一)现象:

1)考不上重 点 高 中的农村孩子大多辍学,辍学后又不能 及时 就 业,很多孩子走上违法犯 罪道路。由于县一级(农村)的教育水平不高,大部分*毕业的农村孩子考不上重 点高 中。上不了重 点高 中就意味着很难 考 上大 学。没有希望上 大 学,农村的家长们就认为不如让孩子去 打 工来 得实 惠。而没有技能,没有文凭的*毕业生进入社会很难有立足之地。辍学后如不能及 时就 业,精神上无所 寄托,经济上缺乏来源,社会上种种消 极因素乘 机而入,年纪轻,自控能力差的孩子很容易走上 违 法犯 罪道路。

portant; height: auto !important; width: 640px !important; visibility: visible !important;"/>

2)一方面,中 专、职 高、技 校和普通高中生 招 生 难;另一方面,重点高 中挤破 了头。在望子成龙的观念和社会就 业压力下,家长企盼孩子考上重 点高中,然后读本 科、硕 士、博 士,不愿把子女送到中专、职 高、技 校和普 通高 中生学 习。有些家长即使是花上万元 择校 费也要让孩子去读重 点高 中。

3)一方面,中专、职高、技校和普通 高 中毕业生找工作难;另一方面,而我国高技能人才紧缺。中专、职高、技 校和普通高中生所学的理论不扎实不 系统,技能、技术低,难以成为高 技能人才。

二)措 施:

怎样能让更多的孩子有学上、有书读,还 能学 得快,学 得 专,学 得省 钱、实用呢?教育 * 采 取什么样的措施来引导家长、学生需 要和满 足 市 场的需求 呢?

我 建 议:彻底改革现 行初 中升 学模 式和中 专、职 高、技 校、普 通高中 教学模式,依托大专院校和大型企业,大 力推 广初 中起 点五 年制 大专。所谓*起点五年制 大专 就是:中 专、职 高、技 校 和普通高中不再单独设置,由省教育厅牵头,整合全省中专、职高、技校和普通高中的教 育资 源,依托大专院校和大型企业,开展以职业教育为重点的大 专教 育。参加当年*没有考上重点高中的*毕业生直接连读五年大专。前两年半完成基础课,后两年半完成专 业课。学生修业期满,经考试合 格,招 生学校颁发普通高校专 科毕业证 书,就 业办法和就业后的待遇与普通高校专科毕业生相同。有志拿本科文凭的学生,学校协助学生带职参加 * 专 升 本的考试。

三)优 点:

1)省时又省钱:上高 中 获得 专 科学 历,高中三年加专科三年共需 六年时间。*起点五年制大专只需五年时间。大专*的学 费一般是高中学 费的两 倍,五年制大专前两年半按高中 收 费,后两年半按大专收 费,五年制大专与现在的*学 费相比至少节约一半。这种学制非常适合那些 家 庭贫困学生。

2)专业又实用:五年大 专 班的学习与三年中 专、职 高、技 校和普通高中生班比较,学习的理论知识扎实,专业技 能强,既有一定的理论知识,又有一定的实 践技 能。

3)不用高考压力小:如果说高中学生的压力直接来源于高考,那么*学生的学习压力则间接来源于高考。初 中生进入重点高中比进入 大 学的竞争还激烈。五年制 大专让*生不用高 考就可 上 *,为学生提供了一条轻松愉 快的求 学大道。

4)就 业 率 高:

随着*现代制造业的发展,新兴产业的涌现,企业对高技能型人才如数控机床、汽车、仪表等高技术工人的需求越来越大。据劳动*统计,在我国7000多万技术工人中,高技能人才仅占4%,远低于发达35 %的水 平。高技能人才短缺已成为"严重影响我国经济持续健康发展的瓶颈"。五 年 大专班 学生专业技能强,非常受高 技术企业 的欢迎。

5)满足了社会、家长、孩子对文凭的需求:* 低水 平的劳动力过剩,用工单位用人标准往往要求 大专以上文凭,中专、职高、技校和普通高中毕业文凭低,用工单位兴趣不大。

6)为有志 继续深造 的学生提供了 条 件:中 专、职 高、技 校重技能情基础知识,中 专、职 高、技 校毕业 生想拿专科本 科 文 凭往往感到基础知识不够用。而五 年 大专 班有 五年的时间,既学技 能又能完整地学习高中基础课程,为学生继续参加 *专 升 本的考试提供了知识。

初 中起点五年制 大专不仅 能起到发展职业技 术教 、引导*毕 业生 分流、改进 人才结构、缩小 高 考规模、降低学习费用的作用,更是给了孩子们一个轻松的学 习 过程,何乐而不为!

portant;"/>