很多人说日语单词怎么学非常好入门，读音也简单易掌握，也有不少与*文字、文化相似的地方，但其实真的想要学得精打好基础，那也是得花费很多心思和精力的。接下来我们就来说说学习日文单词有哪些技巧，学日语怎么记单词，怎么学习日语单词，日语学习*的谎言是啥？，日语怎样背单词效率高?，背日语单词的技巧??。

1.学习日文单词有哪些技巧

　　和学习英语一样，记忆单词就是靠技巧去进行比较合适的记忆即可，那么我们在学习日语单词，有哪方面的技巧： 　　1.首先比较需要记忆的就是名词，日语之中的名词的发音都是固定的，所以*需要去记忆的就是这样的一类的名次。 　　2.比如日常需要使用的商店，商品，日用品，房屋，宾馆等的这样的名次都是最为常见的。还有就是一些的动物，食物的名词。 　　3.日语之中的用词其实用到的很多的就是中文的繁体字或者是简化字，那么我们自己去学习的话，还是比较的能懂得大意。 　　4.但是需要去注意的就是在日语之中很多的字是不一样的意义的，在中文之中是这个意思，但是在日语之中就又代表别的含义了。所以我们在进行学习日语的时候，去帮助自己去进行这样的复习是*的，但是同样的也是需要去进行掌握单词，单词比英语单词简单很多。 　　5.日语之中的一个字就是一个字的读音，比如“会社员”，分别就可以掌握了会员、社会、会社、社员等的读音，只需要顺序不一样即可。 　　以上东经的回答。

2.学日语怎么记单词

学习日语的人常感记词困难。日语词确实难记，因为难寻规律。学习印欧语系诸语，可用词素分析法将词分解为词干和词缀，加以整理，即便利于记住。日语词不是这样由词干和词缀构成的，词素分析法用不上。日语词的来源不一，构成方式复杂。有和语词，有汉语词，有混合词，有派生词；此就其来源而论。在读音方面，有音读，有训读，有音训混读；同为音读，尚可分为汉音，吴音、唐音等等。因而日语词的状况复杂，难读难记。学习者以记词为苦，是有基因的。要彻底解决记日语这一难题，*有效的办法就是掌握日语词的音读。音读和训读有其规律，抓住纲目，分清条理，是记词的关键。只要抓住音和训，记词即非难事。但因音读和训读状况极其复杂，不加深究，则无法弄清其实际，所以学习者感到无从下手。同一汉字，在这个词里音读，在那个词里训读；况且音读和训读都有数种读法，更使人无从掌握。为了顺利地记住日语词，首先必须弄清什么是音读和训读。自从汉语和日语发生关系以来，就在日语中引起了这个问题；这是个十分古老的问题。在汉字进入日本以前，日本没有文字。汉字和汉语进入日本以后，日本人不但汉字注日语音，而且大量吸收汉语词。由此而产生音读、训读、音训混读以及有关诸多问题，日语词的复杂状况即由此而生。因此，弄清音和训是记住日语词的关键。下面简单谈谈什么是音读和训读以及有关问题，由此而探讨解决记词的难题。 训读：训读是用日语读汉字（汉语词）。汉字进入日本后，日本人按该汉字的原意而用日语读出。例如汉字“川”的意思就是“河”，日语词称“河”为“カワ”，于是就将汉字“川”读为“カワ”。这就是训读。总之，依汉字愿意而以相应的日语词读出，就是训读。训读是写汉字，读日语的音。例如“人”读“ヒト”，“山”读“ヤマ”，等等。这也可以说是类似翻译，但有些是确切的翻译，有些则不一定完全相符。 音读：汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。因汉字传入日本时间不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别。总之，日语汉字的读音来源于古汉语读音，故虽与现代汉语音常不一致，但仍有关系。例如汉字“山”，日语音读为“サン”，“爱”读为“アイ”，等等。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音，由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同，但仍密切相关，所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系。 除音读和训读外，还有音训混读，就是在一个词内，有的汉字音读，有的汉字训读，形成音训混合全体。产生这个现象的原因并不在于汉字的读法，而主要是由于日语中的造词所引起的。仅据以上简述即可明显看出日语词呈现复杂现象的根源，同时也说明要解决日语词的难记，就必须抓住音和训这个根源。