人的幼年时期是人脑发展迅速的时期,也是可塑性强的时期,是儿童身心健康成长的关键期。良好的早期教育能使幼儿智商不同程度地得到提高,使其智力充分发展,为以后一生的发展打下良好的基础。学前教育受到人们的重视,成了世界教育发展的新趋势,也为学前教育的发展创造了有利条件。
专业介绍:本专业培养适应社会主义市场经济需要,具有事业心、责任感和良好的职业道德,获得学前教育专业比较系统的基础理论、专业知识和必要的基本技能,达到学前教育本科水平,胜任幼儿园、托幼机构以及校外学前教育培训机构专业岗位的、高素质的教学、科研与管理人才。
培养目标:本专业培养适应社会主义市场经济需要,具有事业心、责任感和良好的职业道德,获得本专业必需的文化、科学基础知识、基本理论知识和专业技能,能较快适应幼儿园、托幼机构以及校外学前教育培训机构专业岗位工作需要的教学和管理人才。
培养要求:该专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识,受到幼儿教育技能的基本训练,具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

专业知识问答
如何理解托幼机构教育在学前教育中的地位和作用?
答:托幼机构教育是整个幼教中能体现意志和社会要求,具有导向作用。同时,托幼机构教育水平在一定程度上代表了一个的幼儿教育水平,直接影响整个社会的幼儿教育。托幼机构不仅担负着教育幼儿的责任,还担负着指导家长,与家庭、社区交流、合作等重任。托幼机构教育的作用主要有两个:一是辐射作用,即向各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用并带动非机构幼儿教育的发展;二是促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力。
幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是什么?应如何解决?
答:幼儿教师专业化发展过程中的主要矛盾是:如何把自己的教育观念转化为教育行为。而这一矛盾又突出表现为"显概念"和"隐观念"之间的冲突。要解决这一矛盾,教师应做到:
(1)教师要不断地用"显概念"来改造和战胜"隐观念",使书本上的、理论上的、科学的教育观念转化为真正能够指导我们实际教育行为的观念。
(2)教师还要不断地学习、提高专业技能和能力,不断积累和总结经验,就像反思能力,这样才能逐渐地使自己的教育行为和教育实践符合科学的要求。
简述师幼互动单方面倾斜的表现。
答:教师与幼儿之间的双向互动变成了单方面的倾斜,大致有以下几种表现。
(1)教师——儿童的"代言人",儿童——教师的"应声虫"。
(2)教师——"抛球者"(言说者),儿童——"接球者"(倾听者)。
(3)教师——规则的维护者,儿童——规则的执行者。
(4)儿童——教师的"玩具",教师——"玩具"的操纵者。
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