孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见小孩子孤独症怎么办 ，不妨跟着小编来看看这其中儿童孤独症的早期表现和家庭帮助方式，儿童自闭症该怎么办？，孩子得了孤独症，该怎么办？，孩子得了自闭症怎么办，小孩子得了自闭症怎么办？，小孩子自闭症怎么办？，那些康复效果较好的孤独症孩子，家长都做了些什么？?? 的奥秘。

1.儿童孤独症的早期表现和家庭帮助方式

2021年4月2日是第12个世界自闭症日。自从2008年起，每年的4月2日是世界自闭症日，呼吁全社会都来关注自闭症儿童。然而对于自闭儿童和家长，仅仅关注关爱、包容、接纳肯定是不够的。他们更需要的是真实而有效的帮助，提升孩子自身的能力，克服他们的弱项，让他们今后真正的融入到未来的社会群体当中去。尽管有的孩子具有与众不同的天赋，比如音乐、绘画，但这并不能代替他们对友谊的渴望和想融入到集体当中期盼。这些年来，我们通过对于自闭症儿童，尤其是阿斯伯格综合症的知识的科普，越来越多的家长能够认识到这种疾病会给孩子带来哪些困惑。并且也在采取积极的措施来帮助孩子融入学校生活。但是对于这些智力正常，或者是超常的自闭症儿童来说，早期发现他们的情商能力发育落后并不是一件容易的事。但早期发现，早期干预，早期提升，对于减少孩子自身的烦恼痛苦非常非常的重要。一、儿童孤独症的早期表现儿童孤独症是一种由多种生物因素引发的大脑广泛发育性障碍性疾病，通常在三岁以前起，并具有社会交往，言语沟通和认知功能特定的发育延迟和偏离的特征。它的严重的社会交往障碍、语言障碍和刻板重复等等异常行为会给孩子将来的社会生活带来非常大的困扰，有的孩子会因此而难以去进行正常的学校生活，难以完成学业。对于轻度自闭的孩子来说，三岁之前的表现往往不是很典型。对人的回应，对人的呼应是有一定的回应的；有一定的语言和眼神交流；学习能力似乎也没有问题；甚至有的孩子还会在某些方面比普通孩子更加突出。正是由于这些表现，家长们往往很容易认为只是孩子的成长发育的正常差异而已。比如有的孩子说话晚，有些家长就会认为是孩子本身说话晚的问题，而忽略了其他的问题。由于至今尚缺乏识别孤独症的生物学标志或标记物，所以很难用一些客观的检查数据来证明发现以及诊断孩子肯定是孤独症。所以*的选择就是通过识别孩子的早期行为发育的偏离和相应技能的缺失来预测孩子是否存在孤独症的问题。当然父母是孩子这些问题的最早的发现者。父母在孩子成长的过程当中，对孩子的关注、关心还有细致的观察都非常的重要。我们今天就来看看从以下几个方面来看一下儿童孤独症早期的一些表现。1 社会交往障碍国外研究利用家庭录像带和家长报告对儿童孤独症在两岁之前的行为进行了一些记录和研究分析。发现了在一岁前或第二年的早期的时候，孤独症儿童已经表现出来社会交往的障碍。并且这种社会交往的障碍会一直持续下去，在第二年末的时候出现更多的社会交往障碍的症状。孤独症儿童在婴儿时期没有或极少有社会性微笑。比如逗他玩的时候，他不会有相应的回应性的微笑，不会以笑容来应答。妈妈或者是其他人给予他的笑容，也缺少目光的注视和对视，感觉这个孩子老是在逃避别人的目光。尤其是母亲应该是孩子是最为依恋的，但是对母亲的这种目光自闭症孩子也相应的缺乏。因此缺少社会性微笑和目光对视，是孤独症儿童早期社会交往功能缺失的特征性的表现。孤独症儿童在早期就存在社会注意的损害。这种社会注意的损害，也可能会导致孩子对别人的目光缺少关注。社会性注意损害主要包括趋向性注意缺失，共同注意能力缺陷，对他人悲伤情绪注意的缺乏，还有对别人面孔的缺少关注、这种社会性注意的缺乏是孤独症婴幼儿特征性的表现，也是孩子将来难以与小朋友建立友谊的一个原因之一。孩子早期还会出现，不能自觉地注意到周围环境当中的发出的对他招呼性的这种刺激的情况。