否则，抓来抓去，总在枝节上转圈子，终究不得出路。 我们列出了五十音图“あ”行至于“わ”行的全部音读汉字和训读汉字。虽然各行的音读和训读有多有少，甚至多少悬殊，有的音读汉字多而训读汉字少；有的反之，音读汉字少而训读汉字多；有的两者多少大体均等。情形虽是千差万别的，但不论情形如何，有一点是确定不变的，那就是：日语汉字的读音——包括音读和训读——是稳定的，固定的，大体上是不变的。如前所述，汉字的读音稳定，构成词时，词的读音也是稳定的。例如汉字“生”字，它的音读为“せい”，所以它所构成的词：“学生”、“先生”、“生活”、“生物学”等，它们的“生”字都读做“せい”。音读是如此，训读也是如此。例如“手”字训读为“て”，于是它构成大量训读词如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手塩”……等等，“手”字都训读为“て”。

3.怎么学习日语单词

怎么把五十音节，应用在日语单词中。 你好 我是教日语的，大致流程如下祝学习顺利~ 由*课开始学 这个问题有点怪，因为，日语的五十音

4.日语学习*的谎言是啥？

“日语是入门简单，越学越难。”“初级N5N4简单，等到了N3N2N1才难呢。”估计很多日语学习者都听过类似的话吧。但作为10年的日语学习者，三年的日语教师。我表示这样的说法有极大的误导性！因为真正的事实是这样的。语法的难度是相反的！在考试方面：以高考日语为代表，考研日语也好，jtest也好，N1也好，即便到了笔译一级，无论是听力，还是翻译，还是口语，还是阅读。考的最多的语法，并且也是最难的，最关键的，都是N5N4的语法。如果大家觉得N5N4的试题简单，只是因为考官只挑出了N5N4里最简单的语法内容来考你们罢了。在日常使用方面：百分之90以上使用的语法都是N5N4的。恨不得每句都出现的日语语法，比如助词，谓语后置、变型、自他动词、敬语、都是在N5N4学的。如果允许我夸张地说的话，我认为“初级（N5-N4）的语法比中高级（N3-N1）的语法难10倍以上。”按难度来分的话，我认为日语语法的学习难度应该是这样的N4>N5>N1>N2>N3N3以上的语法，我觉得就等于是在背单词，怎么用，什么意思，难度和背一个动词没多大差别。很多甚至只要你学过，稍微记住意思就能做对题。而N5N4的语法，就比如で和に这样的助词，如果不是学得非常深，理解地非常到位，永远能考住你。很多N5N4的语法，你学过八百遍，但你就做不对题，因为可能你根本就没学明白。所以每次看到那些说N5N4简单的话，我就很气。还有那些说入门简单的，可能入门指的是五十音图吧。这就离谱，五十音图别说入门，五十音后面有浊音半浊音和拗音，还有特殊音长音促音拨音。后面的进阶发音才是重点！一个外国人学完了汉语拼音的一半不到，会读个啊喔鹅衣乌迂玻坡摸佛啥的，然后他跟你说他汉语入门了，你会不会觉得他很可笑？我认为入门怎么也得N5学完一半，也就是て形的变型学完了并且掌握了才算。那我为什么对这类说法感到很生气呢？1，这么说打击了很多学生的学习积极性。等于在跟学生说，“我们现在学的初级“微积分”很简单，等以后到了高级学“加减法”时才难呢。。。”这不就等于劝退？初级都像微积分这么难了，那高级不得难上天？2，意识不到这些基础的重要性，很多基础重要知识点没学好，没学透，自然会导致后面越来越难，反而印证日语越学越难了。。进一步劝退。总之，希望大家对日语初级重视起来。不懂一定要往死了问往死了研究。只要这样一旦N5N4学好了学透了，你就会发现N3-N1原来是如此简单。一个月过一个等级也不是不可能。总之就是宁可花半年学好N5N4，也不要匆匆地进入N3以上的学习。如果你问你的老师答不出来，就多去网上查查。因为说实话，我感觉很多老师可能N5N4也并没有学得很明白很扎实。。因为我自己就是这么经历过来的，所以自己也是在不断学习，不断纠正。作为证据，给大家上传一些刚做的一套14年笔译二级试卷里面的N5N4内容的题吧，已经学完了N5N4的，看看能不能做出来？14年笔译二级答案是13.A 15.D 17.D 18.A 31.C 32.B 34.C 43.B 45.B 46.D 47.D 49.A 50.D16年笔译二级综合答案是41.C 19.D 26.A 43.B 44.C 45.A

5.日语怎样背单词效率高?

