我校位于常德市文化中心的洞庭大道西段长源路179号,各种设备设施均按二级标准配备,学生学习和生活条件十分优越。
    我校全面推进素质教育,培养一专多能人才,以培养英语口语+英语考级+外贸专业+电脑技能+雅思培训+日语考级+创业素质为目标。学校严格训练学生,在毕业时能说一口纯正流利的英语和日语,能写一手隽秀的中、英文字,能熟练操作计算机,能说一口标准的普通话。
    英语教育专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,初步掌握英语教育学、心理学基本理论和实践方法,具备扎实的英语语言基础和跨文化交际能力,以及较强的教学活动组织能力和教育教学研究能力,从事中*英语教育工作的教师。

    就业方向:主要面向*、幼儿园、英语培训机构,在教师和管理岗位群,从事英语教学及相关管理、咨询等工作。
    从全球化、国际化这个现实出发,英语肯定是一个重要的基础*,我们现在的讨论并不是不教、不学,也不是不考,而是把它从和语文、数学同等重要的地位降低一格,把它作为和理化生、史地政一样不设为高考的主考科目——这个应当是可以想象的吧。
    首先从*的重要性来说,它作为一门工具性的*,它没有国语重要,也没有历史重要。事实上世界上其他很少有对外国语这么高度的重视。
    其次从高考公平的角度,也有问题。因为三门主科当中两门是语言类,有利于女生而不利于男生。现在高校外语的小语种招生几乎招不到男生,只能降分录取,但是社会需求、用人单位对学生的性别的要求显然不是这样的。

    所以我们觉得对英语的设置可以更灵活一些,可以根据当地的教育资源开放程度,确定英语教学的地位和考试的权重,将英语设为必修或者选修等等。如果不是以学术研究为目的的学生,在高中阶段达到"合格"就可以。
    改革英语的地位,主要是一个如何考试、如何评价的问题,是改变它至高无上、超越母语、超越专业能力的问题,是一个分类学习、分类评价的问题。也就是说不需要一刀切,所有的学生都要达到同样的水平。高校的不同的*专业可以按照需要指定不同的等级区别对待、分类考试。这样子的话,可以适应学生的不同的需求。况且英语的社会化考试、等级考试已经非常发达非常成熟了。所以,英语高考的改革的方向,是从目前的集*试模式分离出来,成为一种社会化的多次考试。
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