也就是孩子会沉浸在自己的世界里面，对周围环境似乎是漠不关心。比如呼唤他的名字，拍手叫他或者是利用一些玩具的咔哒声、铃声、乐声等等都难以把他从他关注的事情当中吸引出来。这种自觉注意周围环境，被周围环境所吸引的能力，是儿童时期这个正常发育所必然的一个结果。但是在早期的时候，孤独症孩子在这方面就已经表现出来跟其他孩子不太一样，很难用声音、动作、表情吸引孩子的注意。当他想关注的时候是非常积极的，但是别人想吸引他关注的就很困难了。孤独症儿童缺乏对别人悲伤的表情的注意，很少有高兴委屈这样的情绪情感交流。由于缺乏对表情的关注，所以孩子在成长的过程当中，家长会看到孩子有不怕陌生人的情况发生。一部分孩子会表现出来的对周围陌生人的表情的关注减少，面孔关注缺乏最早在孩子六个月之前就已经出现了。这个是孤独症的一个可疑的指征之一。对母亲的反应也冷漠，或者是过度依赖。2 语言发育障碍语言发育障碍是孤独症的第二个主要的表现。语言运用能力的损害是最早被父母注意到的一个具有早期征兆的表现之一。有的孩子因为缺少语言或者是该说话阶段语言发育延迟，这是最早被父母所关注到的。语言的障碍可以表现为语音、词汇、语法、语义等多方面的障碍。对于自闭症儿童来说，他会表现出来对语言理解的异常，言语表达，躯体语言等发育落后。比如他想要什么的玩具的时候，一般的孩子会用手指指向那个玩具，表示这是他想让大人让父母给把玩具给她拿过来。但是自闭症的儿童往往会拽着大人的手去触碰那个玩具，而不会用肢体语言；也不会有这个咿呀作语，经常会发出一些奇怪的比如说尖叫，没有意义音节的叫声；不会通过表情，手势表达自己的需要。这些特征性的行为是比较重要的，也是需要引起家长关注的。多数的孤独症孩子在两岁左右的时候，甚至三岁仍然不会说话。有的孩子会在四岁左右的时候才开始冒一些单词，经常出现语言发育退化的现象。比如说两岁左右的时候，之前学过会的语言突然消失不会了，孩子变得沉默了。这些语言发育的障碍也是对孩子一个早期发现的孤独症一个重要的标志。同时自闭症儿童的语言障碍不仅表现在语言的理解表达方面，更重要的是语言作为一种人际沟通的工具，自闭孩子缺乏有意义的交流。他的交流可能是刻板的或者是自言自语的，需要大人去猜；或者是跟父母的交流都是需要某些东西的时候，不需要的时候就没有交流的。孤独症的儿童突出的特征就是叫他的名字毫无回应，对于大人的话不理不睬。存在语言障碍的孩子和单纯的语言发育落后的孩子是有区别的。单纯的语言发育的落后的孩子和父母的交流会包括一些肢体的语言和眼神的交流，仅仅是语言缺少或者是没有发育。但是自闭症儿童不仅是语言发育的落后，他还有更多的全方面发育的落后的问题。3.刻板动作与兴趣狭窄在这方面孩子表现出来的是反复的，重复的，缺乏目的性的让周围人没办法理解的，而且又沉迷于其中的行为。我们把它叫做“刻板行为”。比如反复的弄手指，咬嘴唇，无目的地拍打转动，或者是拿着小汽车在地上来回的重复的这个一个动作。还有的孩子是无目的的蹦，而且是自得其乐的，也有的会重复一些单调的言语。大多数孤独症孩子的刻板动作，会在出生后第二年表现出来。在兴趣方面，孤独症儿童可能会对大多数儿童所喜欢的活动的东西不感兴趣，但却对物体特别感兴趣，比如说零部件，车轮那转动的东西等等。但是其他孩子喜欢的动画片，一些有声音的玩具，他们是不感兴趣的。家长带孩子外出的时候，孩子对周围发生什么，周围有什么好玩的，是不感兴趣的。而对于普通孩子来说，一眼就能看出他感兴趣的，新奇的事物。这也是自闭症儿童缺乏的。到了两岁以后，自闭症孩子不爱和其他孩子一起游戏，特别喜欢自己独自去观察或者是玩旋转的东西；也有的是就对反复重复的广告，天气预报会非常感兴趣；还有的孩子沉迷在音乐里面，听音乐的时候表现出来很高兴，没有音乐的时候跟外界是没有互动的；还有的孩子会长时间地用头撞墙等等，这样的自伤的行为。