哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：培养幼儿情商教案。今天就把培养幼儿情商教案相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：博士院长讲幼儿阶段孩子情商培养,这是我见过*的方法，赶紧存起来！，培养孩子情商，办法总比困难多——《100件事培养孩子好情商》系列100，如何培养幼儿情商？看这一篇就够了！，家长会主题班会1!，*生开学德育教育:怎样改变现在孩子情商低的状况，少儿表演、少儿主持课程，幼儿期如何培养孩子情商？——《100件事培养孩子好情商》系列24??
1.博士院长讲幼儿阶段孩子情商培养,这是我见过*的方法，赶紧存起来！
周一特刊海英博士各位家长朋友们大家晚上好，我是海英博士。又到了周一，也是七月份的*个周一，所以，这次是由我来为大家分享有关育儿方面的一些知识。我现在是担任情商的院长和首席专家，每天都会接触到大量的儿童。而且不仅是*生*阶段的孩子们，也有越来越多的幼儿阶段的孩子，开始进行情商方面的培养。也是看到了越来越多的年轻的父母们开始意识到孩子的培养，要从小开始，要从幼儿阶段开始，这是一个非常好的现象。对于幼儿的这个情商培养，很多人都会知道重要性，知道有必要，但是，到底该从哪些方面去培养，很多人也会产生迷茫。来我们情商的家长朋友们，也会对此感觉到有一些困惑，所以，我们会经常的给他们去讲。那今天，我想利用这次公开课的时间来跟幼儿阶段的家长们去分享，这个阶段孩子情商培养的相关的内容。一、情商的概念在现在的生活当中，我们经常会听到，有些人在谈论这个人情商高，那个人情商低啊之类的这样的内容。也是因为现在当今社会，情商成为一个非常流行的内容，正是由于这样的流行，也使得人们尤其是家长朋友们越来越重视孩子的情商培养。什么是情商？其实这个词最初是在上个世纪早期的时候，由两个心理学家所提出来的。但是最终的传播，是由丹尼尔戈尔曼推动了情商概念的发展以及之后成为深入人心的这样的一种概念。在情商里面，有很多接近的词汇，像我曾经用过的情绪智力，情绪智慧，情绪能力，还有情绪调适，情绪调控、调节等等，那这些都是跟情绪，情商有关的。情商其实是一个大的概念，除了自我情绪调控之外，他还包括认识自己的情绪，怎么控制自己的情绪，如何产生动机，同理心以及社交技巧。在幼儿阶段，就是孩子觉知自己的情绪和初步的一些情绪调控的策略的学习是比较重要的。人际关系以及社交的技巧方面，他会学到一些简单的交朋友、认识朋友和朋友玩耍的一些技巧，到了*阶段这方面人际交往的技能需要得到进一步的提高。二、幼儿情商的发展特点有一些心理学家对儿童情绪管理，还有情绪表达，这些情商的核心能力方面滴进行了一些研究。像国外的学者一般会将儿童的情绪管理分为情绪认识、情绪去表达，还有情绪的调节这几个方面，这怎么去理解，就是孩子他只有认识到自己的情绪之后，他才能管理好自己的情绪。这也是儿童早期发展阶段的重要任务之一，是情商的一个重要的部分。再说的详细一点就是孩子知道自己此时此刻是生气了，还是开心，尤其是对负面情绪，比如生气，嫉妒这样的情绪，他能够感知到，同时他也会把自己不开心的情绪表达给父母，比如说表达给妈妈。那这种表达，并不是说发脾气，而是比如他可能会说，“妈妈，现在你不给我买这个玩具，我感觉特别不开心”类似这样的言语。在幼儿阶段，孩子们往往很难用语言去表达，而更多的使用行为，比如说哭闹啊，或者打别人。幼儿阶段的孩子的情绪理解是随着年龄的增长是呈上升趋势的，而且年龄差异是比较显著的。那就是说在学龄之前这个阶段里面，孩子的情绪发展的水平随着年龄增加而不同。到两岁左右的儿童是能够很好的理解情绪的，并且认识到他们的情绪能够影响到其他人。也就是说，这个时期孩子能知道自己是开心还是生气。家长要逐渐的去教孩子用语言去把他的想法表达出来，而且当别人拒绝自己的时候，自己的不开心不是用满地打滚儿的行为的方式去呈现。说到孩子对别人情绪的观察，其实孩子在两岁往后，就已经开始能够去观察周围人的表情了，也就是说开始去有意识地去察言观色，但是对于察言观色这个方面，孩子他随着年龄增长的这种差异还是比较大的。比如说三岁的儿童对自己生气和他人生气的理解就比四到六岁的孩子要低很多，也就是三岁左右的孩子更活得更加自我一点，比如说父母生气，或者是用相对气愤的语言去说他的时候，他很难去遵从父母的命令，但是，四到六岁往后的孩子对这方面的理解和执行的能力就增强了。在幼儿阶段的孩子对积极情绪的理解能力是要高于消极情绪的理解的能力，也就是我们会感觉孩子是天真无邪的，每天都是开开心心的。