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发音训练方法包括,言语训练方法有哪些?

日期:2021-06-07 21:50:41     浏览:491    来源:全国新励成口才培训机构
核心提示:哈喽大家好,最近有很多小伙伴向我了解:发音训练方法包括。今天就把发音训练方法包括相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是:发声技巧八个步骤,怎样练习发音,朗读训练的方法有哪些,言语训练方法有哪些?

哈喽大家好,最近有很多小伙伴向我了解:发音训练方法包括。今天就把发音训练方法包括相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是:发声技巧八个步骤,怎样练习发音,朗读训练的方法有哪些,言语训练方法有哪些???

1.发声技巧八个步骤

1、*步:甩高音:模仿摩托车发动时的声音——“du”,有真假声的转换,练习一分钟 2、第二步:动耳朵:让面部肌肉向斜后上方拉起来,然后找那种突然受惊吓的感觉。,其实就是头皮在动,拉动耳朵动。十个一组,做四组。 3、第三步:共鸣练习:伸出舌头,舌头微卷,舌头两边和上下嘴唇之间有条小沟,然后发“呜···”要感觉到浑身上下有共振。感觉就像手机震动,要用胸声来发,练习一分钟。 4、第四步:丹田发力:练习丹田气息的控制力,每发一个音,丹田都会动一下,『hei』 对比:发“3”这个音。用气息和不用气息来对比下。 练习曲为:1234“嘿 嘿”,22345“嘿 嘿 嘿”,次数省略......一直到102345“嘿 嘿 嘿”。 5、第五步:声音竖起来:保持“wu”这个音的感觉来发“mu”这个音。 Wu wu wu mu mu mu wu wu wu mu mu mu 保持丹田发力 速度加快,练习一分钟 。 6、第六步:丹田咬字:Hei hei hei(丹田发力)死了都要爱Hei hei hei(丹田发力)死了都要爱,Hei hei hei(丹田发力)死了都要爱,Hei hei hei(丹田发力)死了都要爱 练习读一段歌词。练习一分钟,这样练习,放开你的声音,用正确的气息感觉却练习咬字,让您的腹部获得一种肌肉的反应,唱歌时就会有正确的气息支持对突破高音很有帮助 7、第七步:假音:用假音说话,类似于曾志伟说话的声音。 结合歌词朗读出来,可使声音更加有磁性有质感! 8、第八步:打呼噜练习:分别堵住一边的鼻孔,模仿猪叫的声音 堵住两边的鼻孔模仿猪叫的声音,练习一分钟,这个练习可以帮助我们打开声音通道,更重要的是可以帮我们打开我们的高位。

2.怎样练习发音

*步,练习发“气泡音”。做打哈欠状,从高到低发“啊”这个音,当发音到*音区时,就会听到声音如一串气泡冒出来,这就是“气泡音”。“气泡音”是一种很好的开嗓方式。 >02 第二步,练习“饶舌”。闭上嘴唇,把舌尖伸到齿前,顺时针转5周,然后在逆时针转5周。通过练习,可以增强舌头的力量。 共3图>03 第三步,概括为“提、打、挺、松”。“提”就是提笑肌,“打”是指打牙关,“挺”是指挺软腭,“松”是指松下巴。提笑肌,刚开始的时候练习微笑,以后会形成习惯;打牙关,张开嘴让牙关完全打开,坚持一会,会感觉到酸疼,然后保持说话的时候后齿不闭合;挺软腭,感觉就像打哈欠一样,软腭完全被撑起来,并且要一直保持这个状态;松下巴,下巴要完全放松,可以左右摇动下巴来帮助放松。通过练习,可以帮助你打开口腔,练习口腔共鸣。 >04 第四步,练习“胸腹式联合呼吸法”,双腿叉开,与肩平行,两手掐腰,吸气呼气,感受到腰部的变化,快吸慢呼,慢吸快呼,反复练习。这样可以练习你的气息。 >05 第五步,接下来是发声,先发简答的“啊”,短音的“啊”和长音的“啊”,进行5-6次,以进行开嗓练习,然后练词语,比如“山河美丽”、“祖国伟大”来练习调值。 >06 第六步,练习绕口令,特别要强调的是,在练习绕口令的过程中,不要单纯追求速度,一定要把每一个音发饱满。练习绕口令可以采用逐字、逐词、逐句渐进练习。

3.朗读训练的方法有哪些

3.阅读方法:一是坚持阅读;二是经典背诵;三是边阅读边学习写感受。一句两句一段两段都可以,锻炼思维和语言的流畅 学生阅读兴趣不高.童话故事,精读

4.言语训练方法有哪些?

1、发音训练 要求场所安静,患者保持平静、松弛状态,首先进行单词和词组发音训练,逐步进行句子以及篇章朗读训练。 经过上述训练,患者说话如果基本比较流利时,可以尝试在各种场合进行交谈,起初选择病人较熟悉较无压力的场合,逐步过渡到与陌生人谈话,*再到众人面前去讲话。 2、减慢语速 让口吃者说话时放慢语速。训练时让患者做到每个字、每个词、每个词组直至每一句话都要放慢语速每个音节能够相连结,还要学会以不同的语速说话,要有意识地不断改变语速,做到想快就快想慢就慢。 3、长句子分段 口吃通常发生于说较长的句子时,并且是句子越长越易口吃,越短越不易口吃。所以,将一个长句子分成几个短语,各短语之间有一定的停顿,就能防止口吃。 扩展资料: 言语训练的主要原则: (1)早期发现和训练原则。在学语期发现儿童有听觉或言语障碍,即需由专业人员作出诊断并开始训练。 (2)多种感觉器官并用原则。让视觉、触觉、皮肤觉、听觉等感官共同参与训练活动。 (3)因材施教原则。根据儿童的年龄、智力和存在的障碍性质、程度等具体情况采取不同的训练方法。如学语后耳聋儿童可在普通学校学习和培养看话能力。 (4)家庭、学校、社会共同配合原则。使儿童有各种机会感受声音,并能以口语交际。 参考资料来源: 搜狗百科-听觉和言语训练

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