二、儿童孤独症的患病风险因素回顾以往的研究发现，儿童孤独症的病因是有各种各样的假说的。很多家长都会问“这个病到底是什么原因引起的呀？是我们教育不得当所造成的吗？”这是一个综合性的问题，很多研究是关注在遗传，脑器质性病变的认知缺陷，孕产期疾病，神经，生物感染，免疫等等，还有的是从营养学的角度上来进行风险的分析。总之现在发病机制还不十分明确。 1.遗传因素长期以来遗传因素被认为是自闭症的一个非常重要的影响因素。最经典的研究就是双胞胎患病的研究，同卵双胞胎共病率为30%-90%，而异卵双胞胎的孩子共病率却比较低，为0%-5%。国外的学者的研究也表明孤独症儿童的父母会存在着更多的社会交往，交流的障碍和困难。虽然他们有较好的或者还可以的社会适应和社会的价值，但是在人际交往方面会有一些自己的特点，比如敏感、焦虑、和别人缺少沟通，性格比较淡漠等等这些性格特征。我们往往认为这就是这些人的性格而已。然而从现在的比较先进的角度来看，我们是需要对孩子的这些表现引起重视。但是在对于成年人来说，他们已经完成了社会成长，而且已经取得了一定的社会地位，可以称之为性格的因素。因此，如果父母有这样的性格的话，更应该关注和孩子的日常的互动。2.孕产期的高危因素孕产期危险因素和孤独症发病是密切相关的。有研究表明还母亲在孕期出现情绪不良，精神紧张等等这样的消极的情绪过多的话，会导致体内肾上腺素分泌增加，引起胎盘血管收缩，影响胎儿大脑供应发育。或直接通过胎盘影响胎儿体内激素水平，进而影响胎儿的生长发育。这个也可能是导致孤独症发病的一个重要的原因。从我的临床实践当中观察发现，孤独症的孩子的母亲在孕期情绪紧张，焦虑不良的比例还是比较高的。3.家庭环境的因素家庭是孩子成长的一个非常重要的一个环境。家庭环境对于孩子身心发展来说都是非常重要的，所以家庭的氛围，父母的情绪的状态和亲子的互动都会对孩子产生很大的影响。回顾孩子的成长的环境发现，很多家长都会说孩子父母和孩子的交流就不是很多，看孩子还比较安静，他们父母也会忙着自己做自己的事情，忙于工作或者是料理家务，和孩子的沟通自然就更少了。还有的孩子是在早期抚养的过程当中，父母是缺失的，委托给家里的老人或者是保姆来照看。这样和孩子的互动就更加的减少，这些都是对孩子的不利因素。尤其是对有早期征兆的孩子来说，会加重他们的这方面发育的不良。三、早期干预的注意事项首先，父母在孩子早期抚养的过程当中要重视情感的交流。尤其是眼神的对视回应，多给孩子一些笑容。对有早期征兆的婴儿来说，家长更要重视和孩子的互动。不要被婴儿的较少的互动，培养成冰箱型的父母。第二个方面——母亲孕期和围产期重视自身情绪。保持良好的心情状态，减少过度焦虑。然而孕期准妈妈们也要保持一定的社会交往和社会活动，不要长期独自在家。第三个方面——对孩子不要过度保护有征兆的孩子发育落后，自理能力差，会让家长更多的去帮他去做很多事情，包办很多事情，使孩子尚失了更多的独立成长的机会。第四个方面——专业训练。特别是上幼儿园前后，孩子的语言交流能力，适应能力，合群的能力等等，都要进行全方面滴提升。同时也不要过度痴迷于某一项的单项的训练，比如说感统训练。感谢家长朋友对慧心源快乐情商的持续关注。情商是一种能力，需要学习。慧心源和大家一起在孩子情商培养的道路上共同前行。感谢家长朋友对慧心源快乐情商的持续关注。情商是一种能力，需要学习。慧心源和大家一起在孩子情商培养的道路上共同前行。慧心源心理-免费育儿心理公开课主讲人：海英博士每周四晚 8：00 准时相约微群听课请加: 附言：听公开课小源老师电话/微信：详情咨询助理 小源老师二维码专业：情商训练|阿斯伯格训练|多动症|抽动症|厌学地点：北京市海淀区马甸东路19号金澳国际216（地铁健德门站）