其实这是因为孩子对积极情绪，他会更敏感，而对消息情绪，他的感知的能力相对较低，而且，孩子会被开心的情绪所吸引，比如说，我们经常对于幼儿会有这样的一种感受，就是当他不开心的时候你拿一个好吃的，或者是好玩的，去吸引他的话，他很快就是转悲为喜，很快就会又开心地玩起来。所以就是给大人的感觉是这孩子心里根本就装不住事。不光是普通的、一般的孩子会对积极的、开心的情绪会理解的比较好。即使是特殊的儿童，也会容易理解高兴的情绪。但是，对于消极的情绪，比如说生气呀，悲伤啊，孩子往往是非常容易逃避的。这种逃避的方式，比如说他会去攻击别人，这样的孩子会让家长和老师特别生气。但其实在这个打之前，他心里面是有有气的，是生气的，或者是他的气愤不能够被别人理解，尤其是不能够被自己所理解，他又已经很习惯用动作去反映他的心情。除此之外，有的孩子还会出现生闷气啊，或者是假装忘掉这样的情况。所以我们在给幼儿上情商课的时候，孩子们更喜欢开开心心的这种游戏的方式。对于有一些悲伤啊，生气的，这样的情绪，孩子往往他就逃开了。就是说我不想谈这些，我不想玩儿这些。但是对于*阶段，尤其是*高年级或者是中学阶段的孩子，他们更愿意去和老师们去探讨我最近的心情，我的不满。这就是幼儿阶段他处理消息情绪的能力还是不够，程度还是比较低，也是需要我们去逐渐培养的。对于情绪的消极情绪的理解，对于现在孩子的情商培养当中也是非常重要的一部分内容。女孩儿对于他别人情绪的理解和对自己情绪的理解，要优于男孩儿。有的孩子，他发展的比较好，他已经能够掌握对表情的理解和判断的能力。但是，他却不能通过语言的方式很好地表现出来。所以这个阶段的孩子，对情绪的认知还是有一定程度，但是需要我们家长或者是专业的情商老师，帮助他们用语言进行表达的。而且这种表达的方式，我们经常会在游戏当中促进孩子用语言去表达。经过一段时间的这样的培训之后，孩子慢慢的会用语言去表达自己的不开心，表达自己的不满或者是自己的期望。家长就能够慢慢的跟孩子建立起一些沟通了。所以，在幼儿阶段，还是需要让孩子用一些相对简单一点的语言去把自己的心情表达出来。在幼儿阶段的孩子对四种基本情绪的表情的识别的顺序，是高兴、生气、悲伤和害怕。所以孩子对害怕的这种感知是最弱的。然后，其次是伤心，最容易感觉到的是高兴，所以幼儿阶段的孩子很容易兴奋，但是对其他的消极的情绪反应就相对较低啊，我们家长，在平时的生活当中也要有意识地用语言去表达自己生气了，伤心了还是很怕冷，给孩子做出一些表率的作用。感觉到情绪之后，孩子怎么去理解这个情绪产生的原因也是挺重要的。随着年龄的增长，孩子对情绪的理解更有逻辑性了，因为他的语言表达，他可以去评价情绪，我为什么不高兴，不高兴的原因是什么。在五岁往后，孩子对情绪的理解，就是对情绪产生的原因，这个这方面的理解会有更进一步的加强，我们也会经常听到家长说，这个孩子，经常就是自己不高兴了，或者是明明自己犯错误了却经经常的去怨别人，埋怨别人都是别人的错，这也是孩子过度的去外归因的原因。他很害怕，由于内归因之后把这个情绪产生的原因归结为自身之后他会产生很大，很强烈的这种恐惧，所以这种过度的外归因，也是孩子逃避一些消极情绪的一种调节的方式。我们在幼儿阶段是需要教孩子多使用积极的调整策略，在陌生的环境里面能够表现出较好的交往的能力。而不是过多的采用回避的策略。比如说，有的小朋友在家里面，很开朗，什么都能说，表达的很好，但是到了这个新的环境里面，比如要上幼儿园了啊，他就开始各种的焦虑啊，各种的苦恼，这也是孩子他不能在集体当中很好的去调整自己的状态，也就是说他在与小朋友交往的能力方面，存在着比较弱的方面。能够积极的使用策略的孩子，他往往会克服掉自己的消极情绪所带来的痛苦。比如说到新环境里面，这个幼儿园阶段的孩子，经常喜欢自己带一些玩具啊，去到朋友家或者是到这个幼儿园里，因为他是用玩具来认识新的朋友，用玩具来吸引别的小朋友对他的关注，这样他就会跟其他的小朋友建立起沟通。使用消极策略的孩子，他会躲在角落里面，然后看着别人或者是自己独自的悲伤。孩子的情商培养，既有他自身的能力的提高，也让他在适应新的环境时，更多地采用新的而且是积极的调整的策略来调整自己的状态。幼儿情商培养重点首先就是我们有意识地培养孩子对自己情绪的理解，而且要丰富一些。在这个过程当中，家长起到的作用就很大。家长如果是很不愿意表达，经常沉默的，孩子对自己情绪的理解也会更低，对表达自己情绪的能力也会下降。那如果在幼儿园阶段家长能够多使用一些情绪的词汇，比如说家长说，哎呀，我这个钥匙没找着我好着急呀，或者上班时间要迟到了，我很着急，或者是我丢了一样，什么东西，我很难过啊。那这样的情绪的表达，孩子会逐渐地吸收过来，他也会无意识的去模仿家长这些表达的方式去表达自己的心情，这个是有助于孩子对自己情绪的理解。