要去，不要去，不要去。

常州*升高一数学暑假衔接辅导?学大名师一对一培优效果怎么样？

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常州*升高一数学暑假衔接辅导，学大名师一对一培优每周定期进行高效率课外辅导，夯实基础、查漏补缺，提升学生的课业成绩和应试能力。学习进度以学生校内课业为主要同步标准，兼顾巩固基础知识及知识扩展，让大多数学生在竞争中取得主动。

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常州戚墅堰福满园附近哪里有好的数学一对一辅导班？

*思教要听好课。跟大家讲，数学几乎上是不能自学的*，你有些*能够自学，但数学是不能够自学的，那就可见数学课堂的重要性。你像我教了30多年学，当我把这30多年的经验集中在这一节课的时候，我讲述的东西看的是很有用的。那你迷迷糊糊过了40分钟，课后要想再掌握这些知识可能需要两个小时、三个小时，就达不到这40分钟认真听讲的结果。所以认真听课科是学好数学的关键。
去湖港名居的*思问问。

坐标常州，想找一家好的数学辅导班，找哪家啊？

一、如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。*人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的*生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连*生也很难回答What is a book?因为*传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
二、如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。
比如，I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和*生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。
三、我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而*人正好相反。从时间上来说，*人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往*说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是*人和美国人在时间描述上的巨大差别。
四、要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。
五、学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。
六、要有猜测能力。为什么美国人和美国人、*人和*人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
*人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。
以上就是我所说的学会用美国人思维方式的6个技巧。*学生如果能做到这6点，用较短的时间肯定能学好口语。
再说说英语语音的问题。我们*人不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个本地人，只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时，不需要迷信什么科学方法，只需要记住一点：模仿。但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上，每天保持1个小时的自我口语练习，这个练习必须假想一个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一样。
*，讲讲英语的用气问题。我们在发音时，尽量气运丹田，而避免用肺发音，这可以使英语发音洪亮圆润。