2.儿童自闭症该怎么办？

你好，其实的鉴定比较简单，你可以自己试一下：在和宝宝交流的时候看他能不能认真听你说话，能不能看着你的眼睛；如果他能够集中精力听你说，和你交流的时候会盯着你的眼睛，就不是自闭症，只是性格内向，不爱说话而已。大人平时要多陪他，多和他说话，让他多和小朋友一起玩耍。

3.孩子得了孤独症，该怎么办？

他们会莫名其妙地发笑，或反复问一个简单的问题；他们不是盲人，却从不看人；他们不是哑巴，却从不说话，甚至不叫爸爸妈妈；他们像被封闭在一个只有自己的世界里，像黑夜里的星星，孤独地闪烁着，他们是孤独症患儿，被称为“星星的孩子”。“孤独症孩子的眼里是没有别人的，我行我素，只关注自己的世界。”上海六一儿童医院行为发育科医生说这是他遇到的绝大部分人对自闭症孩子的认识，其实作为自闭症诊疗康复的*医生，吴敏医生认为，自闭症孩子的内心世界大多不是和他们的表现一致，他们有着强烈的自我表达欲望。 “建议家长带孩子做一下核磁共振，检查一下孩子的脑部发育是否有问题。”吴敏医生说，语言能力倒退是自闭症的一种现象，虽然有80%的可能是自闭症，但也有可能是脑部发育落后造成的现象。 2021年7月，在为上海六一儿童医院医护人员进行的孤独症专病的培训会上，吴敏医生认为，解放孤独症儿童内心的天性，引导他们勇敢、自信地表达，在康复训练中非常重要。 “他们有着强烈的表达欲望，但不知道怎么表达。而在某些方面，尤其是艺术领域，不少孤独症儿童有着异于常人的敏感度，这是我们在进行综合干预时要注意改制和正确引导的趋势。” “他们有着强烈的表达欲望，但不知道怎么表达。而在某些方面，尤其是艺术领域，不少孤独症儿童有着异于常人的敏感度，这是我们在进行综合干预时要注意改制和正确引导的趋势。”吴敏医生认为，虽然有少部分自闭症孩子未来有希望成为“天才”，但大部分的患儿其实是相对平凡的，在自闭症患儿的诊疗康复中，很多妈妈对于自己患有自闭症的孩子的*希望，也就是像个正常孩子一样和自己交流，有时候一声“妈妈”就是*的梦想。 孩子得了孤独症，该怎么办？自闭症儿童的“超能力”该如何引导　　研究发现，孤独症儿童对图案等视觉信息以及音乐旋律有普遍兴趣，而部分儿童在触觉、嗅觉、听觉等感知觉方面也有异于常人的敏感度。　　这些就像双刃剑，可能诱发各种情绪行为问题，也可能是值得我们好好利用的艺术天赋。很多我们熟知的著名孤独症人士充分利用了他们神奇的美术天赋、音乐天赋、记忆天赋……让世人为之惊艳。 吴敏医生在为上海六一儿童医院医护人员进行自闭症诊疗康复培训时曾表示，在综合性干预的时候，我们要注意发掘和发展孤独症儿童的潜在优势。通过艺能治疗, 可以尝试帮他们找到一种称心如意的工具，让他们更好的认识自我、表达自我、调整自我、发展自我。普通自闭症患儿如何走出黑夜？