美术，是艺术的表现，能锻炼大脑，锻炼动手能力，激发想象力和创造力。在这个过程中你会纠结什么是儿童创意美术，下面小编来解读下这个过程中你会遇到的4-12岁少儿美术，创意比“画得像”更重要！，一个美术老师的自述——什么才是真正的创意美术，什么是儿童创意美术，什么是创意美术？对幼儿有什么好处？，什么是幼儿创意美术?，我们家孩子4岁了，适合学创意美术的课程吗？课程是怎么样的，有什么平台推荐吗？，童画之星第五届世界华人幼儿创意美术大赛是真是假?怎么得奖了还要交钱的?，这么多人在教儿童美术，可多少人真懂这事??等一些困惑！

1.4-12岁少儿美术，创意比“画得像”更重要！

关于少儿美术，最重要的是激发他们的兴趣与创意，通过不同的材料方式，让孩子“抒发”自己心中所想，激发幼儿表达欲望。或是通过绘画游戏，以基本造型元素和色彩刺激幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官，激发幼儿对美术的兴趣，形成对“美”的初步感悟。孩子涂鸦敏感期的信号很多父母一看孩子爱上了画笔，就觉得自己的孩子一定有绘画天赋，绝不能浪费，赶紧报个班，*能考个级，为将来升学增加点“份量”。你的孩子爱上画笔，也许是天赋，但更多的可能却是他的“绘画敏感期”来了。权威数据显示，4-12岁是绝大多数孩子的“绘画敏感期”。孩子在“绘画敏感期”到来时，往往通过涂鸦和画各种画来表达自己的感情。这是孩子在表达能力不够完善时的一个补充，也是孩子充分发挥自己想象力和儿童独有创意的一种方式。在这个阶段，家长该做的就是陪孩子“玩”画画。“儿童美术的*价值在于创造。而非技巧。”上海现代儿童美术馆馆长薛文彪从事创意美术教育多年。在他看来，儿童应该在12岁以后才开始学习素描、速写、造型、明暗这些传统美术基本功，过早学习没有意义。“儿童跟成人不一样，儿童阶段的基础应该是：色彩、构图、认知、大胆表现，以及掌握各种绘画工具和材料，包括水彩、水粉、油画、炭笔、水墨等等。”在西方，创意美术=自由绘画来自法国高等艺术的保罗·德沃图教授认为，“自由绘画就是提倡不具体教孩子们画什么，让他们自由发挥。”“自由绘画刚出来时，很多家长不理解，认为不严肃。但在法国，当年的孩子现在已经成为家长，完全能接受这种教育方法。自由绘画，可以说已经根植于他们的思想中，因为它可以‘唤醒’人们的创造力。”绘画的“基本功”不是素描，不是水彩，而是创意。“如果一个孩子想画一辆卡车，他总会找到自己的办法，可能不是传统常规的做法，但很可能因为做不到传统方式反而产生了意想不到的创意。”创意美术的优势在于：单一地学习绘画技巧，是很狭窄的一条道路，而创意美术是为了带给孩子一种对生活的领悟和感知，一种解决问题的办法，这可以运用到以后工作中的任何领域，受用一生。也许不是每个孩子都能成为极具创意的人，但至少可以成为很有感觉的人——懂得欣赏各种艺术作品，有自己独特的眼光，这是提高生活质量，而不是谋生手段。陪着孩子“玩”画画年龄小的孩子，家长可以使用游戏导入，将包、椅子之类的物体用拓印的方式在纸上“画”下来，让孩子们在不规则的“面”上添加数笔，最终成为不同的动物、人物、事物，这种想象有序，有目标，有故事情景。稍大的孩子可以玩“立体借形”。例如一只鞋子，鞋帮像不像一个大嘴巴？再加上两只眼睛，像什么？任何一种物体都可以让孩子们想办法“改造”。而创意美术的工具可以不限定于任何一种画笔。用各种树叶的背面作画，用纸揉成一团当画笔，慢慢地在画纸上印上各种花纹，也可以用各种水果或者蔬菜的切面当画笔；还可以用手指印上图案，然后再在手指印上画上各种“配件”。培养孩子的创意，家长最该做什么？家里常备白纸及各种工具，让孩子有想法时可以马上开始创作，当孩子拿着作品给你看的时候，不要问这是什么，那是什么，这个不像那个像，要永远积极正能量地鼓励他。对于儿童绘画，一定要明确的是，创意比“画得像”重要的多！你还记得吗？我们让孩子学画画的初衷，不仅仅是培养孩子内在的想象力、创造力、欣赏力与美的感受能力，更重要的是让孩子成为一个懂得独立思考且懂美的人。