第二个方面，就是孩子要学会自己处理一些消极情绪的办法。这种办法，最简单有效的就是要教孩子用语言来表达，比如说孩子在地上打滚，之后，要有意识地去教孩子你打滚的时候你的心情是不是很难过，你是因为什么事情才会这样，就跟孩子去探讨啊，然后孩子慢慢地，他就能够把自己情绪产生的原因说出来。第三个方面就是帮助孩子能够去认识到别人的情绪，也就是说有的孩子对家人，别人的情绪啊表情，他并不是很敏感。家长可以有意识的去跟孩子说，你看看你现在的表情，好像你有点难过，是吗，你有点生气是吗。这是促进孩子对自己情绪的理解，也是给孩子做出了一个去观察别人表情的这样的能力。同时，也可以问问孩子，你看我现在有一件很开心的事情，你看我的表情。那我们在情商培养的过程当中，我们会使用很多的表情的这种工具，这些工具孩子们在使用完之后，有压力的孩子，他自己会感觉到非常的轻松啊，其实合理地表达对于孩子来说是非常重要的。那第四个方面，去寻找一些专业的辅助，寻找一些课程来提高孩子的情商的能力。幼儿很难处理外来及内在的应激状态，平衡自身的身心状态。比如说孩子他为什么不愿意去表达自己，谈论自己生气啊，或者悲伤这样的事情，是因为当触碰到这些不愉快的情绪的时候，孩子自身的这种内在的痛苦感会增加，所以孩子天生的是会采用逃避的这种方式。那我们在给孩子做情商培养的时候就慢慢要调整孩子逃避消极情绪的这种调节状态，而是要让他去积极的面对，积极的想办法。感谢家长朋友对慧心源快乐情商的持续关注。情商是一种能力，需要学习。慧心源和大家一起在孩子情商培养的道路上共同前行。慧心源心理-免费育儿心理公开课主讲人：海英博士每周四晚 8：00 准时相约微群听课请加: 附言：听公开课小源老师电话/微信：详情咨询助理 小源老师二维码专业：情商训练|阿斯伯格训练|多动症|抽动症|厌学地点：北京市海淀区马甸东路19号金澳国际216（地铁健德门站）
2.培养孩子情商，办法总比困难多——《100件事培养孩子好情商》系列100
我发现为人父母是*的老师。---朱迪斯.拉萨特再开始今天的分享之前，咱们先一起做一个小小的测试：假设孩子放学回来告诉你，“妈妈，今天在学校老师批评了我!”身为父母的我们，这时候的反应会是怎样的呢？1、“没关系，这种小事别放在心上。” 2、“肯定是你做错了什么事情，有没有给老师惹麻烦?”3、“妈妈现在很忙，晚一点再说。”4、“现在感觉好点了吗?老师批评了你，所以你很委屈?“咱们的反应会是什么呢?之前让班上家长做了这个题，答案主要集中在前面3个，而重视孩子情商的父母答案会选择*一个。一听到答案是4，估计很多家长都很诧异，也很担心，我该怎么办？因为没有经过专门的培训，大家都是按着自己的成长经历积累的经验来教育孩子。我该怎么培养孩子的情商呢？其实咱们教育孩子的类型，无外乎4种类型。*种，打击性父母。有的家长朋友一直是觉得自己孩子这个不好，那个不好，总要和别人家的孩子比一比，很伤孩子的心。不利于培养孩子的情商。孩子对自己的看法也会变，觉得自己很不好，缺乏自信，压力很大。第二种、溺爱型妈妈，孩子想要什么就要给他什么。第三种、“怨妇”类型（哈哈，最开始从事教育工作的时候，对孩子们喜欢唠叨，心里不禁会想起这个词。），如果妈妈总是抱怨这个抱怨那个，说明我们觉得生活都是不好的，没有闪光点，所有的都是负面的，这样带给孩子的也是不好的方面。第四种、霸王龙型妈妈，动不动就火冒三丈。孩子犯错误，相对于细细的说教，直接发脾气总是最容易的，毕竟能够把自己的情绪一股脑的发泄出来，但是对孩子慢慢的教育比较好。孩子不懂事，干嘛生孩子的气呢？言语是一把双刃剑。能呵护心灵，激发斗志，也可以打击激情，引发情绪低落。良言一句三冬暖，恶语一言六月寒。哪怕生孩子气，咱们换一种更好的表达方式，会给咱们和孩子之间的关系带来意想不到的好处呢。咱们在*一篇，再来回顾一下孩子情商培养的方方面面：第1方面、认识自身情绪的能力首先这里有一个误区：有的家长朋友总是希望孩子总是开心地微笑，孩子一哭闹就是如临大敌，他们就会想尽一切办法去扭转孩子的情绪。其实，这样孩子就失去了体验更丰富的情绪的机会。情绪是什么呢？人有五脏六腑，七情六欲。认识自身的情绪，喜怒忧思悲恐惊，眼耳口鼻身心意，以及延伸出来的情绪。咱们我们有必要让孩子尽早体验并丰富这些情绪，包含痛苦、快乐、兴趣、惊奇、厌恶、愤怒、惧怕、悲伤等8种基本情绪，引导孩子准确地感知、理解自己的情绪。有时候需要让孩子体验一下不给买心爱的玩具带来的失落情绪，体验一下被别人拒绝而产生的沮丧情绪，体验一下被朋友误解带来的沮丧情绪，体验一下等待舅舅从远方寄来的玩具而带来的焦急的情绪，体验一下即将开始考试的紧张情绪，体验一下被他人误解的伤心情绪……让孩子体验负面情绪，与让孩子体验正面情绪有着同样重要的作用。