近年来关注儿童编程课堂的用户越来越多，小编整理了关于少儿编程全套课程合集（2020*版），少儿编程怎么选？学而思编程、猿编程、有道卡搭、有道小图灵，四家线上编程课大PK！，少儿编程课程设计??，供您参考
1.少儿编程全套课程合集（2021*版）
目前少儿编程持续火热，针对6-18岁的青少年专门开设了scratch、Python、c++等三大编程语言，帮助孩子从小打好科学的逻辑思维能力，不仅对于升学有很好的助推作用，更能为孩子今后的职业生涯打下坚实的基础。有很多初学的新手不知道该如何入门，这里少儿编程张为老师就结合自身的教学经验，为大家提供一些力所能及的少儿编程学习方法，从而帮助孩子们快速入门。大量阅读不管是任何一门知识技能的学习，都离不开书籍的帮助，少儿编程同样如此。大量的阅读不仅可以完善知识框架，更可以提供给孩子不同的审视角度，对学习少儿编程帮助大大。理论结合实际在学习一些理论之后就要马上动手实践，或者从一开始就要在实践中成长，亲自动手不仅可以巩固所学知识，更能够结合动手动脑两方面的协作，手脑并用，才能真正学会少儿编程。学会分享现代社会只做不练已经不行了，最重要的是边做边说，也就是分享精神，把分享编程过程当成一种生活习惯，除了不断提高自信心以外，更能在制作的过程中不断回顾，并参考别人的评价内容不断改进自己的作品，这对于奠定扎实的编程基础至关重要。劳逸结合少儿编程因为涉及到复杂的逻辑运算，所以难度自然是有的，同学们在学习的时候不要给自己施加太大的压力，适当的放松，注意劳逸结合，长时间的编程学习之后要转换眼力，让大脑休息一会儿，这样不仅可以让大脑有消化的时间，更能够提升学习兴趣，因为只有适度地休整才能更好地让我们处于*的学习状态。这里只是关于少儿编程的一部分方法讲解，更多的技巧会在【微笑为丹】公众号发布，为了方便你获取*课程内容，关注后请回复【少儿编程】以了解*的课程详情。如果觉得本文对你有所帮助，别忘了点赞转发哦~
2.少儿编程怎么选？学而思编程、猿编程、有道卡搭、有道小图灵，四家线上编程课大PK！
【写在前面：】如果大家在给孩子选择英语、数学、编程、语文等课上有疑问，可加我个人微信免费咨询： 详谈，为方便我及时通过好友申请，请备注“知乎家长”，鱼sir的星庐课评也整理了各家机构的师资红黑榜给大家提供帮助。现在少儿编程机构非常聪明，他们在宣传时，会将学习编程的理由变得非常功利，例如：学编程能成为科技特长生，为升学和高考加分信息学（编程）奥赛录取率是其他*的2倍百万编程人才缺口，三十万年薪‘钱’程无忧这些不太负责任的鼓吹之词，让很多家长在是否选择少儿编程这件事上感到迷茫、摇摆不定。而少儿编程学习的真相是什么呢？其实很简单。对低龄孩子的学习内容来说，只要把模块化的指令拖拽、拼接起来就可以，类似于搭积木。趁着疫情这些天，鱼sir把家长们比较感兴趣的少儿编程机构都一一整理归纳：猿编程、学而思编程、网易有道卡搭和有道小图灵，它们虽“背靠大树”，但显然都有各自的优劣势。该怎么选择呢？文章有点长，但是花几分钟读完，家长们一定会有不一样的收获。（选择建议依旧放在文末）1、学而思编程适合年龄：7岁以上主要学习内容：Scratch、Python、C++班型：1V30大班课学而思编程走的是竞赛升级路线，内容以常见的Scratch、Python、C++的学习掌握为主。一共分为10个阶段，要求孩子掌握编程语言和编程思维，一路升级打怪，走向竞赛大门。它的课程体系完善，内容讲解比较清晰，价格接近1V1，课程确实还不错，但和1V1机构还是有差距的。