【研学旅行指导师资格证考试内容】教育基础:包括教育心理学、青少年发展特征等,了解不同年龄段学生的心理特点和发展需求。文化旅游知识:熟悉*历史、文化、地理环境等相关知识。游学的基本理论:本文探讨了与游学的定义、特征、目的和意义相关的基本概念和原则。

研学旅行指导的政策落实

融入本地规划

游学已成为各地文化旅游、教育等领域"十四五"规划的重要组成部分。多*在营地考核、课程建设、指导员培训等方面加强协同合作。

创新突破

四川、湖北等部分省份在专项政策建设上有所创新,降低了省级政策的粒度,更加注重细节。与此同时,更多的*参与了游学政策的制定。教育和文化旅游*发挥主导作用,多*提供综合保障。新增发文*主要集中在游学资源提供、人才培养、安全管理等方面。

研学旅行指导的原则

教育原则

在课程中,我们坚持教育的原则。课程设计考虑到学生的身心特点、接受能力和实际需要,强调系统性、知识性和科学性,为学生的全面发展提供了良好的成长空间。

实用性原则

五峰山系列课程因地制宜,让学生体验该地区的天然竹林景观。在不同于日常生活的环境中,他们可以开阔视野,丰富知识,了解社会,亲近自然,参与体验。

安全原则

在课程中,安全问题是首先被提到的。安全教育内容包括研究前课、研究中课和研究后课,并提醒学生在研究和学习过程中注意人身安全。对于每一个课程,我们都会进行现场调查,并提供相应的安全人员和应急预案。

研学旅行指导的方式

游学活动将学校的春游、秋游、社会实践活动和研究性学习相结合,强调学生的体验式学习和探究式学习。游学中的体验学习主要表现为认知体验学习、情感体验学习和行动体验学习。认知体验学习是一种以探究为基础的学习活动,伴随着一定的情境。它的设计主要在于通过对世界的直接感知来获取新的知识。

研学旅行指导的观念

在教育手段上,生命教育反对把学生关在学校里,就像把鸟关在笼子里一样。它倡导开放教育,让学生体验生活的浩瀚。陶行知《行知》"以蓝天为顶,以大地为底,以二十八星座为壁,人类皆为同学"的教育理念超越了美国的杜威。
后者将生活置于学校教育之中,而教育仍然是一所封闭的学校。另一方面,前者将教育置于广泛的生活场景中。教育是开放的办学方式,是开放的教育形式。
苏联的苏霍姆林斯基主张教师应从现实世界的角度对学生进行教育,认为:智力教育是一个复杂的过程,它涉及世界观和信仰的形成,使智慧富有思想的和创造性的方向。这与校内教学教育过程与校外社会生活的和谐融合密切相关,个人劳动与社会热情紧密相连。因此,学生应该从劳动、自然和旅行中汲取灵感。通过游戏获得教育。

以上就是【研学旅行指导师资格证考试内容】相关内容,更多内容请关注深港在线考试考证栏目。