所以当孩子处在某种情绪中，咱们不必要立即反应，而是让孩子体验一会情绪。比如孩子考试考差了，非常伤心，害怕，咱们没有必要马上做出反应，让孩子在床上趴一会儿、哭一会儿不会伤害到他的。接下来再细细的跟孩子共情理解他的情绪，认可他的情绪。“考试没有考好，你感到伤心。要是妈妈在工作上的事情，没有做好，妈妈也会很伤心。们一起来想一想有没有什么好的方法，可以避免这种情况，好吗？”在寻找新的方案的过程中，孩子这次考试没考好带来的的沮丧情绪会逐渐淡化。这就是让孩子对情绪进行认知教育的过程，这样培养情商循序渐进的过程。第2方面、抗挫能力这两天高考，经常会听到有孩子因为考试的原因而产生悲剧......这些惨痛的教训都表明，过度保护孩子，让孩子们抗挫折能力太差，情商太低，最终带给所有人的是伤痛。所以咱们要敢于让孩子们面对失败，让孩子在不断失败中成长起来，经受住失败的考验，毕竟失败乃成功之母。第3方面，管控情绪的能力做情绪的主人，而不是被情绪控制。充分表达自己的情绪，不压制情绪。毕竟情绪压制住了，容易引发抑郁，叛逆，不利于情商的培养。比如孩子犯错，咱们在批评、惩罚孩子的时候，也要允许孩子辩解，允许孩子哭泣，甚至连孩子表达出一些不满情绪。我们不是希望孩子没有愤怒，而只是希望教给他如何恰当地表达愤怒。第4方面、理解他人情绪的能力这也是情商最有效的部分，理解他人的情绪，是打开沟通的大门。孩子在成长过程中，最重要的观察对象就是父母，观察父母的情绪变化，当咱们不开心的的时候，可以直接跟孩子说：“宝贝，爸爸现在很烦躁，想要一个人呆一会。”当咱们高兴的时候，别担心在孩子面前表现不成熟，我们应该把开心的事告诉孩子“妈妈获得了嘉奖，我很开心。”父母表现出高兴，悲伤，失望，愤怒、沮丧、郁闷等，让暗自 i看到一个有着多种情绪的家庭，而不是一个只有欢声笑语单纯的家庭。有助于孩子正确的理解情绪，使孩子观察他人的情绪变化，成长为一个高情商的人。第5方面、人际关系的管理物以类聚，人以群分。人从来不是一个孤立的存在。人类总是成双成对的出现，没有人可以忍受孤独。同样孩子也需要有朋友，众人拾材火焰高。孩子最终都要生活在社会化的大集体中，这就需要培养孩子友爱、协作、礼貌、自尊等方面的能力。*送上孩子教育的5句沟通金句：1、我感到……（情绪），因为……例：我感到很开心，因为你妈妈给我买了一个新玩具。2、你是不是感到……（情绪）？例：你是不是感到有点沮丧？3、你的意思是说……（重述对方话）吗？例：你的意思是说你希望我帮你拿东西吗？4、我觉得你是个……（表扬）的孩子，因为……（具体行为）例：我觉得你是个做事情认真的孩子，因为昨天整理书籍，你把每一件书籍都分得很清楚。。5、你想要……（选项1），还是……（选项2）？例：这个周末你想要去书法班，还是去钢琴班？愿可爱的孩子们都在父母爱的陪伴下，培养出高情商，拥有幸福快乐的人生。好，《100件事培养孩子好情商》系列今天更新完毕。因为有很多家长朋友私信，咨询一些孩子问题，为了先解决大家当前的困境，所以接下来将为大家分享非常落地《困扰爸爸妈妈的18个孩子问题》系列1——孩子注意力不集中，怎么办？————————————————————————我是小兰老师，分享孩子教育最落地的干货，上午看下午就能用10年教育经验沉淀，专注分享培养孩子：《100个好习惯》系列、《100件事培养孩子好情商》系列、《单亲家庭育儿三十六式》、《困扰爸爸妈妈的18个孩子问题》、《培养孩子的100个财商思维》系列......让宝贝成为人生赢家！ 如果有育儿问题，欢迎私信沟通。
3.如何培养幼儿情商？看这一篇就够了！
这篇文章一共3000字，纯手打，干货超多，实用性超强，结合本人过去十多年的家庭教育指导经验及相关课题研究理论经验，耗费了我好几天的时间，希望你们可以从头到尾的一字不差的阅读，读后一定会对如何培养孩子情商有所收获。本文主要从什么是情商、怎么培养孩子情商两个方面进行阐述，建议先收藏再观看。现如今智商高的孩子真是越来越多，但情商高的孩子缺寥寥无几，题主能关注到这个问题真的非常赞了。这个现状也体现了，现在的家长在孩子智力开发方面下的功夫很大，但一定程度上忽视了对孩子情商的培养。情商到底是啥？有什么用？先看看下面这四个问题。1.你的孩子能否理解他人声调表情所应的情绪?2.你的孩子能否理解他人生气的原因?3.你的孩子能否看懂故事里主人翁的情绪变化?4.遇到到不开心的事，你的孩子能不能克制自己的情绪?情商又叫EQ,是处理情感信息的能力。上面的四个问题正好对应情商的四个部分。*个问题对应的是情绪知觉。孩子对解读他人表情的能力，解读他人说话时的声调、表情的能力就是情绪知觉。