嗯，推荐一篇文章，可能有些长……但我相信看完了一定会有收获的!----------------------(1) 便利贴学习法--归纳整理，分门别类。我的*个绝招是，分类法，就是把词汇先分成名词、动词、形容词、形容动词、副词，然后每一小类又细分。拿名词来说，这个分类可杂了，我曾经尝试过，结果细化下来，20几类，这真的不是人干的活。后来我学乖了，也参考了一些书，然后就开始准备了一本超厚本子，先按类别排好页数，然后分类(人、外表、健康、家居、服务、购物、食物、外出就餐、工作、交通运输、体育运动、休闲、环境、日常便览)，比如家居这一块，所有和它相关的整理到一起，然后集体记忆，很有效果。所谓的便利贴呢，该绝招的第二部分。有了集体记忆，肯定会忘记，怎么强化刺激呢?每天看到不就潜移默化了~就是大家把那个小的一条一条的便利贴上面写好相应物品的日语(强烈建议英语也写上)，然后贴到那个东西最明显的部分。我们宿舍的大门、窗户、书架、床、台灯什么上面全部都贴上了，她们全都说我疯掉了，到处都是花花绿绿的便利贴单词，不过每天起床看到头顶贴着被子的日语单词(布団)，我想这个词我这辈子都忘不了了。(2) 卡片学习法--色彩和图画让我们愉快我想我们的学员中应该有妈妈级人物了吧，你们是不是在宝宝成长的初期特别希望教他们识别物品呢?然后就买回来很多识字图册，那种口袋书一样的，有很多动物啊，交通工具，地下是拼音，汉字，牛点的还有英语。这样来学习可愉快了，记忆力大大提高，我觉得还是小孩子的学习方法适合我们，学日语初级阶段我们也就跟日本的小孩子差不多么，嘻嘻。可是我发现市场上这样的书好少，关于日语的，因为单词太多，成本太高，所以我想我们可以自己选，自己去搜集图片，然后在图片周围配上日语，然后打出来裁剪，做成很小的卡片集，就像咱小时候手机水浒卡三国卡一样，至今还记得我背过的诸葛亮的生平很厉害的，什么八卦阵啊，那个时候天天拿在手里当宝贝的~可能这样有点累，不过我觉得我们如果呼声很高，所有的有兴趣的学员可以分组去找图，然后集合在一起，*排版打出来，天天在一群人眼珠都恨不得掉出来的惊讶中淡定地拿出一叠卡片，兴致勃勃地背起了日语单词……(3) 情景学习法--课文、动漫、日剧我依然记得我*次见到世界(せかい)这个单词时候的心情，激动死了。因为我早就在潜意识里面学会了，以前看op(one piece海贼王)的时候，每次开头一段关于寻宝什么年代一群人的那一大段话，里面就有世界这个词语，每次都听，听了不知道多少次，那段话至今还记忆犹新，所以啊，看动画学日语单词，高频词汇可有用了。日剧么，比如说学いろいろ(各种各样)这个形容动词，我在看日剧《白の春》的时候，里面阿部宽问小女孩，你有什么兴趣爱好她就回答，很多啊，用的就是いろいろ这个，我当时超级兴奋。说到课文，我们的书上的课文比较简单，大家一定要会背啊，只要把课文背好了，单词和语法就会内化成你的能力，背多了你会经常嘴里冒出很多日语，潜意识，我总是在走路的时候嘴里说很多不知道什么意思的日语，就是平时看很多日剧动漫还有背课文，总会一下子就蹦出来。大家一定要把自己融入到那个情景中去，把主人公的名字换成你，想象你在和你亲人朋友对话，超级给力的哦。说到背课文学习单词，咱们标日有一部分是习题里面的，很多单词没有情景，所以大家做习题的时候记得把那些包含新单词的句子划出来，用荧光笔，然后平时多读多记。PS:不要害怕背课文，没有那么难，如果适应不了直接用日语思维(就是脑里浮现场景，嘴巴直接用日语说)，可以先用一本本子把那些对话翻译成中文，然后先看着中文翻译成日语，慢慢背下来，这样时间长了形成反射也行，但是要注意不要总是依赖中文这个媒介，*一定要跳过这个翻译环节，才能形成日语思维。