美术，是艺术的表现，能锻炼大脑，锻炼动手能力，激发想象力和创造力。在这个过程中你会纠结少儿美术启蒙班学什么，下面小编来解读下这个过程中你会遇到的家长如何对孩子进行儿童美术启蒙？希望美术教育给出三点建议，少儿美术启蒙班与提高班的区别在哪里，少儿美术班招生广告，少儿美术课程体系，石家庄少儿美术培训?石家庄少儿国画美术培训?，这么多人在教儿童美术，可多少人真懂这事，这就是国内顶尖的「儿童美术启蒙书」？！??等一些困惑！

1.家长如何对孩子进行儿童美术启蒙？希望美术教育给出三点建议

近年来，家长们对于儿童美术教育的重视程度越来越高，不少家长纷纷把孩子送到了各种少儿美术培训学校。也有不少家长向我们咨询，自己的孩子还太小，但是已经开始在家里涂涂画画捣乱了，作为家长应该怎样对孩子进行美术启蒙呢？下面，希望美术教育的老师，从三个方面给大家一些建议：一、重视幼儿绘画启蒙，创设宽松自由的绘画环境当孩子还处于幼儿阶段的时候，对美术还没有认识，但是他们已经开始了无意识的涂涂画画。孩子这时往往还不能很好的握住笔，但是，只要给孩子一支笔，他们便开始在纸上、桌子上、墙上乱涂乱画。多数家长会把这些看做是孩子在“搞破坏”，而没有意识到这是幼儿绘画意识的启蒙。儿童在无意识的涂涂画画中锻炼了手部的肌肉，为以后的线条控制能力的发展打下了良好的基础。因此，这个时期的父母需要尽量去满足孩子的绘画需求，为儿童提供尽可能大的纸张，即便孩子在墙上或是衣服上乱画，也尽量少去干涉和阻止，给儿童更多的自由。可以给孩子准备一套水彩笔，既不容易折断，又具有丰富的颜色，可以培养儿童的色彩感知。为儿童创设良好的绘画环境，还可以倾听孩子的画面故事，或是和孩子一起猜想画面的内容，从而丰富儿童的思想情感和经验。二、带儿童亲近自然，获得艺术灵感源泉儿童普遍具有很强的好奇心，他们对于自然界中事物的感知能力也非常强，因此，父母要多带孩子走出家门，接触自然。自然界中的花花草草，各种事物的形状，五彩斑斓的色彩，都时刻吸引着儿童的注意力。在欣赏和玩耍过程中，有意识的培养孩子的观察能力，与儿童进行交流和评论，能够加深儿童对自然界中事物的印象，拥有深刻的体会。这些，都将是儿童日后美术创作的素材来源。或许，儿童开始表现在画纸上的事物形象与真实的形象差距甚远，不要急于否定，这是因为儿童的记忆更多的是无意识的，碎片化的，他们的手脑协调能力和表现能力尚浅，家长应该更加关注儿童绘画兴趣的激发和内心情感的表达。三、简单的线条训练和构图指导家长们可以选择一些儿童常见的事物作为简单的家庭教材，引导儿童通过画简单的线条，训练他们的手部肌肉控制能力。例如，可以画五彩缤纷的小水滴。在纸上滴一滴水，让儿童观察它的形状，然后试着画出来。然后，画出多个小水滴，用水彩笔涂上不同的颜色，既有趣味又锻炼了儿童的观察能力和控笔能力。类似的，还可以画画家中的梳子，进行线条的练习。儿童对这些日常的事物拥有一定的感性认知，画起来会更加轻松，充满兴趣。此外，家长们还可以对儿童进行简单的构图指导。许多刚接触绘画的儿童，对于构图毫无概念，我们经常看到，诺达一张画纸，儿童的画面集中在一个角上。这时，可以通过和儿童一起欣赏优秀作品，引导儿童进行画面对比，使儿童对构图具有初步的认识。以上就是希望美术教育的老师给大家总结的几点家庭美术教育的开展方法，做好儿童美术教育需要老师和家长的共同努力，为儿童营造一个良好的艺术创作环境和氛围，期待每一个热爱美术的孩子都能有所收获！原文链接：家长如何对孩子进行儿童美术启蒙-希望美术教育给出三点建议