缺乏这种能力的孩子表现就是他人已经很生气了，但是这个孩子看不懂，他人已经不耐烦了，这个孩子也看不懂，这个就是情绪知觉低，知觉别人情绪反应的能力低。第二个问题对应的是情绪理解。说白了就是理解情绪产生的原因，这个人为什么生气了，原来这件事情这样会让他生气的，能够理解这件事情会让别人生气。但有的孩子始终不能理解，他不知道这件事情他为什么要这样生气，所以说这个孩子的情绪理解困难，情商低。第三个问题对应的是情绪整合。先举个例子:我们给幼儿园大班的孩子们看介绍宇宙起源的影片，绝大部分孩子都看得懂，但你给他们看关于情感类的影片时，就有不少孩子看不懂，有的甚至完全看不懂。现在这种情况挺普遍的。情绪的整合需要孩子具有一系列促进思维感觉的能力，说白了就是能够理解别人，类似于情感理解的能力，上面例子里的孩子看不懂情感系列的影片正式缺乏这种情绪整合能力。第四个问题对应的是情绪管理。情绪管理指的是一个人对自己情绪的控制能力，一点点事情可能就会触发这个人的情绪爆发，情绪发作时毫无预兆，也没有办法去排解自己的负面情绪，这样的孩子也是情商低的。举个例子，有的孩子到了入园的时候，和同伴出现一些小矛盾就会咬人、打人，我们说这样的孩子情绪控制能力比较差，情商低。我们常说的情商低，其实就是情商不达标。情商不达标，最明显的就是会影响社交。因为一个人想要有良好的社交的表现，是建立在情商的基础上。当一个人的情商发育不到他所处年龄应该发育到的高度时，他是很难会有让群体接受的良好社交状态的。一个人是否具有较高的情商密切关乎于其幼年的教育，情商教育必须从幼年开始，该时期至关重要，所以必须重视幼儿的情商培养。不同年龄段孩子情商发展水平2-5岁:会表达情绪，懂得伪装。5-7岁:会在同伴面前表现冷静，使用社会更多社会技巧去处理自己和他人的情绪。那如何培养孩子情商呢？1.通过绘本让孩子感知、理解、管理情绪因为学龄前的孩子都是具体形象思维为主，所以用绘本来引导再合适不过了。这三种情绪能力（情绪感知、情绪理解、情绪管理）是递进发展的，所以绘本的推荐年龄也是从低幼递进的。a.可以让孩子去观察人物的表情我们可以在讲故事的过程中，引导孩子关注故事里人物的表情，并以提问的形式问问孩子这个人物为什么是这个表情的，让他能够理解故事中人物的心情，与之共情，说白了就是人们常说的察言观色。这里推荐两个绘本，适合2-4岁的孩子。⭐小熊宝宝系列情绪绘本推荐理由:这套书特别适合年龄小的孩子，也是我平日里爱给孩子讲的，里面将这个年龄段孩子容易遇到的情绪方面的问题，都用小熊的故事串联起来，画面温馨，内容有趣，符合这个年龄段孩子的认知特点。⭐《脸，脸，各种各样的脸》推荐理由：这是一本帮助孩子认识表情的绘本，一页一个场景，一页一种情绪，它不是抽象的文字解说，而是具象的图画，孩子可以直观感受到情绪带来的面部变化，可以生动地感受到不同的情绪状态，分辨它们之间的差别。b.可以利用绘本故事让孩子理解情绪在情绪理解方面，让孩子理解一些基本情绪是如何产生的，在情绪出现的时候，自己会有什么样的感受，如何去看待情绪。这里为大家推荐两款绘本，适合3-6岁的幼儿理解情绪。⭐《暖暖兔》系列的情绪管理绘本推荐理由:这套绘本将最基础的几种情绪（快乐、生气、忧伤、紧张）通过不同的故事呈现出来，孩子可以通过故事画面观察小兔子不同的面部表情，感受故事内容中不同情绪产生的原因，同时故事中小兔子面对不同的情绪时表达各有不同，从多种角度帮助孩子感受、理解，表达情绪。⭐我的情绪小怪兽立体书推荐理由:这本书我本人也超级喜欢，打开是一页页立体的画面，小怪兽的不同心情还伴随着不同的颜色，忧郁的小怪兽是蓝色的，生气的小怪兽是红色的，通过情绪色彩给孩子多重感受，真的是功能性与美观性完美结合了。c.在情绪控制方面，可以通过绘本让孩子掌握简单的控制情绪的方法。我们一般在引导孩子情绪控制方面有几种基本的方法，一个是转移注意力，一个是运动法，还有放松深呼吸。我下面结合这几种方法推荐几本绘本。这几款绘本需要孩子有几本的情绪识别理解能力，所以更推荐给4-7岁的孩子。⭐有时我会害怕（及同系列绘本）推荐理由:我这个自己系列的书全部都买了，准备给孩子看，真的每个故事都是家庭育儿中超容易发生的，尤其是这本《有时我会害怕》，里面的关于情绪控制的几点建议真的非常有效且实际。非常推荐这本。⭐我生气了+生气不见了推荐理由:这套绘本是美国经典情绪管理绘本，非常适宜让孩子理解疏导负面情绪的绘本，尤其是生气怪物的出场，让孩子深刻认识“生气”——这一爆发性情绪，学习管理情绪的方法，提高情商。巧妙的故事让孩子学会独立、冷静地应对情绪，让孩子不再乱发脾气。⭐让情绪动起来推荐理由:有研究证明运动也能调整人的情绪，这本《让情绪动起来》邀请孩子和大人转一转，扭扭，跳一跳，摇一摇……还有哈哈大笑!