【幼儿教育指导师是什么】幼儿教育指导师一般指在幼儿教育领域内，集教育心理学、婴幼儿护理、儿童成长环境创造、幼儿园教育、家庭教育于一体的人员。他们的工作可以为幼儿提供全面的教育，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
幼儿教育指导的原则
儿童是学习的主体，只有通过儿童的主动参与和主动建构，才能将课程内化到他们的学习体验中，促进他们的身心发展。发挥主体性原则，要尊重儿童的个性，尊重儿童的需要，激发儿童的主动性。在幼儿园课堂中，教师与幼儿的关系是主导的，是主体的。教师应该认识到学前儿童的主体地位，认识到学前儿童是学习和发展的主体，是一个独立、完整、成长、具有巨大发展潜力的主体。
幼儿教育指导的职业特点
幼儿园老师是教3到6岁孩子的专业人士。他们提供的社会服务是特殊的，不可替代的，因为3 - 6岁儿童的科学教育是一项非常专业的工作。3 ~ 6岁儿童的身心发展特点决定了其生活自理能力仍很低，需要成人照护。孩子的饮食、休息、排便、睡眠等都需要老师细心照顾。与家长照顾孩子不同，幼儿园教师要同时照顾班里的几十个孩子，应对整个班级孩子的生活和情感需求，这是一项复杂而艰巨的工作，并重教育也因此成为了幼儿园教育的一个重要特征。如何关爱孩子的生活知识和能力以及相应的态度，成为幼儿园教师素养的重要组成部分。
幼儿教育指导的方法
观察法：教师创造一定的机会和条件，使孩子有目的地感知客观事物，甚至周围环境的方法。儿童观察的目的是拓展视野，丰富儿童的知觉经验，锻炼感知敏锐度和脑功能，培养观察能力，激发求知欲。
发现法：教师通过创造一定的问题情境，为孩子提供探索和学习的机会，让孩子探索环境，发现问题，解决问题。
实验方法：教师引导幼儿使用简单的工具，通过改变一定的条件来引出所要得到的结果。
幼儿教育指导的要求
1. 建立良好的师生、同龄人关系，让孩子体验幼儿园生活的快乐，形成安全感和信任感；
2. 帮助儿童养成良好的吃、睡、洗、排泄等个人生活卫生习惯和公共卫生保健习惯；
3. 引导孩子学习自助技能，培养基本的自理能力；
4. 开展多种有趣的体育活动，尤其是户外和自然活动，培养幼儿积极参与体育锻炼的热情，提高其对环境的适应能力；
5. 安全、卫生保健等方面的教育应与儿童生活、活动密切结合，提高儿童的自我保护能力；
6. 培养孩子在走、跑、跳、钻、爬、攀等体育活动中的协调性和灵活性。
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