医生：这三大训练不可或缺　　上海六一儿童医院孤独症康复遵循吴敏医生的自闭症诊疗康复理念，为了让“星星的孩子”能够走出黑夜、轻松地表达出自己的内心世界，整个教育与训练，强调康复离不开生活中的点滴，呼吁家长与医院一起要看到孤独症的孩子表达能力的进步，并紧紧围绕孩子的生活进行康复训练。而对于普通的自闭症患儿，医生们认为这三大训练是不可或缺的。　　沙盘治疗：　　一盘细沙，一瓶清水，一架子各式各样的物件造型，加上治疗师的关注与投入，来访者的自由表现与创造，这就是在国际上受到普遍推崇的沙盘游戏治疗方法。而就在这看似的设置中，内心的世界得以呈现，心灵的充实与发展，治愈与转化也获得了可能。　　在为孤独症儿童进行心理沙盘疗愈的时候，通过沙子沙具将内心世界真实呈现出来，让更多的人能接触并理解他们的世界，从而为孤独症儿童和外界搭建沟通的桥梁，帮助他们走出孤独。　感统训练：　　感统即感觉统合，好比交通指挥者，指挥着各种信息有条不紊地在大脑的“高速公路”上飞驰。 吴敏医生指出，孤独症儿童在这方面是有缺失的，反映到具体生活中，则会导致孩子书写困难、注意力不集中、穿衣、穿鞋、进食、理发困难、不交　　那么针对不同层次感觉统合障碍治疗，一是要调整感统失调，另外要采用扫刷、按摩、关节推压治疗感觉过敏，另外要让孩子逐步克服恐惧，适应环境和行为，从而勇于表达和交流。　　认知训练：　　孤独症儿童的认知训练应以认知发育训练为依据选择训练内容，借助图形，数字，符号及文字等来培养孤独症儿童的多项认知能力。　　孤独症儿童对外部事物的认知是有限的，被动的。他们只对物体的某些特征感兴趣，比如会反复触摸某些光滑物体表面。有些儿童经常坚持重复刻板的行为，这是由于他们缺乏变化和想象力引起的。孩子得了孤独症，该怎么办？我们不是要培养天才，是让他们变得“平凡” 吴敏医生在为上海六一儿童医院医护人员进行培训时说，孤独症的康复治疗并不是要专注于寻找天才。研究表明，真正有特别天赋的孤独症患者是极少数。康复治疗对孤独症儿童的重要性在于：发展优势、表达自我、沟通世界、提高生活品质，真正地融入社会。 “孤独症的治疗目前是世界性难题，解决这一难题需要社会各界的不懈努力”吴敏医生表示自己非常高兴能和上海六一儿童医院孤独症康复中心的这些“同道者”一道探讨和学习，志在为孤独症儿童康复事业做出有力贡献。“和家长一样，平凡也许就是我们*的愿望”吴敏医生说，很多自闭症患儿家长的目标是孩子能和普通孩子一样，其实这就是在追求“平凡”，天才难得，对于自闭症孩子的父母来说，这份“平凡与普通”也同样非常难得。孩子得了孤独症，该怎么办？上海六一儿童医院温馨提示：目前占有相当比例的学龄前儿童可能患有孤独症，但往往没有得到及时诊治。从诊疗过程中看，患者的年龄越大，干预的难度也越大。所以，我们必须对儿童的心理和精神问题予以高度关注，早发现、早治疗。