2.一个美术老师的自述——什么才是真正的创意美术

近年来“创意美术”这个词已经遍布大街小巷了，几乎所有的培训机构都有这门课程，我也记不清我自己的课程从什么时候将少儿美术改成了“创意美术”。现在走在路上，几乎所有的少儿美术机构都宣称自己的美术课程是“创意美术”，以至于现在人人都在说创意美术，孩子都在学创意美术，但什么是真正的创意美术？1、创意美术创意在哪儿？创意美术应该是一种培养孩子创造力和想象力，能将一切有趣的事物表现在美术品和美术课程中的综合课程。创意美术是一种思维能力、动手能力、反应能力和组合能力的培养。“创意美术的体现方式是没有标准答案的，可能会是一幅内容有趣的绘画作品，也可能是一个材料新奇的综合材料作品，也可能是一个意想不到的手工作品，它的呈现方式是多种多样的，因此我们不能说谁谁谁画了一幅普通的画什么材料都没用那就是一个创意美术，人家的创意可能是在内容里呢？当然，我们也不能说谁谁谁做了一副有趣的画，用到了各种奇怪的材料，他就是一幅创意美术作品，那有可能他只是单纯地将一些材料用好玩的方式呈现出来，并没有想过整幅作品想要表达的内容呢？麓汇美的创意美术通过艺术情境的营造和服装道具的配合，让孩子在艺术氛围中体验艺术，自由感悟艺术，就是真正的创意美术。2、是创意还是噱头？“很多老师和家长在纷繁的创意美术中分不清真正的创意是什么？包括我自己也曾在这里头迷失过，我们为了效果而效果，我们就想要惊喜的画面效果，怎么惊艳怎么来，不考虑画面适不适合，不考虑内容表达什么，反正就是要*呈现出一个惊艳的画面来，这就造成了老师们整天上天入地去寻找各种稀奇古怪的方式，去寻找惊艳的课程，而不把心思花在孩子身上。“孩子真正需要什么？孩子这节课能够接受到什么？孩子需要的是一种创意的思维，一种想象的激发和创造力的培养，他们需要的不是一幅惊艳的作品，而是一个多彩的人生。”★我认为，创意一定要做到由内而外，内外兼修，思维是主导，所有的表现手法，炫酷材料都应该是作品主体的辅助材料，也就是说我们孩子应该具备的能力是能用一个发散的思维方式去构架一个有趣的画面，有了这个框架后，所有的材料或者手法都要为这个主体去服务。麓汇美的美术课程，就是以想象力和创造力为主导，通过沉浸式的多个主题的美术环境打造和老师的引导教学，启发和激发孩子的艺术创造。★3、创意美术老师应该具备什么特质？以现代教育的目标和现代孩子成长的需求来说，少儿美术本就该是创意美术，但大多数人背着“创意美术”这个外壳，上着一这些不知所云的课程。对此，家长朋友们需要更多地了解所谓创意美术的含义，再针对自己孩子的课程进行对比，选择一个最适合的老师最重要。★一个优秀的少儿美术老师，一定是能够结合美术课程，对孩子的成长起到积极作用的，是能够让孩子从小塑造良好的品质和素养的。★许多人有一个误区，就是说，儿童画本身简单，教师专业技能不用太高，只要能画就行，我很不赞同这种观点，我认为一个专业水平很高的老师不一定是个好的儿童教育老师，但一个优秀的儿童教育老师在她的领域一定是有着很高的专业水平。因为他需要不断地提高自己的水平才能发现更多的问题，才能找到更多的缺点，也才能够变得更加完美。麓汇美的老师，是经过千挑万选的，在保证专业水平的同时，还会对老师们的课堂流程进行标准化培训，让老师以孩子为主体，以创意美术为立足点进行美术教学。4、如何检验孩子的成效？“绘画是孩子的天性，但不代表所有的孩子都能成为画家。很多家长对孩子的期待过高，孩子自己能画，愿意画，但家长觉得画的不好，没有达到自己的审美要求，一味的打击孩子，久而久之孩子在遇到这类作业时直接就说不会，这个时候就不是画画班的问题了。另外，艺术教育，特别是创意美术教育，立足的是孩子的创造力培养和天性的启发，不能以大人的眼光去衡量孩子的作品，最重要的是孩子是否在创意美术中发散了思维，培养了天性，激发了学习兴趣等等。”麓汇美学员*作品欣赏【麓汇美少儿艺术体验空间】十余年来坚持用主题课程搭载体验教学和沉浸体验，让孩子把艺术融入生活，在体验中激发想象、学会创造。让孩子零距离体会文化艺术的博大精深和精彩魅力。用科技赋能艺术，把艺术融入科学，打造3D全息沉浸式课堂。让孩子在课堂中穿越历史时空，与世界大师对话，在沉浸中走进世界名作，接受艺术的洗礼。

