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北京通州区学英语要多少钱,口语英语精品班

日期:2017-04-02 08:41:46     浏览:81    来源:天才网·北京站





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招生对象:想要提高英语成绩的人员



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【课程特色】:



为帮助学员摆脱“哑巴口语”,让英语成为学员的“第二母语”;本课程学员拥有大量口语练习机会,经常性的与外教一对一交流,掌握纯正英语口语;并可以参与丰富多彩的英语主题及互动活动,使学员在充满乐趣的学习过程中学会英语并学会使用英语。



教学特色:



1、互动式教学,讯速提高听力、口语能力;



2、多种技能综合培养:将话题、交际功能和语法紧密结合,教学紧遵循序渐进的原则,逐级提高;



3、激发学生的想象力和创造性思维,培养、提高他们在真实的语境中应用语言的能力。



口语训练:独特的口语讯速突破法,富有激情的动感课堂,形式多样的课外活动,让学员在疯狂训练中挑战极限,讯速攻克美语口语。



听力训练:面对面交流,热爱英语,热爱英语文化,培养出自信、积极向上的精神。



培训效果:提升听力、口语水平,形成良好的美语语感与学习习惯,常握一套科学的英语学习方法,增强应试能力,激发英语学习兴趣,挖掘英语潜能,增强团队精神。



【学习方法】



如果能这样持之以恒的话,那么下面的问题才是关键:一是会用字典查单词,一是会把复杂句拆开,找出主句从句,搞清楚哪个修饰哪个,再组装起来。这两个问题解决了,英语就差不多掌握了。 这听起来容易,操作起来则往往相当吃力。姑且谈查字典。我们小时候在*学英语时,都是这样的程式:课本上*课、第二课排列好。每篇课文后都有词汇表。老师上课往往先过一遍词汇表,或学生自己先把词汇表看一遍。这叫扫清障碍。久而久之,就不会查字典了。后来上美国人的英语课,甚至连课文都没有。老师随着课程进展每天发复印文章,量大得铺天盖地,根本不管里面的字是否认识。经过这一切,我终于领悟了皮亚杰的那句名言:“每当你告诉一个孩子答案时,你就剥夺了他自己去发现的权利。”学英语何尝不是如此?读书要从识字开始。识字就意味着查字典,是自己探求的开始。但我们的英语教育,一开始就帮学生们把字典查好,把答案告诉大家。 最常用的单词并非最简单的单词,其实往往最难,因为其词义最丰富。但课本词汇表上往往就列一两个意思,给学生一种懂了的幻觉。等在其他文章中碰到这些词时,就生搬硬套词汇表,哪怕明明意思不靠谱儿,也不愿意查一下字典:他们根本不相信这么简单的字自己会不懂! 所以,要有本大字典,标准:一要收几十万个词的。五万八万词的小字典不够用。二要有双解,习惯读英文释义,理解才地道。实在读不懂,再读中文释义。三要有丰富例句,不仅要知道字的含义,还要知道怎么用。 有学生为了一个简单的词查字典,事后诉苦说:释义有三页,读得头都大了。这难道不是学英文的好过程吗?另一同学碰到不认识的字就问。我回答:你自己怎么不查?难道把老师当查字典机器了吗?
还有同学顶撞:我字读不懂问老师,老师不回答,让我回去查字典。那老师干什么呢?我只好告诉他:老师教学目的是让你能够脱离老师。你必须自己先去试试…… 可见,*式英语教学把这种等待、依赖心理塑造得根深蒂固,在某种程度上就是教学生怎么学不会。 离开阅读量,词汇量毫无意义。对学生的基本要求:每天有一定阅读量。当阅读量达到某种程度时,你接触的单词就自然增多。每见到个单词,就象认识个新朋友一样,多点好奇心,拿着字典了解一下对方的方方面面,知道这个“新朋友”在此时此地出现的目的是什么。即使忘了恐怕脑子里也有个印象。如果每天保持一定的阅读量,这个忘掉的“新朋友”过几天在不同场合还会照面,大家总会熟悉起来。学英语,其实就是这么简单,不可能学不会。



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