(1) 便利贴学习法--归纳整理，分门别类。我的*个绝招是，分类法，就是把词汇先分成名词、动词、形容词、形容动词、副词，然后每一小类又细分。拿名词来说，这个分类可杂了，我曾经尝试过，结果细化下来，20几类，这真的不是人干的活。后来我学乖了，也参考了一些书，然后就开始准备了一本超厚本子，先按类别排好页数，然后分类(人、外表、健康、家居、服务、购物、食物、外出就餐、工作、交通运输、体育运动、休闲、环境、日常便览)，比如家居这一块，所有和它相关的整理到一起，然后集体记忆，很有效果。所谓的便利贴呢，该绝招的第二部分。有了集体记忆，肯定会忘记，怎么强化刺激呢?每天看到不就潜移默化了~就是大家把那个小的一条一条的便利贴上面写好相应物品的日语(强烈建议英语也写上)，然后贴到那个东西最明显的部分。我们宿舍的大门、窗户、书架、床、台灯什么上面全部都贴上了，她们全都说我疯掉了，到处都是花花绿绿的便利贴单词，不过每天起床看到头顶贴着被子的日语单词(布団)，我想这个词我这辈子都忘不了了。(2) 卡片学习法--色彩和图画让我们愉快我想我们的学员中应该有妈妈级人物了吧，你们是不是在宝宝成长的初期特别希望教他们识别物品呢?然后就买回来很多识字图册，那种口袋书一样的，有很多动物啊，交通工具，地下是拼音，汉字，牛点的还有英语。这样来学习可愉快了，记忆力大大提高，我觉得还是小孩子的学习方法适合我们，学日语初级阶段我们也就跟日本的小孩子差不多么，嘻嘻。可是我发现市场上这样的书好少，关于日语的，因为单词太多，成本太高，所以我想我们可以自己选，自己去搜集图片，然后在图片周围配上日语，然后打出来裁剪，做成很小的卡片集，就像咱小时候手机水浒卡三国卡一样，至今还记得我背过的诸葛亮的生平很厉害的，什么八卦阵啊，那个时候天天拿在手里当宝贝的~可能这样有点累，不过我觉得我们如果呼声很高，所有的有兴趣的学员可以分组去找图，然后集合在一起，*排版打出来，天天在一群人眼珠都恨不得掉出来的惊讶中淡定地拿出一叠卡片，兴致勃勃地背起了日语单词……(3) 情景学习法--课文、动漫、日剧我依然记得我*次见到世界(せかい)这个单词时候的心情，激动死了。因为我早就在潜意识里面学会了，以前看op(one piece海贼王)的时候，每次开头一段关于寻宝什么年代一群人的那一大段话，里面就有世界这个词语，每次都听，听了不知道多少次，那段话至今还记忆犹新，所以啊，看动画学日语单词，高频词汇可有用了。日剧么，比如说学いろいろ(各种各样)这个形容动词，我在看日剧《白の春》的时候，里面阿部宽问小女孩，你有什么兴趣爱好她就回答，很多啊，用的就是いろいろ这个，我当时超级兴奋。说到课文，我们的书上的课文比较简单，大家一定要会背啊，只要把课文背好了，单词和语法就会内化成你的能力，背多了你会经常嘴里冒出很多日语，潜意识，我总是在走路的时候嘴里说很多不知道什么意思的日语，就是平时看很多日剧动漫还有背课文，总会一下子就蹦出来。大家一定要把自己融入到那个情景中去，把主人公的名字换成你，想象你在和你亲人朋友对话，超级给力的哦。说到背课文学习单词，咱们标日有一部分是习题里面的，很多单词没有情景，所以大家做习题的时候记得把那些包含新单词的句子划出来，用荧光笔，然后平时多读多记。PS:不要害怕背课文，没有那么难，如果适应不了直接用日语思维(就是脑里浮现场景，嘴巴直接用日语说)，可以先用一本本子把那些对话翻译成中文，然后先看着中文翻译成日语，慢慢背下来，这样时间长了形成反射也行，但是要注意不要总是依赖中文这个媒介，*一定要跳过这个翻译环节，才能形成日语思维。