和孩子起读这本书，不仅是教孩子控制情绪的有趣方式，而且也向孩子传达了一种理念，运动能够改变我们的情绪。2.多为孩子创造社交机会家长们可以利用小朋友来家做客的机会，鼓励孩子与别人分享玩具，也要让孩子去到別人家里去，有来有往。一开始可以先请一个小朋友来玩，等孩子和一个小朋友玩得很好时，也就是如果有矛盾了孩子也会处理的，合作也学会了，然后可以再增加一个小朋友，因为三个人相处的难度比两个人要高很多，有的小孩两个人能相处，三个人马上就不行，所以要先是两个人相处一段时间，然后再来一个，这样是这样引进。再到后来你来四个，五个。鼓励孩子与人多接触，接触的人越多，那么他在群体中就会自然而然的学到情绪的识别、理解、表达和控制。3.父母的社交状态也影响孩子哪种环境对孩子社交有好处？一定是这个孩子在家里见的人很多，父母会带着他来待客，大人待客的时候会让他做小帮手，这样的孩子他的社交训练，父母是社交比较积极的这种人。如果母亲的社交状态是积极的，公开的，赞许的，这种母亲就比较有利于孩子的社交。如果母亲本身是消极的，她本身是这个社交的躲避者，那么也会影响孩子的社交。如果这个母亲是赞赏孩子跟别的孩子来往的，而不是妨碍孩子和别的孩子来社交，这样的孩子就会在群体中与同伴相处得比较好。家长们，一定要抓住幼儿情商教育的黄金时期，及时对孩子进行情商教育，让孩子拥有一个美好人生。我是 YANYAN@窗边的小馋豆 的麻麻，一个爱学习的妈妈 ，欢迎留言与我交流！
4.家长会主题班会1!
家 长 会 后 的 一 些 感 想 参加了六次家长会后,自己觉得感触很多,这些名师的精彩演讲,使我们这些家长不单单只对这所学校有了一定的了解,而且还使我们深深体会到如何培养自己的孩子,如何培养一个好孩子,一个品学兼优的好孩子,不单单是学校或家长一方面的事情,而是要家长和学校共同配合才能实现,名师的演讲经常会在我的心理产生共鸣,使我们自己感到什么地方不足,什么地方需要努力,十年树木,百年树人,千里之行,始于足下,培养孩子是一门科学,家长会在新生入学*学期开真是很及时,很有必要. 我觉得现在家长对自己的孩子的智力非常重视,但对自己的孩子的品行教育及健康往往容易忽视包括我自己,听了鲍老师的演讲后,对自己的帮助很大,觉得家长的一言一行真是孩子模仿的对象和学习的榜样,我们不能把社会上一些不良习惯传给自己的孩子,良好的习惯及意志品质真的是决定孩子的一生,我深有同感,为什么这次*少先队员会颁给慈溪市外来人员子女---程晓琴,就是优秀的意志品质及良好的习惯使她各方面全面发展,反观我们现在的孩子在无忧无虑的环境里,家里人的掌上明珠,家里好多事情都不让他做,这样一来,慢慢的他就学会了饭来张口,衣来伸手,做事没有条理的习惯,这样造成的后果是直接影响到他的学习成绩如题目忘记做,做好后不检查,粗心做错,加法看成减法,事情做了一半就不做,做另外事情,骄气十足,听不进别人的意见等等,你一说他,就容易造成他自卑的心理,看来意志品质的确是很重要. 还有现在我们的家长对孩子过度呵护溺爱,使孩子不会学会吃亏,吃苦,自控能力差,这对孩子的成长也是非常不利的,我们的社会五光十色,非常复杂,在社会上难免会吃亏,将来社会每个人都是独生子女,每个人都不肯吃亏,不肯做脏的活,将来这个社会就会变的怎样,所以现在*各地的技术人才,高级技工,技师这么缺乏,都是高工能画出图纸,没有人肯做或做不出来,这也是纸上谈兵.所以我们在关心,理解,尊重孩子的基础上,适当对孩子进行挫折教育是很必要的,同时我们自己也要严以律己,给孩子树立榜样.正象王教授所说的成功的80%来之情商EQ,加强对孩子情商的培养有助于我们孩子人性的完整. 人之处,性本善,性相近,习相远,苟不教,性乃迁,教之道,贵以专,养不教,父之过,教不严,师之惰,*五千年文化,经过这么多次的演讲,使我们对它有了更深的理解,深感做父母责任之重大.在高速发展的信息社会,如何培养好我们的孩子,使他们不仅仅成为高素质的人材,而且还有健康健全的品性,听了这次演讲后,值得我们深思. 心与心的交流，情与情的交融 3月17日寿安里学校*274班举行了一场以“心与心的交流，情与情的交融”为主题的家长会。 家长会上班主任范丁香老师主要就学校工作中的一些问题及学生的学习情况与家长进行了沟通。会上范老师要求各位家长要经常过问孩子的学习情况，让孩子养成良好的学习习惯，经常和老师联系沟通。要结合赏识教育法督促孩子按时保质地完成家庭作业，加强课外阅读以锻炼孩子组词造句构思文章的能力。通过素质教育把孩子逐步培养成能写会画，琴棋书画等各方面均有所特长的综合性高素质人才。 数学许老师就上学期学生成绩进行了分析。