4.孩子得了自闭症怎么办

你好，建议带宝宝去上，我家宝宝上早教班那里就有自闭症的小朋友，经过上一段时间的课，有的小朋友开始愿意和老师说话，据研究证明，海豚与人近距离接触时，发出高频超声波，对人的中枢神经产生刺激作用，这对自闭症有肯定的疗效。 

5.小孩子得了自闭症怎么办？

五招应对儿童自闭症儿童自闭症，又被称为儿童孤独症，它是一种广泛性的发育障碍。自闭症通常在三岁以前起病，迄今为止，自闭症的病因尚未明了，但已有研究发现：儿童自闭症是与基因遗传高度相关的有生物学基础的疾病。尽管目前我们尚无立竿见影的特效治疗方法，但对自闭症却并非无招可用，积极治疗仍可显著改善患者的社会功能与生活质量。下面五招将有助于您决胜儿童自闭症———*招：早期发现 细察蛛丝儿童自闭症在发病以前往往没有显著的异常特征，因此容易被家长忽视，但这并不意味着自闭症不能早期发现。如果孩子在两岁前出现以下情况，就需考虑请专业人员进一步评估和密切观察了：对语言逗笑缺乏反应，却对音乐特别敏感，喜欢看广告；对普通玩具缺乏兴趣，却对某些非常规的玩具物品非常着迷；喜欢来回奔跑或旋转，不会与人玩互动游戏；与人缺乏视觉接触，呼之无反应；不会主动用食指指物，有需要时即抓着别人的手拖向需要的物品；直到18个月还不会叫爸爸妈妈。第二招：主动出击 无须等待有些家长虽然觉得孩子有问题，但往往希望只是暂时问题；有些家长甚至相信开口越晚越聪明，采用消极等待法；有些家长则带着孩子辗转各大医院，寻求名医确诊，结果往往错失早期*治疗期。其实对自闭症患儿，两岁至三岁的早期干预对预后影响十分显著。因此，如果怀疑存在自闭症或其他发育问题的儿童，主动出击是制胜的重要法宝。家长应积极寻求早期治疗干预。第三招：多管齐下 综合治疗自闭症没有单一特效的治疗方法，多管齐下的综合治疗已被广泛认可。其中训练教育是*的方法。有些家长认为孩子的问题是语言落后，只要进行语言训练即可，其实语言的发育与运动和认知等其他功能的发育密切相关，训练方法也应综合兼顾；其次，自闭症儿童的刻板特征使得其习得技能很难泛化，需要在不同场合对其进行训练和教育，使其适应不同的要求；对于出现自伤、攻击、兴奋躁动、睡眠障碍等症状，可由专科医生处方药物治疗。但对一些未经科学验证的方法不宜盲目采纳，以免给儿童带来不良影响。第四招：全面评估 因能而异自闭症的治疗应根据每个孩子的具体情况而采用不同治疗训练方法，即使是原理相同的治疗方法，实施时也需根据发育状况加以调整。同一个患儿，在不同的发育阶段，应采用不同的策略，因此特别强调个体化的训练。全面评估往往是了解儿童特点、选择有效治疗的基础。如发育水平未满三岁的患儿，应以个别训练为主；发育水平已经达到四五岁的患儿则应以集体教育配合个别训练。定期进行复评对调整治疗训练方法十分必要。第五招：巧妙安排 坚持制胜由于自闭症是发育性障碍，不会自然痊愈，治疗的效果往往是在训练的过程中逐渐显现的，而且随着儿童的成长，对功能的要求也会逐渐增高，不同阶段有不同目标，这是个漫长的过程。有些家长舍弃自己所有生活，全身心投入，希望立即见效，结果往往自己身心疲惫，训练也难以坚持，效果难尽如人意。因此，我们建议家长要先学会接受现实，在做好长期作战准备的前提下，和专业人员一起，分阶段规划治疗计划以及家庭的安排，争取获得较多资源的支持，给自己和家人留下一点自由空间，使家庭仍能成为快乐的基地，这样生活和治疗才可持续进行。

6.小孩子自闭症怎么办？

你好，对于孩子自闭的问题，你可以多在孩子面前装傻，对于孩子力所能及的事情多让他自己做，给孩子多的思考，多的表达的空间，对于孩子的成果多给予表扬，让他感受到你的鼓励，这是要家长和孩子一起努力的。

