北京*数学一对一补习哪家好，语文课程标准从全面提高学生语文素养的需要出发，制定了整合三维(知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观)的课程目标，然而长期以来，老师往往关心的是一维(知识能力)的教育目标，现在要关注三维，会感到不适应，因此，在引导学生达标的认识上还存在着差距。

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最近《羊城晚报》上有一篇文章：“误尽天下苍生是语文”，还有北京文艺有一系列文章都对语文教育提出了质疑。语文是*承担投入最多的*，而收效却并不那么令人满意，为什么?语文是母语，而我们却用教外语的方法教母语，过分强调系统、词法，语法知识。我们要考虑母语的特殊性，应“淡化*知识体系，软化*边缘”，这也是这次教材编写的指导思想。

对策：

1、学习课程标准的“前言”部分，明确语文教育在素质教育中的承担的重要任务和应发挥的作用。

2、重点研讨课程标准的包含的三维因素和如何在具体教学中落实的问题。教师们应认识到，语文课程目标不仅只是语言文字的学习，还有让学生体验情感，发展思维以及赏析和审美等都是语文目标的重点组成部分。

3、备课、上课、评课都要以三维为标准，而不应只是以一维为标准。

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