从开放发展来看,要进一步强化体系的开放性,涉及其他*和行业的内容应服从其主管*的管理,*立法、行业保护的影响;从共享发展来看,要更多地让利于及安置区群众,将搬迁安置的目标与建成的目标相结合,更加周详地考虑及安置区居民的利益述求和后续发展问题。本文基于"、协调、绿色、开放、共享"发展理念对471号令的进行了的评价分析,指出了相关规定的不足及修订方向。那么,是否有必要对471号令进行修订?从大型水利水电工程搬迁安置过程中面临的诸多问题来看,进行修订是很有必要的。但是从我国大型水利水电项目多数完建或在建的实际情况来看,进行修订似乎缺乏必要性。如果修订,则需要考虑新条例与471号令的差别带来的操作衡问题。

在和谐、融洽的师生关系下,学生更愿意向教师倾诉自身的真实想法,使得教师能够进一步掌握学生的实际情况,在此基础之上,教师再通过结合教学试验与访谈法来掌握学生的知识基础,并以此来确定每一个学生的起点水,为互动教学策略的制定打下坚实的基础。创设情境调动兴趣通过创造良好的互动教学情境,能够将学生的兴趣充分调动起来,进一步激发学生的求知欲与成功的愿望,在兴趣的驱使下,学生会进行深层次的思考,更为积极、主动地融入到电工基础教学活动中来。互动模式的构建,要以电工基础生产实际作为原型,相应的难度则应当以大部分学生通过努力就可以达成为标准。比如,在进行电磁感应的教学课程中,教师在课堂的开始可以先引入法拉第的故事。

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