7.那些康复效果较好的孤独症孩子，家长都做了些什么？

今年的疫情，让我国的大多数学校停摆了一个学期。对于普通孩子，有网课支持，可以停课不停学。而对于谱系孩子，尤其是还需要个训课支持的谱系孩子，停课基本等于停学。这导致今年9月份开学后，我们特教老师发现一些孩子能力倒退了，又得重头再来。但也有一些孩子，给了老师惊喜，停课一学期，他们不仅没有退步，能力反而上了新的台阶。家长们在老师带领下进行交流，我们总结出了新的经验——凡是康复效果较好的孤独症孩子，他们的家长都在坚持对孩子进行一天不落的、靠谱的教育。1.不因孩子的现状而悲观，坚持大量学习和练习，力求康复效果*化！果儿的干预效果比较好，很大一部分原因在于他自己的底子和努力，还有一部分得益于学校的干预和我们家里的教育。于是有家长问我：那底子不太好的谱系孩子，是不是就没有机会翻身了？不是这样的！7岁以前的孩子，神经可塑性非常强，超出我们的想象。我坚信，只要坚持正确的干预，每个孩子都会变得更好。我们不用总盯着“别人家的孩子”，拿自己的孩子去比较，这样导致的心理落差肯定会让我们越来越悲观。我们的康复目标，不是让自己的孩子成为“别人家的孩子”那样，而是让自己的孩子越来越好！我们应该是拿孩子的昨天与今天对比，去发现自家孩子的长处和最近发展区，将孩子“暂时还做不到的”转化为“努努力能做到的”，将孩子“努力能做到的”转化为“轻易能做到的”。这样的转化，离不开大量的学习和练习！果儿这学期的学习小组里，有个小朋友CC，能说会道，初次见面我都没有发现他有什么异常。后来他的妈妈告诉我，CC在2岁多的时候就诊断为典型孤独症，那时候他几乎完全不看人，也不怎么笑，不管遇到什么事什么人，脸上没有什么表情变化，完全不说话；他整天就喜欢摆弄冰箱门，还有排列所有汽车玩具。CC被诊断后，就开始在特殊幼儿园（当时才刚建好，*次招生）进行干预。CC妈妈也一边跟着老师学方法，一边进行实践；老师每次布置的作业，CC妈都带着CC用几种不同的方式完成，并反复练习，直到CC用每一种方法都可以独立完成。再后来，CC妈不只是按照老师教的方法做，她根据CC的能力和喜好，开始自己设计一些小游戏，同时设计相应的语言在游戏里，陪着CC玩。CC在3岁半的时候，发展出了有意义的语言和有意义的游戏能力。CC在4岁半的的时候，赶上疫情停课。早已练就一身特教本领的CC妈没有着急也没有懈怠，开始在家有条不紊地对CC进行全天候的家庭干预。疫情解封后，她又带着CC与邻居家孩子一起玩、一起学习。现在我看到的CC刚5岁多点，综合能力比果儿还好，尤其是口语能力，讲故事非常有逻辑性，还会与人辩论。2.每天坚持心无旁骛地陪伴孩子进行有意义的活动至少2小时！自从成为谱系孩子的家长，我带着果儿在东奔西跑的过程中认识了很多谱系孩子的家长，基本都是女性，要么妈妈，要么奶奶或者外婆。一般下课后，拉着孩子与老师进行沟通的是妈妈，马上带着孩子离开的是奶奶或者外婆。这也难怪，老人的理解力和知识储备有限，与老师沟通是个很大的难题。所以，特教老师通常会写一些纸条给老人，嘱咐老人交给孩子的父母；或者通过微信等将孩子的情况、家里需要做的事情告知孩子父母。然而，最近在等待果儿上小组课的时候，我在家长休息室认识了一位不一样的、年近70岁的奶奶。这位奶奶每次都主动找老师沟通很久，而她的心态、积极性、学习能力和知识储备，也完全是一个年轻人的样子。她说，由于她的儿子儿媳工作特殊，早出晚归都很忙，她*发现了她孙女的异常。随后去医院确诊、找地方干预，完全是她在奔忙。她的孙女不只是语言、社交有问题，运动能力也不太好，她跟着老师学习方法，把每项干预都量化，比如骑车多少分钟、蹦高多少次、口腔锻炼多少次、发音多少个、互动拍手多少次等等，坚持每天课后在家练习。每天的练习大概要1小时，完成后再进行1个小时左右的轻松地、自由地活动，由她孙女决定玩什么，她通过观察她孙女的活动，适时进行沟通和加入新的活动元素，让她孙女的无意义活动变得有意义，这其实就是实践“地板时光”里的“跟随孩子的引导”！