3.什么是儿童创意美术

儿童创意美术是什么？儿童美术的创意画，针对不同的年龄段设有不同的课程，3-7岁变变变绘画课程和7-12岁的绘本课程。儿童创意美术是目前儿童美术教育的主流美术画种，多数孩子都可以学习到画画知识、事物认知、发散思维、点亮想象力等等。什么是儿童创意美术？一般都是从四点来精确的儿童美术创意美术绘画对象：1、3-7岁变变变绘画课程：对事物和颜色的认识，以及把自己天马行空的想象都绘画出来，涂鸦在纸上，不同的颜色锻炼色彩的敏感度，不同事物认知绘画不同的想法，一定程度上提升智力和绘画的层次。2、7-12岁的绘本课程：让孩子在对社会世界都有所了解的时候，可以绘画出自己的故事。提升想象力、观察力、创新力、专注力、审美力、情商力、自信力、表达力等等，以后当导演、编剧、大师讲解、大画家等等，只是时间问题。3、综合艺术课程：手工制作也是艺术中最为难的一种，需要发散思维和锻炼立体感。开发大脑智慧、锻炼创造能力、自己去发挥创作创造新事物，激发潜力。4、简单的绘画也会造就孩子的自信自豪感，家长与孩子之间的互动引导也是非常重要的，通过会画与他/她一起成长分享。了解了什么是儿童创意美术，更加清楚的知道孩子美术教育选择。选择适合孩子-宝贝计画儿童美术，为*儿童提供优质的美术教育，让孩子赢在起跑线上。孩子有画作可以上传宝贝计画app让专业老师点评指导，让孩子快乐健康成长。��D���5

4.什么是创意美术？对幼儿有什么好处？

启发大脑 培养强烈的视觉美感 初步对美术的理解 对今后的发展打下基础 在美术的学习过程 逐渐培养情操 有助于心灵的修养 对其他学业的学习也有辅助作用 培养 修炼于潜移默化中 教育美感 做一个美丽的人 完善的品德 健全的人格 很好的 但是在选择接受的培训单位 是要慎重考察先 对自己的孩子负责 不是花点小钱 无事 要看孩子喜不喜欢某个环境 有无提高

5.什么是幼儿创意美术?

