哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：自闭症社交障碍训练。今天就把自闭症社交障碍训练相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：如何提高自闭症孩子的“社交能力”?，如何进行自闭症儿童的人际关系交往（RDI）训练，求自闭症的表现及自闭症康复训练方法推荐。，自闭症人士为什么会有社交困难？，自闭症孩子一天怎么训练？训练多长时间？，邹小兵：自闭症儿童社交训练的具体方法（四）??
1.如何提高自闭症孩子的“社交能力”?
.让孩子学会运用语言等手段进行交往语言是人们用来进行社会交往的主要工具，语言可以表达个人的意愿、见解和思想，与人沟通信息、增进友谊等。自闭症的孩子往往表现为语言能力的发展水平低，不能运用它作为交际的工具。因此在各种情境与场合下，一定要让孩子多开口说话，用语言与周围的人进行交往，即使说不清楚、困难很大，家长也要积极鼓励，耐心帮助。只有使孩子的语言能力逐渐提高了，其社会交往能力才会得以较快发展。
2.如何进行自闭症儿童的人际关系交往（RDI）训练
这类儿童与人交流困难，在语言表达和IQ上都会有不同的障碍 不知道提问者是家庭还是机构 我推荐一本书 《儿童异常心理学》暨南*出版的 美国的艾里克.J.马什写的 第十章就是关于孤独症儿童的治疗 有药物治疗还有行为治疗。 主要以激励为主，激励儿童学会服从命令，分享与他人的感受，鼓励他们玩他们喜欢的玩具，当他们勇敢表达自己的需要的时候赞赏他，鼓励他。要通过微笑，拥抱，亲吻教他们如何表达自己的感情，当我们和他们交谈的时候要求他们注意我们。可以玩社交假装游戏，鼓励他们和其他人一起游戏，逐渐增加参与游戏的人数。教他们模仿声音和单词，让他们明白这些词语的意思，当他们表达之后我们要立即回应，让他们看到表达的效果。 着重一对一的教学方式，目的在于*限度吸引他的注意力，避免分心。 还有很多资料，书里写得很详细，建议参考。
3.求自闭症的表现及自闭症康复训练方法推荐。
自闭症一般表现为社会交流障碍，语言障碍突出，行为刻板，智力异常，感觉异常；容易伴随其他常见行为，如多动，注意力分散，发脾气，攻击，自伤等。对于自闭症儿童，应该抓住*治疗时机进行行为训练、药物治疗、饮食治疗和心理治疗等，纠正其社交、沟通等方面的异常行为，教给他们必要的生活本领，使其学会社会交往的准则，然后再帮助其回到正常的教育环境。一般来说，有目的的行为训练对自闭症儿童的改善效果最明显，也就是你说的自闭症康复训练。目前被应用得最广泛的自闭症康复训练方法是多感官康复训练方法，也成为感统训练。在一些康复机构和自闭症家庭中，都是借助奥普迈的训练课程开星乐园对自闭症儿童进行康复训练的。
4.自闭症人士为什么会有社交困难？
社交困难是自闭症的核心症状。社交困难源于交流困难，这种困难不仅仅提现在语言表达方面，还源于思维方式和感觉统合等更深层的原因。 自闭症人士一般都有交流上的困难，即便他们的语言上的生理功能不差。主要是因为他们不能直觉地解读非语言信息，比如面部表情和肢体语言。而谈话中的非语言信息占了一般以上。自闭症人士对非语言信息的存在一无所知。在和人谈话时，他们听的是别人说的话，仅此而已，他们对任何比喻，隐喻，反讽，成语等都难以理解。正因为如此，和正常人比起来，他们就需要花更多的时间去听，去理解，去思考，去回应。所以他们的反应就有延迟。有时候别人会误认为他们反应慢是因为对所说的话题不感兴趣。或者他们因为缺乏换位思考的能力，完全无视其他人在交流中的反应，而一直滔滔不绝地讲自己特别喜爱的话题。这一点，在阿斯伯格症身上尤为明显。另外，由于自闭症人士不能进行多任务的切换，思维成线性，他们对一般人际交往和对话中的随机性根本无法适应。如同身陷迷宫而不能按图索骥，他们会觉得混乱和不知所措，从而带来巨大的身心压力，这也是他们逃避社交的原因。虽然有一部分自闭症似乎对他人是完全没有兴趣的，而这也可能是因为他们对与人交往的无助和不自信造成的。但另外一部分的自闭症人士还是有强烈的与人交流和互动的渴望。