2.少儿美术启蒙班与提高班的区别在哪里

启蒙班是对不了解美术，甚至没有接触过美术的孩子进行普及性介绍；提高班是针对进入美术班的初级阶段的学生进行美术水平的提高。

3.少儿美术班招生广告

这个是我在人家网上找的华夏童年少儿美术班招生广告：关爱自己孩子的成才,老师的责任，父母的希望。开发少儿美术潜能,造就新时代艺术家，从华夏童年开始。--------------爱画画是孩子的天性!绘画是一门容心理学、教育学、行为学、艺术学等多方面知识为一体的人类必修课程，不是简单的兴趣和爱好，用艺术的魅力培养少年儿童的个性化思维能力和创造能力是华夏童年追求的办学宗旨。每个孩子都是天生的艺术家，一抹色彩，一点创意，构成一个美丽的世界，点燃一个辉煌的梦想，在华夏童年让你的孩子将学会去欣赏美、发现美、创造美。华夏童年授课教师专业基础扎实，教学经验丰富，治学风格严谨，定期跟踪学员的学习情况，在教学中示范、临摹相结合，加强师生间的沟通与交流，在绘画中对儿童进行个性化辅导，做到一对一，让儿童对绘画产生浓厚的兴趣，从而提高审美能力，让掌握的美术技能受益终身，本画室常年招生随到随学。让您的孩子能有一技之长。一、教班级.课程设置：幼儿绘画入门班：线描.油画棒.手工剪纸.游戏陶泥少儿美术启蒙班：线描.彩画.手工.蜡笔画.创作少儿美术基础班：线描.水彩画.水墨.书法（硬笔、毛笔）、卡通漫画.创作少儿美术专业班：素描.色彩.速写.少儿国画、儿童画临摹、写生与创作、卡通漫画.创作.设计常识二、招生对象：幼儿园小朋友,一至*的*生，美术爱好者。三、学习时间：1周末班：周六上午及周日上午上课。2短期班（专业训练强化班）：30~18：30上课。3假期班：暑、寒假上课，寒假从阴历正月初六至十四，暑假从公历七月十日至八月三十日，全天上课。四、华夏童年少儿美术班招生广告昭示的承诺:华夏童年老师将以最热忱的教导、最廉价的学费、最严要求的教学水平打造*优秀的青少年艺术家。1.精品小班教学,每班不超过10人（人数有限），把手引导.耐心负责!2.课程丰富,*程度调动孩子的兴趣!3.可负责接送孩子,*程度解决您的后顾之忧,让您安心上班!（面议）4.常年开课。

