邵阳市创新职业技术学校艺术教育-民族音乐与舞蹈
    小教幼教三年制大专班(含学前教育、艺术高考、银行职员、高铁、高速公路职员、机场职员、教育管理)
    专业特色及收费特色:三年后可同时获取中专、大专文凭,可考取小教或幼教教师资格证,连读五年本科文凭(3+2模式),可考取初高中教师资格证。
    民族音乐知识
    *传统音乐按使用人群分为哪四大类?
    答:民间音乐、文人音乐、宫廷音乐、宗教音乐。
    民间音乐具有哪些特征?
    答:与现代专业作曲家创作或历代文人音乐相比较,民间音乐具有创作过程的集体性、传播方式的口头性、音乐曲调的变易性(含地域性变易、内容性变易、审美性变易、即兴性变易等)等特征。

    劳动号子的音乐具有怎样的特征?
    答:劳动号子的音乐要素都与劳动生活紧相关联,与劳动过程相适应。一般说来,劳动强度越大,劳动号子的节奏性越强,旋律性越弱。劳动号子的曲式结构单纯多反复。伴随着较为复杂多变的劳动过程,也产生了多段体的劳动号子。歌唱方式多一领众和。
    什么叫山歌?山歌的音乐具有怎样的特征?
    答:山歌是人民群众在山间野外抒发内心情感的一种抒情小曲。如:陕北"信天游"、山西"山曲"、内蒙古"爬山调"、西北"花儿"、四川"晨歌"等,在牧区称"牧歌",茶区称"茶歌"。山歌的歌词具有较强的即兴性,随编随唱,常用"比"、"兴"手法;曲式结构比较简单,北方山歌(如信天游、山曲等)常用上下句结构,南方山歌多由四句组成一段,尚有四句插衬、五句体、加"赶句"、加"垛句"、两段体等。山歌的节奏比较自由,多属非均分律动;旋律常有比较多的跳进。山歌的演唱形式多独唱,也有对唱的,常在歌前加歌头或吆号性的喊句。

    一点思考——大多中职生经历过*失败的阵痛,带着某种遗憾与失落走进中专大门。他们受*教师"优差生"的偏见影响,长期将自己定位于"后进"的角色,一直认为自身就是一个"失败者",所以自暴自弃,学习信心严重不足。他们认为*是的出路,外出打工没有希望,普遍感到前途渺茫,导致学习内在动力不足。
    在平时学习生活中,教师要克服传统的偏见,运用多元智能观看待学生、赏识学生,让学生树立战胜自我、发展自我、完善自我的信心,使之重新扬起前进的风帆。心理学研究表明,学生在具体教育教学情况中所表现的态度,总受过去成败体验的影响。
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