拿课程内容来说，学而思编程最基础阶段，需要5次课才会学到角色、运动、数字动画原理（动画）、游戏控制、条件判断；而一节VIPcode的一节试听课已经能够完成下一个造型、移动、循环、克隆等内容，能够独立完成一个完整的游戏程序设计了。因此在内容上，同一级别的课，学而思会稍微浅一些，性比价也稍低。另外，大班课更依赖孩子的自觉性，家长需要有一定的自鸡能力，学习编程选择大班课，家长比较辛苦。整体来说，学而思课程体系丰富，孩子可以自由选择学习内容，直播老师的实力比较强。不过它不同等级间课程无衔接，没有平稳过渡，且学习内容比较浅，大班课对于孩子来说没有针对性，单次课程价格较高，性价比略低。2、猿编程适合年龄：8-12岁主要学习内容：Python语言班型：1V30大班课猿编程面向8-12岁的学生，走的是Python语言的程序设计路线。主要是帮助孩子掌握编程语言和编程思维，来到达开发设计程序的目。它的课程分为7个阶段：它二*入门级分为5个单元，内容为Python学习，*一节课是进行编程游戏设计；四五*入门也是5个单元，但是开始接触复杂的编程游戏。猿编程课程提倡孩子8岁就开始学Python语言，在市面上比较少见。课程有具体的知识点讲解和完整的学习闭环，不像市面上其它的编程启蒙课程那样没有任何输入操作，它比“搭积木”类型的编程课难度上高一些。一般8岁的孩子学习编程，其它线上机构会让孩子先接触Scratch一段时间再接触Python语言。学习Python推荐年龄也大多在10岁以上，且会从比较简单的turtle海龟库为引入，但是猿编程直接从Python语言运用入手，入门门槛相对比较高。我建议自主性比较强、自身有一定的键盘操作能力，学习目的是做程序设计的孩子去学。3、有道卡搭适合年龄：4-10岁（鱼sir建议*及以上报班学习）主要学习内容：Scratch语言班型：1V4/6小班课有道卡搭目前主攻Scratch语言，走的是低龄启蒙路线。课程分为3个阶段：趣玩、趣学、趣创造，主打4-10岁孩子综合素质能力的提高。在有道卡搭的课堂上，有一个比较鸡肋的地方，就是老师会边讲解边发布任务，但是孩子完没完成任务都要在规定时间返回上课视频中。另外，我以为有道卡搭的上课模式如下图，比较常见的1V4上课模式。但是在实际课堂中，鱼sir也无法确定它的上课视频是提前录制完成的还是真人直播课，也不确定老师同时给多少孩子上课，因为在整个上课过程中，老师是零交流状态，而且整个画面看上去，像是提前录好的视频。整体来说，有道卡搭图形化编程内容容易展示，对孩子来说上手容易；但是它的课程没有高阶课程，而且线下合作机构多，教学质量差异性较大。4、有道小图灵适合年龄：6岁以上主要学习内容：图形化编程模块、Python、C语言图形化编程模块、C语言有道小图灵走的是创意设计路线，课程共课程分类：基础课程、创作实验室、探索课程、专题课程、算法课程，课程涵盖到了*到高中阶段。内容以的图形化编程模块、Python语言、C语言图形化编程模块、C语言等的学习掌握为主，旨在帮助孩子掌握编程语言和编程思维，到达开发设计程序的目的，或者走向竞赛。有道小图灵是边学边练习闯关的模式，通过对闯关题目的讲解达到闯关的目的，来输出编程内容的学习。另外，课堂上没有丰富多元的动画，也没有色彩鲜艳的PPT界面，整个课程单纯依靠老师分析题目、对题目内容进行解决、完成进入下一关来进行整个内容教学。整体来看，有道小图灵的学习体系比较完整，课程内容以游戏模式进行，但也正因为如此，它设计的拖拽动作容易让孩子过渡依赖。