(4) 利用遗忘曲线来记忆单词--循环记忆法按照生理学关于记忆特征的说明，只要在传入大脑的信息将要消逝，但还没有消逝之前就及时复习，巩固5到10次，就可用最少的时间，把该信息牢固记住，提高记忆效果。而且我们都知道，遗忘是按照“先快后慢”的原则，下面是按照循环规律记忆:我们先根据自己的记忆力，将需要背诵的单词分为若干组(设为1、2、3……共32组，每组三个单词)。1. 学习*组每个单词三次。2. 复习*组一次。3. 学习第二组每个单词三次。4. 复习第二组一次。5. 把*二组的单词整体复习一次。6. 学习第三组每个单词三次。7. 复习第三组一次8. 学习第四组每个单词三次。9. 复习第四组一次。10. 把第三四组的单词整体复习一次。11. 把*二三四组的单词整体复习一次。12. 仿照前面11个步骤，学习和复习第五六七八组的单词。13. 把*二三四五六七八组的单词整体复习一次。之后的类推，然后结尾是把所有的单词再分别复习两次。在这个过程中，每个单词对大脑都刺激了10次，不断强化记忆效果。这里我后来在图书馆发现了一本书《中日交流标准日本语词汇循环记忆速记手抄本》，就是按照这个规律来设计的。然后我接下来要介绍五位一体的记忆模式:看说读写译(眼耳口手脑)。在记忆单词的时候眼睛要看着、口要说着、耳朵要听着、手还要写着，我不否认有的人是视觉记忆型，有的是听觉记忆型，有的是操作型，但是以各自特点为主辅助以其他各种感官是*的。我们应该怎么记忆呢?视觉记忆--看完之后要形成单词构成方式的表象，然后把这种表象印刻在大脑中，需要时让他显现就成功了。听觉记忆--听完一个词，将声音遗留在大脑中，过后仍够能回荡起那些有意义的声音。动觉记忆--抄写和朗读，有时候我们忘记了某个字怎么写，用手一笔化，就能写出来，因为小脑操纵的肌肉记忆是最有效的记忆方式。在这里我来介绍下我的学习方法，我每次看单词的时候都是先听MP3，边听边看单词，然后在脑里面浮现那个单词的图像，比如机(桌子)，就是我家桌子的样子，然后嘴里跟着朗读，这样来回弄个三遍，大概都能记住读音。接下来是默写，把书合上，听MP3一个一个默写，有的会有的不会，不会的单独整理出来，集中多次记忆巩固。*是在第二天的时候再默写一遍，把那些还是不会的拎出来，听说读写译一起上，一边听一边看一边读一边抄一边联想，事实证明那些你一次性记住的以后基本上不会忘记，混淆的就是这些长期折磨你的东西。(5) 备考阶段的词汇记忆强化上面的东西很大程度用来背诵已经学习的单词很有效果，细水长流很有效，有时候就是用来检测没有考试没有压力状态下学习的单词还不够高强度高力度。所以我想每过一个月一定要系统地来检测下自己对词汇的掌握程度。怎么做呢?我觉得俗话说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只有这样才能很有效果。我是怎么备考单词的呢?嘻嘻，这个秘密就是按照考试题型。我把所有的单词分为三个部分，假名、汉字、解释，我在备考前会做三个word文档，*个是所有单词的假名，然后分栏，第二个是输入所有的单词的汉字，第三个就是所有的单词的解释。我然后把他们整理好，打印出来，然后是看着假名写汉字和中文意思，看着汉字写假名和中文意思，*看着中文意思写汉字和假名。*把错误的用荧光笔标记，单独重点记忆。还要把错误归类，比如说分为长短音记忆搞混，汉字写错，或者是容易混淆的，这样区分很重要。写了这么多，我已经把我的经验都列出来了，亲们，现在就看你们的了，加油啊!