4.少儿美术课程体系

一、课程体系与服务1、美学启蒙（3-4岁）所处学段：幼儿启蒙感知学段年龄特点：不能准确的将想象与现实的东西分开，喜欢自己画自己看到的，能区分基本的颜色，但不能找到同类色系（如红色系中区别）的区别课程理念：人类文明的开始从解放双手、绘画猛兽或者计时，起到传达的作用，而孩子的涂鸦创作会将喜怒哀乐用颜色及肢体语言表达。艺术与情感结合有利于孩子语言表达能力的开发。这个年龄段，灵活的身体和通常的表达会协助孩子更好的认识自己、探索世界。课程结构：艺术体验+情感认知+游戏故事=色彩感知+创造力课程目标：1、认识基本形状；2、认识单一颜色变化；3、简单材料的使用搭配；4、学会点、拍、揉、压、印等表现技法。课程内容：水创作、墨创作、泥创作、彩墨、水粉、水彩、版画、拼贴等2、美学感知（4-6岁）所处学段：幼儿启蒙感知学段年龄特点：开始喜欢给自己涂画的内容“取名”，开始画有“情节”的画，给他一些形状他能自由组合成自己想要表达的内容，色彩上认识更多的颜色，而且能说出自己的感受课程理念：此阶段课程帮助孩子收获色彩敏感期带来的惊奇，这是基础色彩认知，在整个艺术学习过程中起到至关重要的作用，课程添加不同辅助材料让孩子感受不同的创作形式同时*知识的摄入让孩子敢想、会画、能做！课程结构：情感认知+游戏故事+艺术赏析+色彩运用=创造力培养目标：1、在形状描画的基础上开展想象，并进行感觉写生，教授一些简单的美的法则；2、提高学生对色彩色调的感受（冷暖）；3、学习角色转换、故事、绘本和记忆等联想方式。课程内容：水墨创作、泥创作、彩墨、水粉、水彩、版画、拼贴、装饰、空间、硬笔等3、美学畅想（6-7岁）所处学段：儿童畅想造型学段年龄特点：不喜欢和别人一样，喜欢有个性；，对事物有自己个人的感受和表现；能理解色彩的深浅，而且喜欢调色。课程理念：艺术发展到*终将服务于人类，在我们现在的生活中艺术的多样体现无处不在，人类的思维与智慧通过艺术的手段体现的淋漓尽致，此阶段课程培育孩子拥有一双善于发现的眼、一双无尽创作的手、一颗明亮豁的心和伴随终身的思维能力。课程结构：艺术体验+色彩训练+系统知识=自我表达培养目标：1、利用形状进行想象造型，并学会圆形和方形的构图方法；2、学习色彩搭配初级，即无彩色（黑白）与有彩色（其他彩色）的搭配；3、学习主体突出、对称性、形状设计等设计原则；4、培养孩子初步的艺术评赏能力。课程内容：　水墨、彩墨、油画、水粉、泥塑、炭、版画、装置、空间、装饰、硬笔4、美学造型（7-8岁）所处学段：儿童畅想造型学段年龄特点：喜欢探索，对材料，美术知识具备强烈的探知欲，有一定的写生欲望，对自己的画面有更高层次的要求。同时，对简单的专业美术知识已经能够基本理解与运用。课程理念：　生活中大小事物都离不开别出心裁的设计，这样的设计让生活更加美好，此阶段的少儿美术课程不仅让孩子了解不同时期的艺术形态，更是让孩子学习去利用这些元素设计生活用品，提高手部表现能力、鉴赏能力和实际应用能力。课程结构：艺术表现+色彩训练+系统知识+技巧训练+思维设计=造型能力培养目标：1、通过观察、感觉、认知进行感觉写生训练，激发儿童对客观对象写生的表现欲望。学习对比空间、正负空间、色彩情绪表达。2、色彩中美术知识中对比色、邻近色的识别与运用；色彩配合之无彩色与单色系的配合；色彩平衡的运用；3、通过对生活常见物的利用与再创造，进行二次设计，形成具有实用价值的艺术品；4、通过对不同材料以游戏，玩乐的方式进行使用方法的探索。课程内容：版画、拼贴、线描、装置、空间、手工、装饰、硬笔、工笔、写生、默写想象、考级、升学、辅导5、美学写实（8-9岁）所处学段：儿童美学写实学段年龄特点：画的内容开始偏向写实，比如画繁华的公园、课间活动；他们开始喜欢学习技法性的，喜欢在画面上表现明暗，在色彩上开始使用一些比较深的颜色。课程理念：想要进一步了解艺术就一定要了解中外艺术的各种表现形式，对于这个年龄段的学生而言要有自己的创作方式，创作方式通过观察写实的训练才会有自己的表现方式，只有这样才能会有自己越来越精彩的作品。