5、总结建议测评完这四家编程机构的课程，鱼sir也照例做一个整体的总结：猿编程目前主攻的是Python语言的程序设计路线；学而思编程是Scratch、Python、C++到竞赛升级路线；有道卡搭目前主攻Scratch语言，针对低年龄段孩子；有道小图灵希望不局限于某一种语言或形式，将依照项目及主题，选择合适和语言及形式进行编程。各家风格大不相同，相对来说有道小图灵和学而思编程的课程设置目前稍微全面一些，其它两家主要针对某一种计算机语言的学习，在课程的设置上会相对更好一些更严谨一些。当然，具体要选哪门课，还是以孩子的学情及需求为主。另外，鱼sir还想提一句对于编程学习的心态，一要根据孩子的兴趣，二不能急功近利。若是确定好要让孩子学习编程，更要提前做好成长规划。学少儿编程的出发点并不是要孩子学计算机科学，而是学习编程有关“逻辑思维”的这一块内容，同时打下编程的基础目前市面上基本以学Python和Scratch为主流。Scratch上手比较快，但离真正学习编写代码还有一大段距离；有一定的Scratch基础之后，Python才是真正的编程语言学习，再之后才是C++。学编程不像学英语、数学、大语文，这类课程不是专业人士真的很难自鸡；不过家长们也可以在这个过程中和孩子一起学习，持续成长，对孩子形成良好的影响。如果你对课程还有什么疑问，或者是在师资选择上有问题，亦或想了解更多课程。欢迎加我个人微信号 （备注知乎），或者知乎私信，我也会根据每位孩子的情况，给你更具体的建议，还有私藏各家机构的师资红黑榜等着你哦！
3.少儿编程课程设计
案例教学法 所谓案例教学法即结合学生的目前已有的知识储备和生活经验设计教学案例，通过案例的讲解激发学生的学习兴趣及情感上的共鸣，使得学生在学习过程中更为主动，提高知识的转化率。重点 —— 案例 案例的优劣是决定教学质量的根本因素，一个好的案例有助于明显提高教学的质量。如何设计一个高质量的案例呢？这里有必要讲到一个词 “STEAM”（Science 科学、Techology 技术、Engine 工程、Arts 艺术、 数学）综合教育。也就是说将学生其他*的知识尽可能融入到教学案例中，这样做的好处是：*、学生可以通过已经学过的知识与新知识建立起联系，有利于对新知识的掌握；第二、融合多个*知识往往可以产生新的知识点，正如化学实验一样，单个药品往往没事，一旦多个药品融合在一起往往会产生意想不到的效果，融合多个知识可以让学生从不同的层面去理解讲授的知识，有助于学生加深对知识点的理解，同时对知识的运用有了更加的灵活度；第三、案例作为课程的呈现形式是一个整体，而所要教授的知识点作为课程的骨骼，如果直接拿知识点跟学生讲，很难保持学生的学习持久度和兴趣度，而案例作为一个鲜活的整体可以极大地课堂的趣味性，从而提高学生的学习兴趣度及持久度；第四、案例是“STEAM”的载体，因为案例，各个*知识可以在此汇合，反之因为有了“STEAM”，案例有了教学的使命，两者相辅相成，成就好质量教学。 我们都知道学习在大多数情况下都是被动的，而用不到的知识学习更是效果奇差的，作为过来人的我们应该都深有体会，想当年为了记一个数学公式是花了多大的功夫，而到如今却基本都忘。而这正是因为学到的知识“无用武之地”，要不是为了所谓的考试，我想啥都记不住。人往往只有在解决问题时的学习是*效的，因为有着极强的目的性——解决遇到的问题。因此在案例中应该出现问题，且这类问题是贴近生活（学生能够在实际中遇到），他们用所学的知识不能解决或是解决起来特别麻烦，以此为引激发学生解决问题的欲望。 一个好的案例应该思考以下几个问题：学生为什么要学这个案例？（是否贴近学生实际生活、学习）这个案例中能否提供一个好的“坑”？