6.背日语单词的技巧

最近很多同学都来问我，日语单词怎么背。看来对于同学们，尤其是初级的小白们，单词确实是老大难问题。下面，老夫将介绍一些比较好的背单词方法，让你与单词谈一场不分手的恋爱：对“词”下药要背日文单词，首先需要了解他们。日语的单词主要分为音读词、训读词、音译外来词、拟声拟态词这几类。下面分别介绍一下应对它们的对策——1、音读和训读日语中很多词的发音与汉字类似而且是一一对应的。比如说“*”里面的“中”就对应“ちゅう”，“国”就对应“こく”这个发音，由于这里国在第二个字的位置，所以这里浊化成了“ごく”（并不是所有单词的第二个字都需要浊化，浊化没有一般性规律，需大家重点记忆）。这样的读音就属于音读读音——汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。因汉字传入日本时间不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别。总之，日语汉字的读音来源于古汉语读音，故虽与现代汉语音常不一致，但仍有关系。例如汉字“山”，日语音读为“サン”，“爱”读为“アイ”，等等。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音，由于汉语音与现代汉语语音虽不尽相同，但仍密切相关，所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系。但就像汉语有多音字一样，日语中的汉字也有多音字，比如例子中的“中”，其音读读音就有两个，“ちゅう”和“じゅう”。此外，还有一种是训读读音——汉字进入日本后，日本人按该汉字的原意而用日语读出。例如汉字“川”的意思就是“河”，日语词称“河”为“カワ”，于是就将汉字“川”读为“カワ”。这就是训读。总之，依汉字原意而以相应的日语词读出，就是训读。训读是写汉字，读日语的音。例如“人”读“ヒト”，“山”读“ヤマ”，等等。这也可以说是类似翻译，但有些是确切的翻译，有些则不一定完全相符。 上述例子中的“中”的训读读音有一个，读做“なか”。那么一个汉字什么时候读音读，什么时候读训读喵？一般情况下，两个汉字以上组成的多音节词，读音读，单词中汉字独立出现的时候，读训读，例如，“*の中で、シャンハイが一番賑やかな街です”一句中，“*”是双音节词，读音读ちゅうごく，“中”是单音节词，读训读なか，“一番”是双音节词，读音读いちばん，“賑やか”当中只有一个汉字，所以读训读にぎやか，“街”单音节词，所以读训读まち。当然，这只是一般规律，也有例外，例如“恋人”虽然是双音节词，但却读训读こいびと。综上，掌握汉字的读音规律才是克服单词的王道！当大家有了一定的汉字积累后，即便遇到生词，也能正确地把读音“蒙”出来，比如N1词汇“共和”，我们知道共同是きょうどう、平和是へいわ，所以“共和”不难猜出来，应该读“きょうわ”此外，再向大家介绍几条音读的规律——① 在汉语中的同音字在日语当中也往往是同音的（音读）刚才已经介绍过了，因为日语的音读来源于我们的古汉语读音，所以很多在我们汉语中是相同的读音，在日语中往往也是一样的。比如“映画館”里的“映”，“英語”里的“英”，“経営”里的“営”，汉语的拼音都是“ying"，而在日语中的发音也都是”えい“。不能说所有的日语汉字都是这样子的，但是的确有相当一部分的字存在着这么一种规律。大家只要掌握了这个规律，有的字哪怕是你*次看到的，你也可以根据它的同音字来判断它的读音。② “ING”对长音，“IN”对ん在我们汉语中，英（ying） ,铃（ling ）,名（ming）这些字的读音我们把它叫做后鼻音，而银（yin），林（lin）,民（min）这些字的读音我们把它叫做前鼻音。细心的同学往往可以发现，在汉语中的有“ing”这种后鼻音的字在日语中往往都是长音，英（えい）、鈴（れい）、名（めい）。而在汉语中是“in”这种前鼻音的字在日语中的发音往往都带有一个“ん”音、銀（ぎん）、林（りん）、民（みん）。