⑴ 随着世界经济一体化步伐的加快，国际经贸发展日益活跃，我国的物流行业得到迅速发展。为解决目前物流人才不足的矛盾，多渠道、多层次、多方面加快复合实用型人才的培养，使我国物流行业尽快与国际接轨，促进我国物流行业持续、健康发展，*高等教育自学考试指导委员会与*交通运输协会在*联合推出*物流职业经理资格证书和高等教育自学考试物流管理专业（专科、独立本科段）考试项目。为使*物流职业经理资格证书更加符合WTO以后*物流业的对人才国际化的要求，*物流职业经理资格证书已经与英国皇家物流与运输学会开展的英国ILT职业经理资格证书实行互认。
     ⑵该项目合作的模式是：
   “一个精品”—— 创建和打造一个*自考学历教育与中外职业证书培训相结合的精品项目。培养出一大批既有理论知识，又有职业技能，在工作中能实际运作的复合型物流专业人才。
   “三证衔接”—— 专业学历证书 十 *物流职业经理资格证书 十 英国ILT职业经理资格证书
    “五体一链” —— 形成教育主管*、中外行业协会、*、助学单位和企业组成的物流教育的“供应链”、“教育链”。
    “七个结合”—— *学历教育与中外职业经理资格证书培训相结合；学历教学内容与中外职业资质标准相结合；课堂教学与下厂实习相结合；案例教学与模拟训练相结合；产学研相结合；业余学习与脱产学习相结合；企业需求、学校培养、协会推荐物流人才相结合的灵活多样的教育方式。
    ⑶该项目合作的特点是：
     ①权威性：*物流职业经理资格证书是*考办与*交通运输协会联合颁发的，其课程考试是一种既可用于自考学历证书又可用于职业证书的一考多用的考试，是为加快物流复合型实用型人才培养，减轻考生负担，受到物流企业和公司欢迎的新型考试模式。
     英国ILT职业经理资格证书，得到了世界上大多数*和地区业内组织的广泛认可，是国际上最有权威的物流认证之一，已成为国际物流专业管理人才的衡量标准。
     ②科学性：
    课程 —— 政治课、基础课、专业课、证书课设置合理，又增加了实践课程。
    教材 —— 将*的物流理论教材与英国物流职业教材融合，结合*国情编写新教材。
    教法 —— 专业课采用案例教学法。
    教师 —— 选择既有理论又有实践教学经验的教师授课。
    教学组织 —— 统一的领导机构、管理*、助校。统一计划、统一教学、统一报名、统一考试、统一管理。
     ③实用性：从课程要求、教材内容、教学方法和实践课程的增加上，都突出了本专业的实用性，不仅教育学生为什么要这样做，更着重教育学生在实际工作上怎样做。
⑷*物流职业经理资格证书分为三个等级：初级、中级和高级三种证书。取得初级所要求的三门必考课程和四门选考课程中任何一门课程的单科合格证之后，即可获得*物流职业经理初级资格证书；取得中级所要求的两门必考课程和四门选考课程中任何两门课程的单科合格证之后，即可获得*物流职业经理中级资格证书；取得高级所要求的四门必考课程的单科合格证，并具有五年以上物流管理工作经验，可获得*物流职业经理高级资格证书。