哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：如何鼓励孩子讲故事。今天就把如何鼓励孩子讲故事相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：光给孩子讲故事？请鼓励孩子给你讲故事！??

1.光给孩子讲故事？请鼓励孩子给你讲故事！

孩子的语言能力是需要互动的，高质量的互动特别需要多一些逆向思维。比如给麦圈讲故事讲累的时候，我经常会反向变换角色，让他们讲，我来听。他们最开始也不知道怎么讲，我会提示他们，给他们一个角色，一个情景，一个事件，让他们自由发挥。角色比如：“你们给妈妈讲一个不爱吃菜的小娃娃的故事吧！” 情景比如：“两个小朋友去游泳，结果没带游泳衣。然后发生了什么？”最开始他们能讲的故事很短，但是我都不会去打断，一定要保持饶有兴趣的状态，不时用一些词和问题来引导他们继续往下讲。后来麦圈会自己表演各种自创的情景剧，他们会自我代入各种角色，利用手边的工具边演边讲。麦麦比圈圈更喜欢一人分饰两角，自导自演各种drama。到现在他俩已经能一起演出很多有趣的mini play。前天他俩在酒店，假装自己去海滩度假，带着一队小朋友（他俩的玩具），到了海滩一起自拍。昨天麦麦缠着我讲故事，我说妈妈想听你讲故事，你给妈妈讲一个长长的故事吧。以下是麦麦昨晚独立编出来的原创故事，我基本上算是一字不漏地复述他所用的语言：“有一个淘气的小娃娃在家里画画。他画得太久了，觉得很无聊，于是决定去别人家里搞破坏。他先到了*个人的家里，进去之后，把别人家的床弄坏了。然后他去了第二个人家里，把人家的玩具破坏了。他非常得意，觉得自己无所不能，又去了第三个人家，把家里所有的东西都弄坏了。他又去了第五家，第五家是小狼宝宝家，他弄坏了小狼宝宝所有的玩具，可是小狼宝宝也没办法。*，他到了第八家，可是他没想到，第八家是大灰狼家，他一进去，大灰狼就跳了出来，把这个淘气的小娃娃吃到了肚子里。”这个创作对4岁的孩子来说已经非常流畅完整了，前因后果和经过讲得非常清楚，主人公得寸进尺的表现和*被“惩罚”的结果也已经是一个很好的故事构思了，特别是还简单描绘了主人公“得意“”无聊”“没想到”的三种心理活动。 美中不足是缺少了第4、5、6家，这是因为他数数还不是很准确，哈哈哈。其实每天都可以随时在有空的时候问问孩子能不能给你讲一个故事。现在的教育已经越来越趋向于输出大于输入的分量了。所以这也就是我为什么不太鼓励家长一味追求读绘本的数量，反而忽视了阅读的输出。书并不是读得越多越好，好的阅读策略一定是： 一定的数量➕质量➕在此基础上的输出尤其是在孩子语言能力萌发之后，每次读完一本书都要问问孩子，进行一些思考和反馈，否则机械的数量是没有意义的。

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