哈喽大家好,最近有很多小伙伴向我了解:社交融合课程。今天就把社交融合课程相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是:什么是moocs课程,怎么培养8~10岁孩子的社交能力?有专门的机构吗?,教育机构如何完成社交招生,相关课程,融合课程,广域课程有哪些异同?,融合课程与广域课程的区别??
1.什么是moocs课程
大规模开放式网络课程。 moocs特征: 1、工具资源多元化:MOOC课程整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源,形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。 2、课程易于使用:突破传统课程时间、空间的限制,依托互联网世界各地的学习者在家即可学到国内外著名高校课程。 3、课程受众面广:突破传统课程人数限制,能够满足大规模课程学习者学习。 4、课程参与自主性:MOOC课程具有较高的入学率,同时也具有较高的辍学率,这就需要学习者具有较强的自主学习能力才能按时完成课程学习内容。 扩展资料 moocs的局限性: 1、教学组织形式仍是传统课题教学的翻版,只是通过视频更多人参与其中。 2、无法融入基础教学中,无法承担系统性学习重任。 3、moocs本身还处于新生阶段,网络教育资源的有效利用还不高。 参考资料 百度百科-大型开放式网络课程
2.怎么培养8~10岁孩子的社交能力?有专门的机构吗?
我们孩子是自闭症,自闭症孩子能力达到一定程度后有一种课可以上,叫融合课程,主要就是培养锻炼社交的。不过,很多人都认为社交关键是环境和家长的引导,所以可以家里家外相互结合培养。
3.教育机构如何完成社交招生
教育机构想要完成社交招生,可通过线上和线下两个渠道。线上社交主要是利用微信群,线下社交比较广,包括家长转介绍、地推发传单、举办招生活动等。 补充:具体如何运用好线上线下两个渠道,提供以下参考方法 一、线上社交招生 1.公众号:如果教育机构有自己的公众号,并且已经积累了一定粉丝量的话,可以在公众号上发布一些试听课程、课程优惠活动的转发分享等,促使家长扫码入群,以此来招生引流。 2.家长群:维持群内现有家长的活跃度,并且策划一些小活动,来鼓励家长裂变传播。每日定好群员互动的主题和内容,获得家长的认可和好感。 3.通过百家号、百度贴吧等平台,发布家长感兴趣的内容,以此吸引家长主动来了解机构。 二、线下社交招生 1.家长转介绍:家长的口碑传播,宣传效果是比较好的。机构可以根据实际情况,策划一些“老带新”的活动,设置有吸引力的奖励,鼓励家长积极参与转介绍。 2.地推发传单:发传单主要得注意三方面,一是宣传单页要能突出机构和课程亮点,二是发单时间选在放学后,三是发单地点选在校区辐射三公里范围内。 3.举办招生活动:招生活动有很多种,比如给学生举办生日派对,鼓励他们带自己的朋友来参加,以此扩大增加陌生学生对机构的好感。
4.相关课程,融合课程,广域课程有哪些异同?
相同:都是在*领域的基础上进行的知识综合的课程形式,它们打破了原有的*界限,是旧的*课程的改进和扩展 不同:①相关课程是由一组相互联系和配合的*组成的课程。编制相关课程要使各*教学顺序能相互照应、相互联系,穿插进行,既保持原有*界限,又要确定科际的联系点,如理化*教学所需数学知识,需事先在数学课中进行教学。 ②融合课程亦称合科课程,由若干相关*组合成的新*。融合比关联更进一步,它是把相关*内容融合为一门*。如动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。 ③广域课程合数门相邻*内容而形成综合性课程如有的*把地理、历史综合形成“社会研究”课程等。
5.融合课程与广域课程的区别
1、*组成不同 融合课程亦称合科课程,由若干相关*组合成的新*。融合比关联更进一步,它是把相关*内容融合为一门*,如动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。 广域课程合数门相邻*内容而形成综合性课程如有的*把地理、历史综合形成“社会研究”课程等。 2、综合范围不同 融合课程是把有着内在联系的不同*合并为一门新*,通常是把同一*领域的某些*加以合并,最早见于英国哲学家怀特海的倡议。例如,把物理学和地理学的某些领域合并成地球科学课程。 广域课程是一种较为综合化的课程组织形式,一般包含某一完整的知识分支,也可包括两个或两个以上知识分支中的内容。是将各科教材依性质归到各个领域,再将同一领域的各科教材加以组织和排列,进行有系统的教学,与融合课程相比,其综合范围更加广泛。 3、合并科目性质不同 融合课程是指把有内在联系的*内容融合在一起而形成一门新的*,合并后原来的科目不再单独存在。 广域课程是合并后原来的科目还是单独存在,例如,有的*把地理、历史综合形成“社会研究”课程,把物理、化学生态、生理、实用技术总合成“综合自然科学”。做个比喻的话,这些*都是“邻居”。 参考资料来源:搜狗百科-广域课程 参考资料来源:搜狗百科-融合课程
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