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dt发音不准如何矫正,如何矫正唱歌音唱得不准?

日期:2021-06-09 23:17:34     浏览:1159    来源:全国新励成口才培训机构
核心提示:哈喽大家好,最近有很多小伙伴向我了解:dt发音不准如何矫正。今天就把dt发音不准如何矫正相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是:发音不准怎么练习,如何矫正唱歌音唱得不准?,孩子发音gk不准怎么办?,小

哈喽大家好,最近有很多小伙伴向我了解:dt发音不准如何矫正。今天就把dt发音不准如何矫正相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是:发音不准怎么练习,如何矫正唱歌音唱得不准?,孩子发音gk不准怎么办?,小孩g和K发音不清楚,怎么办??

1.发音不准怎么练习

可以进行发音训练,训练方法如下: 1、打开口腔训练  在进行播音与主持的时候,说话的口腔比生活中说话的口腔要大一些。目的是加强口腔共鸣,美化声音。打开口腔的基本状态包括四个方面,这四个方面实际上是一个完整动作。 打开口腔的四个相关动作是: *个动作是向上提起颧肌,保持正确的唇形,可呈“似微笑”状态。 2、打开牙关 也就是拉开后牙上下之间的距离。这样做的目的是为了加大口腔容积,而且是要纵向加大容积。打开牙关的重点是上牙努力,而不是下牙用劲。 3、挺起软腭,反射声音 挺起软腭也是为了增大口腔容积,软腭挺起,肌肉稍变硬,能够在一定程度上反射声音。挺起软腭时要特别注意,是口中的上半部分努力,不是向下压舌面。有人将它称为“半打哈欠”的感觉,这是贴切的。 4、轻收下巴 下巴放松是发声的一个关键之点,在第三个动作挺软腭时要防止下巴和舌根紧张。所以要小心翼翼地轻轻地向后收下巴,放松巴。 扩展资料 发音的生理基础: 一、发音器官Speech Organs 发音器官包括三大部分:肺部、喉部、口部。发音器官又可以分为喉上器官和喉两大部分,喉上器官由口腔、鼻腔和咽腔几个部分组成。 发音器官又可细分为:1.上下唇、2.上下齿、3.齿龈、4.硬颚、5.软颚、6.小舌、7.舌尖、8.舌面、9.舌根、10.咽头、11.会厌软骨、12.声带、13.喉头、14.气管、15.食道、16.口腔、17.鼻腔。 二、喉Larynx 喉部是语音的主要声源,这是喉纵切面图,包括侧面和正面。 三、声带Vocal Cords 从喉部纵切面图可以看到声带。声带是两条有弹性筋肉的带,事实上是气管内壁延伸的末端。前端固定在甲状软骨上,后端固定在杓状软骨的的声带突上。两条声带之间隔以声门裂,声门裂前方是音声门,后方是气声门。当呼吸时,声门大开。 当发声时声门关闭,呼出的气流必须冲开声门而出,由于伯努利效应,声门复归关闭,当声门下气压足够大时,又冲开声门。如此反复开闭,就形成声带周期性的颤动,发出乐音性质的声音。 四、声腔 喉腔、咽腔、口腔、唇腔和鼻腔组成人类发音器官的声腔,是非常灵活富于变化的共振腔。声带音通过声腔时,由于声腔形状的种种不同变化,产生不同的公正共振,形成种种不同的声音。

2.如何矫正唱歌音唱得不准?