课程结构：艺术表现+色彩训练+系统知识+技巧训练+思维设计+写生观察=写实创作能力培养目标：1、观察与表现引导向立体（三个面）方向发展，和孩子提出空间的概念，即要求前景、中景和远景；2、色彩上我们运用写生色彩进行表现，让孩子开始尝试多种调色使用；3、多种构图方式的学习，与艺术家对话作品创作，学习其创作手法。课程内容：版画、拼贴、线描、装置、空间、手工、装饰、硬笔、工笔、写生、默写想象、名画创作临摹、考级、升学、辅导、6、动漫速写（9-11岁）所处学段：少儿美学提升学段年龄特点：追求形似，崇拜写实，但因为手上技巧不够，导致表现不准，就是我们常说的“眼高手低”，这个阶段孩子的自信心容易收到打击，教师应该加大辅导的力度，提高孩子创作的自信心。课程结构：中外艺术漫画鉴赏+技巧训练=不一样的漫画表现课程理念：漫画的表现不在于表面形式的体现，而是要从动态比例，人物神情，场景氛围，故事的情节去描绘，通过基本功和技法的训练，才能会有属于自己的漫画集。培养目标：1、在写实表现的基础上加入材料辅助，提高兴趣和成就感；2、学习定点观察、细节描绘、思维画画等造型方法；3、学习材质特征、场景人物创作等造型内容。课程内容：局部、动态、四格、Q版、临摹、半默写、默写、人物塑造7、素描水粉（10岁以上）所处学段：少儿美学提升学段年龄特点：造型写实的欲望非常强烈，不仅追求特征，还希望自己的画的东西有立体感，比例要正确，但是因为手的轻重关系处理不好，画出来的东西不够细腻；同时，比较容易追究细节，而忘记整体的布局，估计不到画面其他物体的关系，画出来的东西比较独立，创造性思维的想法也比较少，必须加以技法和提升。课程结构：艺术赏析+写生训练+水粉+几何石膏=造型能力课程理念：想要读懂艺术就一定要了解历史，对于这个年龄段的学生而言不仅要有熟练的创作表现方式，更要拥有对艺术更全面的认识，不一样的艺术史让学生不仅会画，更懂赏画。培养目标：1、素描的基础造型语言（线条、明暗、造型方法），基础造型学习石膏几何体和静物；2、综合材料基础造型创作，以植物、动物、风景不规则物体基础造型结合色粉、炭笔、炭精条等综合创作表现；3、学习素描的创意思维进行联想、想象，学会用添加、打散、重组等创作手法进行场景预设的素描创作；4、学习与设计素描相关的绘画空间拓展、物象局部提取、创意写生创作等内容；5、学习设计大师的手法，提高艺术评赏能力。课程内容：石膏、静物、写生、默写想象、名画创作临摹、考级、升学、辅导、8、美院强化（12+）所处学段：专业美术强化学段年龄特点：崇拜写实绘画，有一定的写实表现能力，对物体的形体比例的准确性增强，随着年龄的增长，对专业知识和技巧的需求期望越来越高，对形体的准确性的要求开始提高，并有强烈的表现欲望。课程结构：艺术赏析+写生训练+水粉+几何石膏=造型能力课程理念：有对艺术更全面的认识，有熟练的创作表现方式，有对系统知识的认识，才会有应考的能力*培养目标：1、养成主动观察、分析的习惯。2、掌握静物的形体比例、体积、空间的表现方法；3、学习人物线描的特写、单个人物、场景的表现能力。4、具备*美术升学考试的应考要求。课程内容：石膏、静物、写生、速写、默写想象、名画创作临摹、检测、考级、升学、辅导、9、油画工作室（9岁以上）所处学段：少儿美学提升学段年龄特点：这个年龄对颜色使用有强烈的偏好，喜欢调颜色，但是不能分辨混合颜色中的色彩成分和所占的比例，同时对于色彩规范使用和色调的使用在直觉上都是不可靠的，需要加以理论的学习，让色彩感受和使用经验增强。同时，对形的表现不够准确，容易忽视整体感。课程结构：艺术赏析+写生训练+静物组合+写生+临摹=油画表现能力课程理念：油画源于西方，首先了解西方油画艺术，油画语言更是丰富，它包括形、色彩、笔触、质感、肌理、构图、构成等，再来体现少儿油画。培养目标：1、学习色彩的调和、对比和明度的内容表现，提高色彩规律上的认识，如明暗上的调和，对比上的色彩美感等；2、学习色彩肌理表现，通过利用材质上的肌理，让色彩更具有真实感3、学习利用色彩来表现空间，主要是明度、冷暖、对比来表现空间4、学习将多种触觉肌理媒材与油画结合起来，让画面更具有立体空间感课程内容：个体、组合静物、风景、写生、临摹、创作以上是小编对课程体系的概括，希望对少儿美术从业者有帮助，会不定期分享干货给大家，少走弯路。

