重庆托福好培训机构，随着人民生活水平、质量和人口素质的不断提高，重庆托福培训的市场需求迅速扩大，小编通过如何修炼听力能力，托福综合写作是什么，托福考试中的小技巧，托福听力提升方法，如何零基础自学托福，托福考试考什么内容，托福的简单介绍，考托福语法一定要更好，托福考试词汇不足的危害这几点跟大家介绍一下。
1.如何修炼听力能力
训练方法有非常多，基本遵循着一种，坚持练习和有效反思，就能提升。我个人练习的方法：如果*遍做新题的时候没有一种掌控感，就回去进行听写。如果有能力的话，强烈建议加快倍速，个人感觉坚持加快倍速真的很有用，如果长期习惯了1.5倍速，再听原速真的是感到相当幸福了，感觉是一字一句念给你听。当然练习的时候不必把自己限制在一个倍速内，如果某一句话在某一速度下听写有难度，可以逐步放慢速度，直到听清为止。
2.托福综合写作是什么
托福综合写作任务会用到听力，阅读和写作三个方面的技巧。最开始考生有三分钟的时间阅读一段短文，然后你会听一个大约两分钟长的音频，讨论与短文同一主题的内容。 阅读和听力结束后，考生有20分钟的时间来整合这两部分的信息，完成作文，这部分不要求考生提出自己的讨论在写作期间，考生可以再次查看短文，但无法再听到音频内容，所以建议在听音频时做笔记。音频的内容一定对应短文内容，所以要注意抓取短文中几个分段的关键词，这些关键词通常会在音频中出现，与之相关的就是应该做笔记的部分。
重庆托福好培训机构3.托福考试中的小技巧
考前复习自己囤的句式，练习多了，就会有一些自己惯用的句式或插入语，作其实没什么可以临时抱佛脚的，考前再看一遍这些，骗骗自己的脑子，肚子里还是有点墨水的！花几分钟来写个大纲，考试的时候因为时间紧，经常会省略这步，但我的经验是写一个提纲会让整个作文的过程更有规划，省去写到中间顿笔愣住的时间。提笔前再读一遍题目，偶尔会出现的情况，写到中间感觉不太对劲，自己好像跑题了，这时候再另起一稿大概就来不及了，所以我会养成习惯，提笔之前再读一遍题目，确保自己没瞎，再动笔写。
4.托福听力提升方法
在听力中最重要的不是拼写而是发音，能够辨音并快速反应出来才是最重要的。把整篇文章都精听一遍后，我会利用倍速功能增加音频的播放速度，这成功帮助了我在首战中听力顺利取得28的高分。我不太推荐听写的方式，因为听力题目会集中在相关的出题点上，并且听写一篇文章需要一个小时以上，对于备考时间比较紧张的同学来说属于事倍功半的一种做法。
5.如何零基础自学托福
托福考试分为读、听、说、写四个部分。1. 阅读。是这几部分里最容易拿30分的。难度在于词汇和理解力。2. 听力。托福的听力分为对话和讲座。对话类的内容简单，但讲座就不是那么容易了，相当于你在国外*听课一样，涉及的知识面很多，什么天文、考古、艺术都有，所以专业词汇容易让考生发懵。同时造成听力困难是对听力材料和选项的理解。3. 口语。口语包括2个自由发挥的题目和4个根据听力去讲的题目。难度在于听、说。4. 写作。一个根据听力和阅读材料去写的作文、一个根据题目自己去构思的作文。
6.托福考试考什么内容
托福考试主要包括什么内容，主要分为阅读，听力，口语，写作四部分。托福阅读考试，一般有3-4篇文章，正常是3篇文章，有可能还会有加试题目，但不会计入成绩的。托福听力考试，一般有2-3个对话，3-4个讲座，分别为单选题，多选题，排序题，搭配题的题型。托福口语，1个独立口语，3个综合口语；托福写作，综合写作和独立写作两部分
7.托福的简单介绍
托福是由美国教育测验服务社(ETS)举办的英语能力考试，全名为"检定非英语为母语者的英语能力考试"，中文音译为"托福"。TOEFL有三种，分别是: pbt-paper based test 纸考 677, cbt-computer based test 机考 300, ibt-internet based test 网考 120, 新托福满分是120分。TOEFL考试的有效期为两年，是从考试日期开始计算的。例如:年1月18日参加考试，这次考试成绩的有效期是从年1月18日到年1月18日。托福复习主要资料为托福机经又称民间托福答案题库。
8.考托福语法一定要更好
过去，我们总是谈论“哑巴英语”，不断抨击传统的“语法”教学。现在，年轻一代已经走到了另一个极端——“半文盲”英语——听和说都没有问题，几乎没有阅读能力，写作语法也很差。主要体现在两个方面：在阅读中，我知道一个句子中的所有单词，或者我不明白它的意思；在写作中，我背诵了许多高级单词，但我不能把它们写在文章中。因为单词就像“面粉”，语法就是“水”，揉在一起就是一个连续的“面团”。
9.托福考试词汇不足的危害
“足够的词汇”如果你的单词不超过8000个，托福就考不到100个。词汇缺乏有三大危害：*，词汇测试中会损失大量的分数。第二，听力不能有效地记笔记，不仅影响听力成绩，而且影响写作和口语的综合发挥。第三，同义词的缺乏，在写作和口语中不断重复同一个词，降低了表现力。这些问题在高中生中比较普遍，因为他们的自主学习能力和自我控制能力相对较弱。
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