中职教师教育科研能力的提高需要一个长期的过程,应遵循循序渐进的原则,切忌急于求成。在教师转变对教育科研认识的同时,学校也应该采取一定的措施,调动教师参与教育科研的热情,在学校形成良好的教育科研氛围。 

为了中职学校的长远发展,学校要牢固树立"科研兴校"、"科研兴教"的全新观念,在学校工作中,要正确处理好科研与管理、教育的关系,使二者有机结合,相互促进,以达到领导决策、管理、教育都建立在教育科研基础之上的良好效应。教师的教育科研能力在实践中得到逐步提高,学校的科研能力逐步增强。 

1.情况介绍

本专业拥有一支结构合理、学历水平较高、充满活力的师资队伍,包括湖南省口腔内科、口腔正畸、口腔修复专业临床教授、湖南省职业院校口腔医学专业带头人,现有教师18人,其中专任教师10人,高级职称人3人,占30.0%;研究生以上学历7人,占70.0%;"双师型"教师10人,占100.0%;兼职教师8人全部由医院*医师和*担任。专业主干课程均由专业带头人、骨干教师及行业*担任。本教师团队具有较高的理论教学水平和丰富的专业技能培训经验,能以市场人才需求为导向,着重培养学生职业技能和职业能力,培养合格的实用型口腔医学人才。