利用这种规律，可以帮助你记忆这个字到底是不是长音，提高单词记忆的正确率。③ 巧判促音日语单词中还存在着这么一种潜在的规律，就是前面一个字的读音如果是以“つ”结尾的，而后面一个字的读音如果是以“さ”“た”“ぱ”行的假名开头的话，前面一个字里面的“つ”，往往就会变成促音。比如“雑誌”这个单词里的“雑”应该念成“ざつ”，但是因为“誌”的读音是“し”，是属于“さ”行的假名，所以前面的“ざつ”就变成了促音。同样的道理“発達”，原来“発”应该念成“はつ”，可是因为“達”念成“たつ”属于“た”的假名开头，所以前面一个字的音就也变成了促音了。是不是促音还有另外一个规律，就是如果前面一个字的读音是“く”结尾的，而后面一个字的读音如果是以“か”行假名开头的话，那么前面一个字的发音也要相应得变成促音。比如说“学校”，原来“学”应该念成“がく”，“校”念成“こう”，可是连在一起念的时候就变成了“がっこう”，有促音了。2.音译外来词所谓“音译外来词”，顾名思义是基于发音引进的词汇。所以外来语的核心就是——“音”，我们要准确拼读音译外来词。首先要做的，就是准确的读出来。哪里有长音、哪里有促音、哪里有浊音，在读的时候就形成一个鲜明的听觉印象。拼写外来语也就变得so easy。3.拟声拟态词拟声拟态词，是用语音直观表征事物状态的词，是日语中最生动最活泼的词，也是量大容混，让很多中高级学习者怨声载道的词。如何记忆拟声拟态词呢？无论是拟声还是拟态，都突出一个“拟”，也就是借助声音给人的最直观感受去传达意思，比如“促音”就给人以‘干脆，爽朗’之感，所以あっさり表示“口味清淡或者断然”、きっぱり也表示“断然，干脆”。再比如ふ这个音，就给人一种“轻飘飘”的感觉，所以ふらふら表示“闲逛，无所事事”（脑补小沈阳pia~pia~地走）。所以敏锐捕捉发音给人的直观感受，是记忆拟声拟态词的关键。辅助技能1、重复 以上是记忆各类单词的奥义和绝学。相信小伙伴们看到这里，记单词速度一定已经由2G网速升级到3G时代了。但是，还有小伙伴跟我说“老师，我对单词的记忆只有七秒”，这该肿么破！？我们很难像各类记忆大师那样瞬间记忆，过目不忘。我们人脑每天要处理海量的信息，所以本身就有附带忘记的机制去“减负”。但是如何记住这些有用的信息呢？答案只有一个，那就是——重复！下图是鼎鼎大名的艾宾浩斯记忆曲线，想必小伙伴们都听过。横坐标意思是“距离学习时的间隔时间”，纵坐标表示信息的存储率=（原始学习量-掌握学习量）÷原始学习量。右上侧的表格分别记录了学习完成时、学习后20分钟、1个小时、9个小时、1天、2天、6天和一个月，这些时候的信息存储率我们发现，这条曲线，变化最陡的，就是学习完*天内，也就是说熊孩纸们当天学过的东西*忘！所以，我们要合理安排背单词的时间！建议小伙伴们在每天早上7-9点这个时间段背单词，把一组单词刷两轮用时15分钟左右即可。然后时间3-5小时，中午午休的时候再刷一遍，然后经过12+小时，晚上睡前再刷一遍。所以这样坚持下来，单词量突飞猛进，出任CEO，赢取白富美，走向人生巅峰也是指日可待！噢哈哈哈哈哈！（老师，我要是找不到白富美能把王老师嫁给我吗） 2、联想下面再给大家介绍另外一个科学实验，分别让实验者对“诗”“散文”“无意义音节”进行记忆，信息存储率的衰减状况如下图：很多同学都会非常鸡冻地告诉老师说“老师，我就是*下那条！”确实，假名组成的单词，对很多同学就是无意义音节的堆积，所以我们的记忆效率一定不高。但想必大家都有这样一种经历，那就是听歌的时候，我们好像没怎么刻意记歌词但是都意外的记住了，“你是我的，小呀小苹果，斟满美酒把你留下来，嘿！巴扎黑”，“是谁，在敲打我窗，是谁送你来到我身边~ 是他是他就是他，women的朋友，小哪吒”（老师，你特么给我严肃一点！）。咳咳，好吧。看来，这也是有科学依据的。音节加上了逻辑和含义，就变成了散文，散文加上了音韵和曲调，就变成了诗歌。这样一步一步，信息内部的相关性越强，信息的生动性越强，我们记忆起来也就越快！