5.石家庄少儿美术培训?石家庄少儿国画美术培训?

石家庄市长安画院少儿美术培训工作室 少儿美术培训工作室 绘画是少年儿童的必修课程，有利于挖掘少儿的艺术潜能，开发少儿的右半脑，培养孩子的自信心，磨砺孩子躁动的性格，使少儿的身心得到全面发展，用艺术的魅力培养儿童的个性化思维能力和创造能力，心理学家通过大量的实验证明：儿童通过早期绘画教育可以使智商提高百分之三十！越来越聪明！ 1、艺术潜能启蒙班： 早期的涂鸦即为抽象象征期，早期的绘画启蒙会促进宝贝们的形象思维和右脑发育再加以科学的引导不仅可开启儿童的艺术潜能，更有助于孩子性情的稳定发展及勇于表达自我的能力，少儿美术培训工作室根据孩子年龄特点课程设置丰富多样。 2、陶艺班： 软陶起源于十九世纪的德国，九七年由台湾引进国内，焦凌老师最早在石家庄*开设了软陶雕塑课程。长安画院少儿美术培训工作经过几年的陶艺教学实践，证明它是一种非常适合少年儿童美术培训进行动手能力培养的艺术形式，是锻炼您孩子手、脑协调能力和立体思维能力的的*课程。 3、儿童卡通画班： 从经典卡通形象着手，从绘画的角度出发，引导学生用审美的眼睛去亲近卡通艺术。增强学生的造型能力；通过学习夸张的卡通动物及人物，丰富学生的设计表现技巧；让学生在童趣中感受卡通绘画的韵味；充分挖掘培养孩子们的创造能力，培养良好的造型习惯。 4、线描色彩基础班： 从造型的基本元素-线入手，不用铅笔，直接用勾线笔绘画，摈弃橡皮做拐杖的绘画方式，有效的锻炼孩子大胆果敢和肯定细心的用笔方法和构图能力，在线的基础上让孩子认知色彩的冷暖及搭配原理，一举兼得。通过夸张的想象与联想，着重培养孩子感知力、观察力、表现力。 5、小画家色彩艺术创想班：长安画院少儿美术培训工作室， 针对有一定线描基础的孩子用色造型，充分引导和开发孩子的形象思维能力，通过水粉、水彩、丙烯、油画等为绘画材料来构建画面。 6、*画班： *画是*民族独有的绘画形式，是我们三大国粹之一。墨分五色，线可描画自如、变化无穷。在快乐的水墨意趣中，孩子的审美能力和艺术修养会得到潜移默化的有效训练。同时儿童在学习国画时，眼、手、脑要协调动作，用笔要求大胆准确，执笔、行笔要运气用力，有助于儿童自控能力、性格稳定性的培养，及良好学习习惯的养成。 少儿美术培训工作室上课时间：周三至周五放学后4:30-6:30、周六日全天。每周一次课，每次课2小时。 少儿美术培训周末常规班：常年招生，随到随学，欢迎试听