对成绩较好的学生予以表扬，并要求他们不骄不躁，再接再厉。同时鼓励那些成绩较差的学生要迎头赶上，争取在本学期全班数学成绩整体有所提高。 家长会上范老师摒弃了以往一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”，传统，而是让教师、家长和学生共同唱一台戏，开会时学生没有被排斥在家长会之外，成为 “缺席被审判者”。相反孩子们的即兴演讲，使家长会开得更加生动、活泼、有趣，这不仅使每一个学生都有一次展示自我，享受成功的喜悦的机会，而且使家长看到教育的成功，进而受到鼓舞，孩子们的纯真话语使老师和家长一次次热泪盈眶。通过孩子的现场表演让我在班级背景中更加了解了自己的孩子，以前总拿成人的眼光审视孩子，总以为自己很知道孩子的一切，总以为有了分数便有了一切，忽略了对孩子的更进一步、更深入的了解。所以理解不了孩子的一些怪异行为，孩子也理解不了家长的良苦用心。今天听了孩子写给父母的话，感到很震惊，也感到很高兴。震惊的是孩子心里藏着这么大的委屈、抱怨，而最关心疼爱孩子的我们却不知道；高兴的是孩子把想说的话说出来了。 家长会后，我禁不住的反省自己，为什么总觉得自己的孩子不尽人意？总是对孩子呵斥？想着孩子那张纯真的笑脸，我觉得我在一点点扼杀孩子的快乐，心急不是办法，打骂更不是办法，粗暴只会伤了孩子的心。只有常和孩子交流，和老师沟通，找到那把开启孩子心灵钥匙，孩子学习才会进步，身心才会更健康。*次这种老师、家长、学生面对面地直接交流，真的是很新颖很丰富，不仅帮我更全面地了解了孩子，也帮我建立了新的教子观念。 流程： 1.开场白 2.互动交流（同学谈一谈自己的感受、心情，能请家长*请家长一起来） 3.老师发言，对于家长会的感受、观点等等 4.小品。关于家长会后学生和家长的关系。（*搞笑一点，缓和一下刚才的气氛） 5.散文（找一篇，随便写中学生活的，家长会可以带一点） 6.提问。老师和学生（或家长）发言后有什么感想~~~新认识等等 7.有条件找一些高年级的同学谈一谈经验，对家长会的态度，关于家长会的一些事情（搞笑的、严肃的）效果很好 8.结束语 9.老师对于班会总结 给你个建议：班会把桌子摆得密一点，效果会好
5.*生开学德育教育:怎样改变现在孩子情商低的状况
孩子情商低，往往是因为以自我为中心，不会换位思考，体谅别人。培养孩子的感恩心，孝心，孩子情商自然就高了。推荐蔡礼旭老师的《细讲弟子规》，讲了这些问题，网上可以搜到喔。
6.少儿表演、少儿主持课程
联谱艺术学校为你解忧： 著名学者余秋雨先生说：“ 一个孩子如果没有机会从*习表演，将来很难成为有魅力的社会角色，让儿童参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能 ” 。 儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，让孩子参与少儿主持和表演的培训，通过以角色扮演、声、台、形、小品练习等的综合训练，让孩子了解主持是什么，表演是什么。通过普通话练习、歌唱语感练习、心理素质训练，纠正日常错误的语音，培养孩子艺术表现力和语言表达能力。再经过歌唱表演 影视表演等系统化训练，最终让孩子达到说、学、逗、唱多才多艺全面发展，培养孩子的表演天赋，充分调动孩子学习表演的积极性，让儿童在学习主持和表演的过程中获得健康的心态，在潜移默化中使孩子形成完美的人格，构建孩子的多元潜能。 少儿主持和表演适合于4——14岁以内的少年儿童。 少儿主持旨在培养孩子良好的表达（即口头）能力，开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合能力。课程以专业播音主持课程为基础，主要语音、发声技巧、表达技巧和即兴等课程，通过学习，掌握科学的发声练习，基本台词功底训练，普通话纠正，通过绕口令、歌谣、诗歌、故事等练习，学习以气带声、用气说话，在正确发音的基础上，学习如何增强表演的语言技巧。学生基本能够具备标准的普通话语音，流畅的语言表达能力，并具有良好的演讲和主持能力，增强自信。 少儿表演旨在培养孩子良好的表现能力，挖掘孩子的表演天赋，通过素质课，开发心智、挑战自我、培养学员正确认识自我、独立自主的能力、以及集体合作精神；通过形体课，从站、坐、行、舞蹈等方面入手，规范言谈举止以及提高社会综合能力，适应社会竞争等方面奠定良好基础。通过表演课，基本功入门，动作模仿、情景角色模仿、小品表演、即兴表演.通过人物、动物模彷情感训练，培养孩子在表演中的信念感和真实感，进行表演生活片段及情景剧和小品训练，达到学生的想象力和表现力。 