孩子在唱歌中经常会出现“五音不全”,大致有以下几种情况: 1、孩子的“五音不全”主要体现在唱歌的音准上,会走音跑调。 2、唱歌像说话、说歌,没有高低音之分,不入调。 3、唱歌时音忽高忽低,唱不准组成旋律的每个音。 4、孩子普通话的咬字发音不准,影响唱歌时的音准。 对“五音不全”的孩子,可以通过以下方法训练纠正: 1、培养孩子的听音能力。音准和听音能力有很大的关系,听音能力差的,弹和唱完全是两个调。成人可以演奏乐曲或者用录音机放歌曲让孩子听后跟着唱,有条件的可以让孩子学一种乐器,让孩子边弹、边听、边唱,听听弹的音和唱的音是否一样准确。 2、家长不要让孩子清唱歌曲。清唱会使孩子起音不准,更容易走调,要让孩子跟着琴唱,或者跟着录音机磁带唱,刚开始小声地跟唱、练习。对某句歌曲唱不准的,家长要耐心地逐句教,让孩子逐句听录音,逐句学唱练唱,直到唱准为止。 3、如孩子普通话发音不准,家长可选择一些儿歌让孩子朗诵,要注意朗诵时的咬字发音和声调,帮助孩子提高音准能力。 4、选择适合孩子唱的歌曲,使孩子在自然声区里唱歌,有利于提高孩子的音准。

3.孩子发音gk不准怎么办?

【阳光语言矫正学校】为大家讲解儿童言语的发展有三个阶段: *阶段为言语阶段,孩子出生后*年是这个阶段; 第二阶段是言语发生阶段,一岁到二、三岁是这个阶段。这时孩子懂的话大量增加,说话的积极性很高,语词大量增加,语句地掌握也迅速发展; 第三个阶段是基本掌握口语阶段,二、三岁至六、七岁是这个阶段。 幼儿期(三到六岁)是能够掌握全部母语语音的年龄,发音不准的人数的百分数随年龄的增长而降低,三到四岁幼儿发音不准的较多。有一个调查表明,三到四岁幼儿发音不准的幼儿占总调查人数的19.82%,四到五岁占14.37%,五到六岁占8.56%,幼儿发音的错误比较分散,错误大在辅音,而且集中在zh、ch、sh、z、c、s、l,此外还有f、n、g、er、r、ang等。特别在将这些辅音拼成音节时错误更多,正如你说的孩子在想说“老师”时,却说成“老哼”等。 幼儿发音困难的原因在于掌握发音部位和方法不正确。为什么掌握元音错误较少?掌握辅音错误较大呢?这是因为辅音要依靠唇、齿舌等运动的细微分化。三到四岁孩子由于唇和舌尖运动不够有力,下腭不够灵活,因而发出的辅音(如ch、zh、sh和c、z、s)往往分化不明显,造成说出来的是两个语音(如:ch和c、 zh和z、sh和s)之间的音,而不是以一个语音代替另一个语音。 从发音部位来讲,zh、ch、sh属于舌尖后音,用硬腭前和舌尖发音,而z、c、s属于舌尖发音。六个音的发音方法形成三对,z和zh不送气的塞擦音,c和ch属于送气的塞擦音,s和sh则是清擦音。这三对发音的方法相同,发音部位又都是用舌尖,只是发z、c、s时舌尖靠前,发zh、ch、sh时舌尖靠后,前者舌尖接触齿背,后者舌尖向上翘起,接触硬腭前部。幼儿由于言语听觉和运动言语听觉和运动觉的分化不足,往往发生错误。 从前面所说,可以看出,在三到四岁之间有一部分幼儿确实会出现一些发音错误,你的孩子有一点这方面的问题,但不是个别的例子。当然,这也不是幼儿发音的必然过渡阶段。

4.小孩g和K发音不清楚,怎么办

把我的成功经验分享给你。 我家孩子马上上*,也是g说成d、k说成t,我发现是说gk时孩子的舌尖向上弹起导致发音错误,只要控制住舌头不弹起就能发出正确的g、k。 所以别着急,孩子说gk时按住他的舌尖阻止弹起就发音正确了,同时告诉孩子是嗓子眼发音,只要孩子发音正确或者有一点进步一定要大大鼓励他。 用这个方法平时勤练习,用了一个星期我家孩子就纠正过来了。 要有耐心,鼓励孩子,让孩子自己按住舌尖也行。 相信一定会成功!

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