他们形容自己：好像被关在一个玻璃房子里，可以看到外部的世界，但是他们听不到被人，他们也无法让别人理解他们。这种交流的困难让他们觉得和一个人聊上10分钟对他们来说就像在做一个繁重的工作。和一个以上的人谈话简直就没有可能。如果再把感官和感情上的过于敏感考虑在内，你大概就能理解他们为什么需要大量的时间独处，因为这样对他们而言比较简单和安全。对于家长而言，只有了解自闭症谱系孩子交流困难的根源，才能更好地帮助他们。对于语言能力较差的孩子而言，他们可能更依赖于图像，或者文字的交流。国外的案例说明，对于完全没有语言的孩子，如果让他们掌握通过打字的方式交流，他们可以比较顺畅地进行交流。一般而言，自闭症人士都是更依赖于视觉沟通的，语言对他们而言不是最有效的沟通方式，但大部分的NT（非自闭症者）是通过语言沟通的，这种差异也造成自闭症和NT之间沟通的障碍。
5.自闭症孩子一天怎么训练？训练多长时间？
自闭症儿童症状训练的内容以及强度，取决去孩子的年龄，自闭症典型行为表现（语言发育迟缓、社交障碍、重复刻板行为、不闻不问、追物不追人、不听指令等）的轻中重的程度，还要区分高与低的功能程度，来有针对性的进行训练。经过专业的评估分析之后，要对孩子进行观察性的训练分析，经过VB-mapp中170多项里程的行为分析，系统的制定专业化的训练计划。这样才能知道大致的预期效果，自然费用和时间长短就清楚一个范围了。希望能够帮到您，如需进一步帮助，可以咨询北大医疗儿童发展中心。
6.邹小兵：自闭症儿童社交训练的具体方法（四）
在之前的文章中，我们给大家介绍了一些自闭症儿童社交训练技能，如利用需求制造交流、利用停顿制造交流、利用变化制造交流等。点击回顾：邹小兵：自闭症儿童社交训练的具体方法（一）邹小兵：自闭症儿童社交训练的具体方法（二）邹小兵：自闭症儿童社交训练的具体方法（三）现在我们继续往下学！如何利用共同完成的任务和社交图片及故事学习社交？一、利用共同完成的任务1.拔河抢饼干一条绳子，中间有一块饼干。爸爸在绳子的一段，妈妈和孩子在另一端。两边同时用力把绳子拉到自己这边，进行拔河。胜方可获得饼干作为奖励。（合作与竞争游戏）2.抬水去浇花一个水桶，一根扁担，妈妈一边，孩子一边，两人一起抬水去到阳台，给花浇水。妈妈从中应表现出由于得到孩子的配合而完成了这件事，感到非常高兴。（合作游戏）3.搬箱子一只大纸箱，爸爸要把它放到桌上，装作很重搬不动的样子，呼喊妈妈和孩子一起来帮忙，结束时爸爸说：“谢谢你们。”（帮助）二、社交图片及社交故事1.社交图片1四张图片，按顺序排列分别是：小兔子在外面玩；风把小兔子的帽子吹掉了；小狗帮忙把麦子捡起递给小兔子；小兔子说“谢谢狗狗”。（社会学习）2.社交图片2四张图片，按顺序分别是：小猫在窗台上玩；不小心把花盆弄到楼下去了；花盆被摔得粉碎；猫妈妈批评小猫。（不良行为的后果）3.社交图片3四张图片，按顺序分别是：小猴子要过河吃桃子，河水很深，旁边站着大象爷爷；小猴子问大象爷爷“大象爷爷，你背我过去好吗”；大象爷爷答应了，并把小猴子背过去了；小猴子过了河，说“谢谢爷爷”，吃到了桃子很高兴。（求助感谢）4.社交故事同学请和我一起玩——课间是同学们的休息时间，同学们都会一起玩耍。有时候同学会邀请我一起玩耍，如果我也想和他们一起玩，我可以说“好呀，一起玩吧”，然后便加入到他们的游戏中。不过，有时候我可能不想加入他们的游戏，我可以有礼貌地对他们说：“你们玩吧，我暂时不想玩，下次再玩吧。”这样，同学都会觉得我很有礼貌，下次还会邀请我玩。---------------------星儿守望者专注自闭症家庭干预，依托广州中山三院儿童发育行为中心邹小兵教授团队，传播科学自闭症干预知识。欢迎加入【星儿守望者社区】，与更多专家和家长一起交流学习自闭症！
上面如何提高自闭症孩子的“社交能力”?，如何进行自闭症儿童的人际关系交往（RDI）训练，求自闭症的表现及自闭症康复训练方法推荐。，自闭症人士为什么会有社交困难？，自闭症孩子一天怎么训练？训练多长时间？，邹小兵：自闭症儿童社交训练的具体方法（四）??就是我对自闭症社交障碍训练整理出来的一些网友的观点，如果您还有我们疑问，可以与我们客服小姐姐联系咨询！