6.这么多人在教儿童美术，可多少人真懂这事

看了这个题目，肯定很多人心里会骂：老子教了好几年儿童美术了，教过的学生也有成百上千了！难道我不懂？呵呵，您先别急，您教儿童美术还真未见得就真正完全懂儿童美术，且听我慢慢道来：01这几年，有一个明显感觉：儿童美术的培训机构突然多了起来，很多写字楼、商业中心、小区都涌现出很多大大小小的儿童美术培训班。孩子们热闹非凡，老师们忙忙碌碌，在这些热闹景象背后，我却感到隐隐的担忧：众多的儿童美术教师中，有多少人是在滥竽充数，误人子弟? 很多年以来，儿童美术的教育实际上一直处在一个散乱自发的状态，教师队伍鱼龙混杂，参差不齐，很少有人完善系统地研究和开发儿童美术的体系和方法，也很少有高素质的美术人才从事一线的课堂教育除了一些社会原因，我认为这主要由两个误区造成的：误区一：儿童美术很简单，有点美术基础的人都能教 在很多人的认识里，孩子等同于简单幼稚，教他们不需要多深的专业知识，也不需要深厚博广的知识积累，上过两年美术专业的学校有点绘画基础就足够应付了。基于这样的观念，很多儿童美术班在具体教学实践中，采用的就是简单粗暴的教学方法：典型的就是教简笔画的方式，让孩子照猫画虎其结果是孩子的特性和想象力得不到发挥，画出来的画僵化虚假，只学到一些简单的技能，而丧失了可贵的童趣特质和艺术特性如下图误区二：儿童阶段不用专门学美术，让他们自由发展，随便画就好了 持有这一部分理念的人，往往是具有一定知识背景的人，甚至很多专业人士也这么认为：就连我自己以前也是一直觉得孩子在十一二岁以前没必要专门去学美术，自己随便画着玩玩就可以了，要想学，*以后也完全来得及在这种理念背景下，不少儿童美术的培训又走向另一个极端：所谓的创意美术，只注重孩子的自由体验，缺少系统的培养引导，缺少必要的审美指引其结果是孩子的画乱七八糟，不成面貌，没有章法、缺少美感。孩子得不到有效的能力和素质的系统性提升 如下图这两种误区，都是由于没有深刻研究儿童时期绘画的本质和意义，没有把儿童绘画做为一个独立完善的体系来看待造成的，他们只把儿童绘画做为专业写实绘画的一个启蒙阶段来对待，没有充分认识绘画在儿童发展阶段的重要性和独立性。02我认为，儿童的绘画是一套独立的自我完善的体系，有自己的系统，有独特的表达语言，有自我的色彩体系，有独特的造型方式，更有独立的审美价值，也应该建立相应的评价体系和教育方法 它完全不同于院校的专业写实体系，不应该把它仅仅作为走向所谓专业体系前的启蒙教育和铺垫。儿童美术也不同于数学、英语、钢琴、舞蹈等科目，这些*都是知识智能积累型的，从初步到高级一步一步顺延发展上去的，而儿童美术在它的阶段是一个完善的独立闭环过程，和成年以后的专业学习并不是一个完全的递进过程，不能把这个过程仅仅作为专业进阶之前的启蒙铺垫那么，究竟什么是儿童绘画的体系呢？我认为它体现在以下下几个方面：1 独立的审美价值2 独立的透视系统3 独立的色彩系统4 独立的造型系统5 独立的表达体系6 独立的技法体系（关于这个体系的具体内容在这里不展开讨论，在以后的文章中详细探讨）由此可见，儿童美术是美术大家庭中独具特色和审美价值的重要组成部分，是丰富的宝藏，具有独特的面貌和审美价值，许多大艺术家都会从儿童美术中汲取营养获得启发马克马蒂斯勃拉克自由、大胆、稚拙、天真是孩子绘画的本性，通过好的引导帮助，挖掘他们独特的审美价值，并引导他们很好地表达出来，是优秀儿童美术教师应当具备的基本素质03做为一个优秀的儿童美术教师应该具备这些素质1 充分理解儿童心理生理特性，以及他们的艺术 表达方式2 较为宽广的美术及相关知识结构，丰富的视野3 充分了解美术史，尤其是现代派画家的作品， 并能正确分析和学习 4 丰富的专业实践能力和良好多元的审美经验做儿童美术教师，要充分尊重孩子的自由表达，尊重孩子的艺术天赋，尊重孩子的丰富想象和天真的童趣。事实上孩子在很多方面是我们的老师，他们作品中的很多可贵的特质恰恰是我们所不具备的，最可怕的是，由于我们视角的局限，看不到孩子闪光的可贵特质，反倒扼杀了他们宝贵的天赋儿童的绘画，不能靠单方面的教，而是要善于发现、启发、引导，修正，老师和学生之间应当是互为补充的互动关系，而不是教师的单向灌输所以，优秀的富有经验的老师，一定是先能够懂得理解孩子绘画的特点，并能够通过更专业的引导，帮助孩子更好地呈现出来。 结语回到文章开头的话题，看完这篇文章您心里可能还是不太认同：看你啰里啰嗦写一大通，都是纸上谈兵，教儿童画画那有那么复杂？没错！孩子就是纯洁的白纸，任由您怎么涂都可以，他们无法辨别，不过，任何东西都有价值的大小好坏，我只是希望有更多有责任、有爱心、有学术精神的人投入到这份事业中来，引领儿童美术教育往高的水平和健康的方向发展，不愿看到他们被有毒或无用的鸡汤包围！更多内容请关注微信公众号《一起艺术》

7.这就是国内顶尖的「儿童美术启蒙书」？！

最近朋友给推荐了号称国产艺术启蒙书的《小大师》系列，来头还颇为不小。图源： night）原画的扫描件，仔细看，就会发现梵高的用色其实上是极为精致的。图源： Rothko，令人颤栗的《红色中的赭色和红色》等系列作品的创作者，其实也是一名儿童艺术教育老师，他曾在布鲁克林犹太中心担任儿童艺术老师超过20年。1934年，Mark Rothko曾发表过名为《对未来艺术家和艺术爱好者的新式培训》的文章（New Training for Future Artists and Art Lovers），在其中极力劝阻学生不要模仿博物馆的作品以及他自己的绘画作法。对此，Mark Rothko是这样解释的[7]：孩子们的作品常常只是艺术家老师创作目的的原始再现。因此，它虽然具有儿童艺术的外观，但却失去了孩子自己最基本的创造性产物。所以，这套《小大师》系列，就是国内目前顶尖的艺术（美术）启蒙绘本，其创作团队来自国内顶尖的艺术（美术）培训机构？

通过以上的讲解，少儿美术启蒙班学什么，家长如何对孩子进行儿童美术启蒙？希望美术教育给出三点建议，少儿美术启蒙班与提高班的区别在哪里，少儿美术班招生广告，少儿美术课程体系，石家庄少儿美术培训?石家庄少儿国画美术培训?，这么多人在教儿童美术，可多少人真懂这事，这就是国内顶尖的「儿童美术启蒙书」？！??相信已经解开了你很多的疑惑，在艺术的道路上你会少走很多的弯路，成功到达人生的彼岸！