在创造词语的“联系”的过程中，大家也可以发挥自己的才（nao）智（dong），去大胆的联想，比如咱们的王进33创造的脑洞记忆法——娘（むすめ）记成“暮思美”，一天到晚都想着怎么美，一个鲜活的女孩纸的形象就跃然纸上了。3、总结所谓横看成岭侧成峰，单词，就好比无数的珍珠，我们用不同的“线”，就能穿出不同的“链”。词汇总结的方法无非四种：按发音总结、按结构总结、按含义总结、按类或用途总结。下面老夫分别举例说一下他萌的应用方法：① 按发音总结：日语里的同音词可以说多到发指。比如“しかく”，写成汉字可以是“資格”“視覚”“四角”“刺客”“死角”等；再比如，“しんこう”这个假名组合，更是变态，写成汉字可以是“進行”“振興”“侵攻”“信仰”“深厚”等七八十种。但是这里面有很多很生僻的含义比如“新港”“新講”“真功”等等，这些在冲击N1的过程中就可以暂时忽略不计了~日语因为音素少，所以同音词炒鸡多，这些同音词在听力中出现，尤其会影响到大家的理解和反应速度，如何在语境下快速判断这个音究竟是什么意思，在不断的练习之余，多做同音词的总结，也是非常有必要的。②按结构总结：大家还记得上*的时候，老师让我们总结过“AABB” 和“ABAB”类的词语吗，比如“清清楚楚”“隐隐约约”“马马虎虎”，再比如“研究研究”“商量商量”“收拾收拾”这些...日语里，也有很多这种结构类似的词，例如ABAB类的拟声拟态词就特别多：きらきら　ぴかぴか　すやすや　いらいら　ぎりぎり等等，再比如三个假名带促音的：きっと　ぐっと　はっと ざっと等等。还有一些固定搭配，比如和“気”有关的，你能想到哪些？“気にする”“気になる”“気がする”“気が付く”“気をつける”“気が早い”“気が長い”“気が短い”“気が重い”......再比如到了N1的阶段还有～つ～つ的结构，比如：行きつ戻りつ　押しつ押されつ　持ちつ持たれつ等等...这类总结多用于拟声拟态词和一些固定搭配，是各类考试中*考察到的，所以对于提高应试能力，至关重要。③按含义总结：比如，表示“美•漂亮•好看”的单词，你能想到有哪些呢？綺麗　美しい？就这两个吗？那就图样图森破了，看看老夫的总结吧：綺麗、美しい、素敵（すてき）、しゃれている、かわいい、格好（かっこう）いい、美人（びじん）、別嬪（べっぴん）、イケメン、二枚目（にまいめ）、優美（ゆうび）、壮麗（そうれい）、容姿端麗（ようしたんれい）...随着日语学习的不断深入，我们要有意识的建立这样的“词汇场”，把近义词进行归纳总结，这样我们的表达才会越来越丰富，避免一个词用到老的现象。④按类或用途总结：比如，你能想到的“动物”，有哪些？いぬ　ねこ　とり　にわとり　かも　かもめ　うし　うま　ねずみ　へび　ゴリラ　チンパンジー　トラ　サル　昆虫　虫　さかな　くじら　くま　ぱんだ　きりん......这就是典型的按事物的“类”来进行总结的方法。再比如，我们在亚马逊买买买的时候，能用到哪些词呢？ネットショッピング　アカウント　注文する　届け先　氏名　配達　ネット決済 領収書　送料　値引き　バーゲン　支払う　返品する...... 这就是根据用途进行的总结。　像这样，把颜色，数字，水果，星座，器官等各类名词事物总结到一起，再把旅游用词，购物用词，餐饮用词、课堂用词等各类不同用途下的常用词汇总结到一起，你会发现你的词汇量会有质的提高，而且这样学到的词，活学活用，对于提高口语交际表达能力至关重要！综上，我们要先从3G时代跨入100M光纤，必须要真正了解日语词汇的特点，巧用各类方法，把日语融入我们的生活。从歌词、drama、动漫、日剧、电影里去记单词，不但happy而且事半功倍，这样记住的才是最鲜活最准确的单词。只有让日语走进你的生活，让日语渗透到你衣食住行的方方面面，才能记住并熟练得运用更多的单词和词组吧。结语其实学渣和学霸之间的距离，并不是世界上最远的距离。两者之间只差两种东西：查克拉和血继限界 （老师，你火影看多了吧！(╯‵□′)╯︵┻━┻） 咳咳，其实是1.科学的学习方法 2.坚持BY 明王道教研·宵寒

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