通过以上课程的学习，辅助孩子完成从兴趣向专业过度，让孩子多方面感知、发展、尝试、锻炼，同时培养孩子的阳光性格，合作精神，塑造孩子的情商，让他们拥有更为广阔的发展空间，为将来的人生之路添砖加瓦！ 联谱艺术学校位于云南省昆明市西山区云兴路99号（五华社区文化活动中心三楼）。我们会全面的培养孩子积极、健康的心态，促进孩子自信心的形成，不怯场，克服胆怯心理释放他们的天性，提高沟通能力，观察能力，敢于与人交流，大胆自信，勇于接受挑战。同时提高孩子的坐姿、站姿。 联谱艺术学校少儿主持和表演培训的教学目标： 1、纠正语音、发声中存在的问题，规范运用普通话； 2、提高运用口语自如交流和表达的能力； 3、提高当众讲话的胆量，增强自信心； 4、塑造优美形体，培养高雅气质； 5、促进自主性、创造性、想象力的发展，激发创编的欲望。 6、促进合作交流能力的发展。 7、让孩子在激烈的社会竞争中不轻易被淘汰！ 8、让孩子训练中找到学习的乐趣！提高文学理解能力 9、让孩子在取得高分的同时不落入高分低能的怪圈！ 10、培养敏锐的观察力、反应力； 联谱艺术学校学员培训预期效果 使学员想说、敢说、会说、能说、爱说的语言表达能力大大提高； 会倾听、会朗读、会讲述、会表演、会创编的语言悟性和直觉能力大大提高； 动口、动手、动脑、动情、富有积极的表现欲和创造能力大大提高； 正确发音、口齿伶俐、思维敏捷的语言归纳和逻辑思维能力大大提高； 语言、表情、想象、丰富感情，逐渐获得较多的语言表现手法和用词技巧的能力大大提高； 口头组词、造句、口头作文的能力大大提高； 在自信、口才等方面的自我评价能力大大提高； 人生就是一个舞台，每个人都是这个舞台上的一个角色！学习表演不仅是学习一项艺术，更是参加一堂人生的必修课！
7.幼儿期如何培养孩子情商？——《100件事培养孩子好情商》系列24
世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。—— 苏霍姆林斯基5岁的小金家来了亲戚，亲戚家有两个小孩子。其中一个孩子你跟小金玩的很开，这时另外一个小伙伴走了过来，想要加入他们。结果小金非常不开心，直接跟另外一个孩子说。“滔滔，你走开，你不是我们的朋友。”滔滔一听，眼泪流了出来，哭了起来。其实这个情况在家庭生活中也有，有时候孩子正和爸爸玩，看见过来的妈妈，会莫名其妙的说道：“妈妈你走开。我不喜欢你了，我只喜欢爸爸一个人。”妈妈脸上一脸的黑线。这孩子怎么这样呢？其实表面上看是孩子自私的表现，其实是孩子现阶段内在的秩序感，不希望其他的人打乱现有的秩序。但是会给她人带来困扰，甚至是烦恼。这个问题的根源是：孩子不知道如何正确的表达自己，如何处理人际关系。 好，回到咱们今天的分享，幼儿时期如何培养孩子的情商——通过培养孩子与伙伴相处，表达情绪，明白人际关系的处理方式。孩子到了幼童时期，也就是4到8岁。这时孩子的身体，已经发育比较完善了。两条腿可以迈开去实践世界巡游了，孩子拓展了自己的活动半径，可以结交新的朋友，体验不同的生活环境和认识新鲜的事物。。 孩子肯定会认识很多好朋友，但是朋友相处时间长了肯定会有一些小矛盾，难免会有生气、愤怒、伤心的日子。这是培养孩子的情绪调节能力的重要时期。咱们可以通过如下方式来培养孩子： 1、教会孩子如何与其他伙伴准确的交流彼此交换信息。 可以跟孩子讲苹果和梨的故事，咱们有一个苹果和对方有一个梨，分给别人半个苹果，别人会给自己半个梨，这样咱们可以同时吃到苹果和梨了。通过这个故事培养孩子的分享精神。2、可以教会孩子刚被朋友误解的时候，如何澄清自己。孩子之间闹矛盾了，咱们家长不宜直接介入，但是可以给孩子提建议。比如有两个孩子闹矛盾，咱们孩子被冤枉了，咱们可以教给孩子如何澄清自己，如何修复关系。 3、咱们可以让孩子学着理解他人的感受，愿望和要求。让孩子学会观察其他孩子的感受和表情，结合情绪脸谱，同时要学会说话，就安慰一下其他孩子。4、教会孩子如何面对冲突，化解冲突。当孩子遇到冲突的时候，可以先让孩子冷静下来，做深呼吸动作，找到彼此的需要，舒缓当前的情绪。好，今天的分享就到这里，明天继续为大家分享《100件事培养好情商》系列25——如何帮助孩子克服恐惧情绪？
上面博士院长讲幼儿阶段孩子情商培养,这是我见过*的方法，赶紧存起来！，培养孩子情商，办法总比困难多——《100件事培养孩子好情商》系列100，如何培养幼儿情商？看这一篇就够了！，家长会主题班会1!，*生开学德育教育:怎样改变现在孩子情商低的状况，少儿表演、少儿主持课程，幼儿期如何培养孩子情商？——《100件事培养孩子好情商》系列24??就是我对培养幼儿情商教案整理出来的一些网友的观点，如果您还有我们疑问，可以与我们客服小姐姐联系咨询！
