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他们可能看不到你从照片上看到的东西,也了解不到你所经历的事,他们不清楚你做过的决定、历经的改变、走过的弯路,也看不到在那之前你曾有过的欢乐、悲伤、挣扎、收获和领悟。你可以反驳:"可是,这张照片只展现了整个事件的一个瞬间,呈现出的仅仅是我全部生活中极小的一部分。"沙游也是这样——是沙游的揭示了个案在沙游中无意识和意识的动向,创作记录是他们完成旅程的地图,已完成的沙盘照片只记录了这一的结果状态。 尽管经过训练,终你能记住个案沙的形成。但在刚开始,要在心里有条理地记住有关物件选择、布局等细节,还是非常困难的。依照某种格式做记录很重要,这样做可以训练心智,从而准确观察在沙的创作阶段中所发生的事。"这(记笔记)会帮助你了解个案的思维,诠释象征含义,能够使你理解、个案沙游的本质和方向。"(德.多美尼科)这些笔记在阶段也会对你很有帮助。通过密切观察创作,在结束阶段,你有更多机会了解沙盘中的哪个区域出现了问题,并需要处理。

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沙盘技术适用人群: 1、大、中、*、幼儿园、特教等学校; 2、希望陪伴孩子健康成长的家长; 3、企事业单位者,企业人力资源; 4、心理师、EAP师; 5、公检法、学校、、、电力、铁路、等相关工作人员; 6、广大心理学爱好者。

沙盘中的呈现的多种多重主题是来访者创造的"沙盘"中呈现的一个或一系列的可视意象,它随着的深入有不同的动态变化。如同中的指灯,并是来访者内心状态呈现的"晴雨表",师需要不停自我的性和感应的能力,努力做好自我的成长,才能有更多可能去陪伴和引导来访者,共同这一段心灵之旅。

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报考对象: 1.中*校班主任、幼儿园、心理及心理健康教育工作者; 2.社会心理工作机构、企业培训、EAP工作人士; 3.已心理师*的心理师、且进一步者; 4.对沙盘感以及心理成长的心理学爱好者; 5.课外辅导机构、训练营指导; 6.成长和了解孩子,亲子关系的家长。

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混乱的主题;沙盘中为分散与,没有形状和规则,任意和随意性较大。比如,来访者把各种不同的沙具胡乱地放入沙盘中,没有任何界限和主题,所放沙具没有任何的联系。空洞的;来访者使用极少的沙具,或者只使用那些没有生命感觉的沙盘物件,给人一种沉默、对任何事物都失去了的感觉。

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