这位奶奶每天坚持至少2小时的高质量陪伴，哪怕在回老家的火车上，她也不落下。到现在，她孙女4岁多，干预快两年了，之前落后很多的运动能力已逐渐接近同龄孩子，表情丰富且适当，肢体动作和适应行为适当，最明显的不足目前是口语表达。比如，她看到认识的人就主动打招呼，说不太清楚“你好”，就说“Hi”并且会用微笑和招手来示意——她问候别人不需要任何提示，主动性比果儿还好！3.用心了解自己的孩子，让自己成为孩子*的搭档！好些家长会遇到这样的问题，孩子面对特教老师可以积极配合、听从指令，但是面对家人却非常不听话，完全无法进行家庭干预。其实，这个问题的出现，首先不在于孩子，而在于家长。老师之所以能调教孩子，首先是因为老师足够了解这个孩子。家长之所以很被动，主要原因是家长不够了解孩子，有的甚至完全不了解自己的孩子。因为不了解孩子，所以家长给孩子进行的干预活动或者教育活动，往往没有投其所好，甚至不符合孩子的实际能力，对孩子完全没有吸引力。普通孩子会主动说出自己的需求，或者用合适的方式表达自己的需要，家长很容易就了解自己的孩子。而谱系孩子的语言普遍落后，行为也通常表现出不合常理的地方，那么家长如何了解我们的孩子呢？（1）找到孩子问题行为背后的需求点，以成为孩子的“心腹”！当孩子表达、沟通顺畅时，可直接询问，让孩子通过书面或者口头表达，来把自己的真实需求告知家长。当孩子的表达不足时，我们家经过验证的、最有效的方法是“观察-记录-分析”法！通过一边观察一边记录问题行为，经过一段时间（比如一天或者一周）后，汇总分析，确定孩子问题行为背后的需求点，再根据需求点来寻找满足方式。（2）发现孩子的偏好和厌恶，以成为孩子的强化物！不管是普通孩子还是谱系孩子，每个孩子都有自己偏好的东西和讨厌的东西，我们可以通过日常观察来发现孩子的偏好和厌恶。在进行干预/教育活动之前，我们为孩子设置的活动，要从孩子喜好的方式、活动入手，以提高孩子的积极性。在干预活动中，我们要根据孩子的偏好和厌恶来采取相应的强化——当孩子出现好的行为（比如配合好、完成度高、正确率高），我们要根据孩子的喜好和厌恶来进行强化，强化的方式可以是增加孩子的偏好刺激（比如奖励糖果、口头表扬、玩一会儿孩子喜欢的玩具等），也可以是减少孩子的厌恶刺激（比如减少孩子不喜欢的某项活动时间等）。当孩子发现，按照爸爸妈妈的要求来做，总是会比自己一个人玩有更多乐趣；慢慢地，他一看到爸爸妈妈，就会主动来找爸爸妈妈玩；爸爸妈妈一旦顺利成为了孩子的强化物，干预/教育活动就会越来越顺利、越来越高效。（3）制造合适的障碍并和孩子一起解决，以成为孩子的搭档！我们成为孩子的强化物还不够，还需要继续发展自己与孩子的关系，争取成为孩子的搭档。这需要我们与孩子一起经历解决困难的过程，让孩子真实体验到“帮手的力量”和“自己的价值”。比如，果儿喜欢拼图，我偶尔会悄悄藏起一两片拼图。他到处找不到，最开始他会立刻哭闹，我安抚他并引导他说明情况，然后陪他一起找，他在我的示意下找到了拼图，非常开心。后面再遇到这样的情况，他就不哭了，直接找我帮忙。再后来，他就按照之前的经验和当下玩拼图的场地，自己分析自己找，找不到了再请我帮忙。在这样的过程中，果儿不仅体会到了自己的价值，也意识到身边人的重要性；同时经过多次实践，他还意识到“妈妈是我最相信的朋友”——当他遇到自己解决不了的事情，就会去找身边信任的人帮忙。当他在外面感到困惑，而没有人帮他解惑的时候，他会回家后告诉我，让我同他一起解决问题。一旦我们成为孩子*的搭档，哪怕是孩子不太喜欢的活动，只要有我们陪着参与，他们也会配合得当。可以说，成为孩子*的搭档后，我们的干预/教育就成功了一半！

不完美的天使存在着这些缺陷，小孩子孤独症怎么办，儿童孤独症的早期表现和家庭帮助方式，儿童自闭症该怎么办？，孩子得了孤独症，该怎么办？，孩子得了自闭症怎么办，小孩子得了自闭症怎么办？，小孩子自闭症怎么办？，那些康复效果较好的孤独症孩子，家长都做了些什么？??是需要我们去了解熟知的，我们需要用爱，用希望去陪伴、呵护他们，让他们在成长的道路上逐渐蜕变，成就完美的未来！