在视觉影响，色彩敏锐度，造型能力等方面利用生活中各种材料，初步开发幼儿创造力想像力智力等能力的幼儿启蒙引导教育

6.我们家孩子4岁了，适合学创意美术的课程吗？课程是怎么样的，有什么平台推荐吗？

创意美术顾名思义就是以创意为主，比传统美术更容易激发孩子的想象力和形象思维，涂鸦就是创意美术的一种表现形式，所以年龄小的孩子也能学。但是4岁的孩子各方面发展的还不完善，建议培养他的基本认知能力，之后再让他接触创意美术的课程。我知道有一个平台叫美术宝1对1，它上面的课程就是中西结合的定制课程，和创意美术的主旨差不多。平台上有试课，你可以让孩子试着去接触。我们都知道传统的美术偏技巧一点，就是照葫芦画瓢的那种感觉，老师会告诉孩子怎么画但是很多孩子画完之后都不知道自己画的是什么，这就是传统美术的一个弊端，创意美术旨在开发孩子的想象力和让孩子自己去发现未知的新世界。我们家孩子一开始是学的是传统美术，因为我觉得技巧对于美术来说是一个很重要的东西，但是后来发现孩子好像画画都没有灵感，很被动。后来才让他改了一个创意美术的方向，让他自己去找方向，现在看效果还不错。

7.童画之星第五届世界华人幼儿创意美术大赛是真是假?怎么得奖了还要交钱的?

查证办法其实很简单，就是看其主办单位是否合法或属实，可以到到*民间组织管理局的“*社会组织网”上查一下就知道了。我去查实了一下，发现其主办单位不存在，说明是非法的。