（能激发学生“填坑”的欲望）这个案例能包含哪些原有的知识点和新知识点，并让这些知识点产生联系？学生通过学习这个案例能够学到哪些知识点？案例在融合“STEAM”之后是否能够流畅向学生描述？案例实施是否具有可操作性？（时间成本和实施操作难易度）案例设计设计理念 在这个“酒香也怕巷子深”的时代，一个好的案例必须得有一个好的呈现形式。考虑到案例里涉及多个方面的知识点且这些知识点之间有着层次交替的联系，因此在案例设计中将案例想象成一个故事情节，采用编写脚本的方式叙述整个案例随着教学进度而顺其发展。脚本作为案例教学中的核心灵魂，它将所有独立整体的知识点通过恰当的语言连成一片，指引教学方向，统一教学规范，把控教学质量。 在脚本的设计中融入“双师教育”理念，添加“远程讲师”、“现场讲师“、”学生角色“，以远程讲师为主导，以现场讲师为辅助，构思基于案例的教学脚本。通过线上和线下衔接远程和实地教学质量及把控学生学习现场，结合线上优质师资和线下监督管理，提高学生的学习效果。内容设计 内容即所要教授学生的知识点，考虑到授课对象的特殊性（中*生），一定要秉承学生用的着的原则，也就是说学生使用教授的知识点去解决案例中出现的问题，让学生带着解决问题的强烈动力去接受和锻炼知识技巧。同时充分尊重学生个体之间的学习差异性及学生的认知习惯，每个案例内容中涉及的知识点不宜过多（一般为3～5个新知识点+ 2～3个旧知识点），采用温故知新的教学模式，进一步巩固已学的旧知识，并在此基础上建立新旧知识的联系，加强学生对知识的理解掌握，而这样设置也非常符合人的认知曲线。个体差异性：每个人的学习习惯、学习基础、外在条件等因素的不同；认知曲线：根据人对知识的记忆是根据时间的流逝而产生的变化，为避免对知识的遗忘，需要时常对已有的知识进行复习。所以在内容设计上采用：温故旧知识 ➡️ 引出新案例 ➡️ 引导学生发现问题 ➡️ 教授学生解决问题所需新知识 ➡️ 穿插讲解能够产生联系的旧知识 ➡️ 引导学生解决问题 ➡️ 巩固练习。辅助——现场教师助教作为现场教学的主导人，应该拥有充分的现场把控能力，而如何做到这一点呢，主要可以从以下三个方面入手：课件流畅性因为在上课之前已经将远程教师的教学过程融入了课件中，教师需根据远程教师课程讲解顺序，控制现场课件的放映速度，想好过渡到现场与学生互动的话语，让课程讲解更加自然流畅，提高学生的课程参与度，杜绝上课形式化，提早下课及拖堂行为。知识重难点教师应该了解每次课堂讲解的重难点，针对重难点知识，教师应该组织通俗易懂的话语多次向学生传达及带着学生一步一步编写程序，重点锻炼学生的动手能力。容易出现的问题在熟悉课件的过程中，教师对容易出现的问题预先想好解决方案，针对现场出现的意想不到的问题，讲师应积极解决出现的问题，并将问题记录在案反馈教研。知识巩固 课程知识的巩固主要形式为课堂练习、家庭作业及阶段性测试，考虑到编程课程为一门要求动手能力的*，因此题型题型可以分为以下几种：简单需求题： 单独考虑某个知识点阅读排错题： 从给出的程序中找出错误的地方并改正预估结果题： 预测给出的程序运行的结果编程应用题：类似于数学的应用题，考察多个知识点，是一个对学生要求较高一类题原则： 重视课堂练习，课后为辅，阶段性测试主要为了解学生在学习一段时间之后对知识的掌握程度，从而更好地提升教学质量。少儿编程道路任重而道远，且行且珍惜！！！本文原创，未经允许，禁止转载。
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