8.这么多人在教儿童美术，可多少人真懂这事

看了这个题目，肯定很多人心里会骂：老子教了好几年儿童美术了，教过的学生也有成百上千了！难道我不懂？呵呵，您先别急，您教儿童美术还真未见得就真正完全懂儿童美术，且听我慢慢道来：01这几年，有一个明显感觉：儿童美术的培训机构突然多了起来，很多写字楼、商业中心、小区都涌现出很多大大小小的儿童美术培训班。孩子们热闹非凡，老师们忙忙碌碌，在这些热闹景象背后，我却感到隐隐的担忧：众多的儿童美术教师中，有多少人是在滥竽充数，误人子弟? 很多年以来，儿童美术的教育实际上一直处在一个散乱自发的状态，教师队伍鱼龙混杂，参差不齐，很少有人完善系统地研究和开发儿童美术的体系和方法，也很少有高素质的美术人才从事一线的课堂教育除了一些社会原因，我认为这主要由两个误区造成的：误区一：儿童美术很简单，有点美术基础的人都能教 在很多人的认识里，孩子等同于简单幼稚，教他们不需要多深的专业知识，也不需要深厚博广的知识积累，上过两年美术专业的学校有点绘画基础就足够应付了。基于这样的观念，很多儿童美术班在具体教学实践中，采用的就是简单粗暴的教学方法：典型的就是教简笔画的方式，让孩子照猫画虎其结果是孩子的特性和想象力得不到发挥，画出来的画僵化虚假，只学到一些简单的技能，而丧失了可贵的童趣特质和艺术特性如下图误区二：儿童阶段不用专门学美术，让他们自由发展，随便画就好了 持有这一部分理念的人，往往是具有一定知识背景的人，甚至很多专业人士也这么认为：就连我自己以前也是一直觉得孩子在十一二岁以前没必要专门去学美术，自己随便画着玩玩就可以了，要想学，*以后也完全来得及在这种理念背景下，不少儿童美术的培训又走向另一个极端：所谓的创意美术，只注重孩子的自由体验，缺少系统的培养引导，缺少必要的审美指引其结果是孩子的画乱七八糟，不成面貌，没有章法、缺少美感。孩子得不到有效的能力和素质的系统性提升 如下图这两种误区，都是由于没有深刻研究儿童时期绘画的本质和意义，没有把儿童绘画做为一个独立完善的体系来看待造成的，他们只把儿童绘画做为专业写实绘画的一个启蒙阶段来对待，没有充分认识绘画在儿童发展阶段的重要性和独立性。02我认为，儿童的绘画是一套独立的自我完善的体系，有自己的系统，有独特的表达语言，有自我的色彩体系，有独特的造型方式，更有独立的审美价值，也应该建立相应的评价体系和教育方法 它完全不同于院校的专业写实体系，不应该把它仅仅作为走向所谓专业体系前的启蒙教育和铺垫。儿童美术也不同于数学、英语、钢琴、舞蹈等科目，这些*都是知识智能积累型的，从初步到高级一步一步顺延发展上去的，而儿童美术在它的阶段是一个完善的独立闭环过程，和成年以后的专业学习并不是一个完全的递进过程，不能把这个过程仅仅作为专业进阶之前的启蒙铺垫那么，究竟什么是儿童绘画的体系呢？我认为它体现在以下下几个方面：1 独立的审美价值2 独立的透视系统3 独立的色彩系统4 独立的造型系统5 独立的表达体系6 独立的技法体系（关于这个体系的具体内容在这里不展开讨论，在以后的文章中详细探讨）由此可见，儿童美术是美术大家庭中独具特色和审美价值的重要组成部分，是丰富的宝藏，具有独特的面貌和审美价值，许多大艺术家都会从儿童美术中汲取营养获得启发马克马蒂斯勃拉克自由、大胆、稚拙、天真是孩子绘画的本性，通过好的引导帮助，挖掘他们独特的审美价值，并引导他们很好地表达出来，是优秀儿童美术教师应当具备的基本素质03做为一个优秀的儿童美术教师应该具备这些素质1 充分理解儿童心理生理特性，以及他们的艺术 表达方式2 较为宽广的美术及相关知识结构，丰富的视野3 充分了解美术史，尤其是现代派画家的作品， 并能正确分析和学习 4 丰富的专业实践能力和良好多元的审美经验做儿童美术教师，要充分尊重孩子的自由表达，尊重孩子的艺术天赋，尊重孩子的丰富想象和天真的童趣。事实上孩子在很多方面是我们的老师，他们作品中的很多可贵的特质恰恰是我们所不具备的，最可怕的是，由于我们视角的局限，看不到孩子闪光的可贵特质，反倒扼杀了他们宝贵的天赋儿童的绘画，不能靠单方面的教，而是要善于发现、启发、引导，修正，老师和学生之间应当是互为补充的互动关系，而不是教师的单向灌输所以，优秀的富有经验的老师，一定是先能够懂得理解孩子绘画的特点，并能够通过更专业的引导，帮助孩子更好地呈现出来。 结语回到文章开头的话题，看完这篇文章您心里可能还是不太认同：看你啰里啰嗦写一大通，都是纸上谈兵，教儿童画画那有那么复杂？没错！孩子就是纯洁的白纸，任由您怎么涂都可以，他们无法辨别，不过，任何东西都有价值的大小好坏，我只是希望有更多有责任、有爱心、有学术精神的人投入到这份事业中来，引领儿童美术教育往高的水平和健康的方向发展，不愿看到他们被有毒或无用的鸡汤包围！更多内容请关注微信公众号《一起艺术》

通过以上的讲解，什么是儿童创意美术，4-12岁少儿美术，创意比“画得像”更重要！，一个美术老师的自述——什么才是真正的创意美术，什么是儿童创意美术，什么是创意美术？对幼儿有什么好处？，什么是幼儿创意美术?，我们家孩子4岁了，适合学创意美术的课程吗？课程是怎么样的，有什么平台推荐吗？，童画之星第五届世界华人幼儿创意美术大赛是真是假?怎么得奖了还要交钱的?，这么多人在教儿童美术，可多少人真懂这事??相信已经解开了你很多的疑惑，在艺术的道路上你会少走很多的弯路，成功到达人生的彼岸！