哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：幼儿发音训练的教案。今天就把幼儿发音训练的教案相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：发音训练丨言语康复老师示范，这样教孩子发音，准确又高效，家长篇|教孩子发音有诀窍，用对了方法才事半功倍！，**前鼻音与后鼻音的区分教案 复习课，语言发育迟缓发音训练方法，语言发育迟缓孩子，6个元音，详细发音训练，谁有幼儿的呼吸训练教案啊???
1.发音训练丨言语康复老师示范，这样教孩子发音，准确又高效
发音是学说话的基础。做好发音训练，可以帮助孩子学会发音要领、掌握发音技巧、培养正确的语音习惯，为了让家长教孩子发音的时候更轻松，今天小童为分享发音训练时的训练原则和技巧（老师怎么教和小朋友要怎么学）。1、该怎么教，发音训练有哪些原则先来看看言语康复老师是如何教孩子发音的。从视频中，我们可以看到康复老师在教4岁小朋友发“z”音时，有很多原则和技巧是融合在训练中的。比如眼睛始终注视着孩子的眼睛、嘴型较夸大、声音要清晰，并配合手势吸引孩子的注意力。那么，我们家长该怎么训练孩子呢？小童总结出来这5点：1、通过评估详细了解孩子现有的语言发音能力，制定有针对性的训练计划。2、激发孩子的发音兴趣，把训练内容融于游戏或活动中。3、训练内容要经常重复，由易到难。4、视、动、听相结合，充分利用孩子的优势能力训练。5、要尊重孩子的意愿，勿强迫儿童进行训练。分享一张儿童语言发音进程表↓↓↓同时，要做到准确的发音训练，除了康复老师和我们家长怎么教，最核心的是我们的小朋友怎么学。2、发音基本学习能力的训练（孩子怎么学）发音训练的基础是正确的口型变化、足够的气流和正确的舌位等。要完成这几项任务，需要小朋友良好的听指令能力和模仿能力。如果小朋友在2方面不足，前期训练的重点就要放在儿童的听指令和模仿能力上。那该怎么做呢？小朋友根据老师的嘴型，模仿发音训练孩子的发音能力首先要求教师和家长有足够的耐心。只要孩子有一定的表现就要及时给予强化物奖励（比如小朋友喜欢的零食、赞许等）。逐渐提升孩子与老师良好的配合能力。例如，当孩子听从老师指令，发出了对应的音，江老师就及时给予儿童鼓掌奖励。发音训练看似简单，其实包含很多内容，如气息训练、舌部训练、唇部训练等。我们家长在训练时要注意方法，让孩子学习正确的普通话发音。应当注意，发音训练还应该配合认知训练、感统训练、心理训练等同步进行，效果会更好。今天的分享就到这里了。
2.家长篇|教孩子发音有诀窍，用对了方法才事半功倍！
▼发音是孩子语言发展的重要里程，在发音障碍的自闭症孩子中，大都存在嘴部活动的问题——有的不会用嘴呼气 (进行吹的活动时漏出口水)、有的不能咧嘴、有的嘴唇合不拢，或者气流太强或太弱、声音大小控制不好、发音含糊不清晰，这些障碍直接影响孩子的发音和发音质量。以下是针对无语言期发音不准或无发音的孩子进行的口语训练方法，如果您的宝贝有发音问题，您不妨带着宝宝多尝试一下，持续练习一定会有惊喜哦！▼呼吸训练很重要，要想让孩子正确的说话，必须对他们进行呼吸及嘴部活动的训练，这是开口说话的前提。下面我们来一一看：呼吸的训练 1、呼吸训练方法以下的呼吸训练方法比较简单，家长们可以自己试一试，正常情况下孩子都会这样做着玩，但到了需要训练的时候，孩子可能不会跟着做，需要家长的引导哦。鼻吸鼻呼鼻吸嘴呼嘴吸嘴呼嘴吸鼻呼2、呼吸训练的游戏加入游戏的元素，让孩子更容易接受训练，一边玩一边就练习了。先来看看有哪些兼聚训练的游戏？吹彩色纸片——找一张孩子喜欢颜色的纸片，放在桌上去吹，当孩子喜欢吹之后，家长还可以带着孩子比赛谁吹，看谁吹得更远、更高。吹彩色的纱巾——找一条轻盈的彩色纱巾，拿着放在孩子嘴前去吹，也可以往上吹或者罩到头上吹，吹到地上或者把纱巾吹起来，看着纱巾的飘动孩子会很喜欢。吹蜡烛——家长一边拿着打火机一边拿着蜡烛，告知孩子这些是什么，孩子认知后，点燃蜡烛，把蜡烛放在孩子面前，如果孩子害怕，可以离孩子远一些，让孩子吹蜡烛，由近至远的吹灭，再把蜡烛摆得远一些（大约30公分左右的距离）如果孩子可以轻易吹灭，那么孩子的呼吸练习就做得比较好了。有些孩子嘴部比较敏感，不喜欢被碰触嘴唇，比如吹哨子——家长可以帮助孩子做一下脸部按摩，带上一次性手套可以做牙龈或口腔内部的按摩。注意，要让孩子有一个接受的过程，从脸部到可以捏一捏上下嘴唇下，以至到可以按摩口腔内。吹气球——是难度比较大的游戏，孩子会吹气球基本呼吸的练习就很好了；孩子如果喜欢音乐，吹口琴也是很好的选择。 声气结合训练 声气结合训练，由易到难的带着孩子发声。•pa.pa………pa.pa………•ha.ha………ha.ha………•hua....hua....hua....•一口气下来（不要换气）：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10•增加难度的有：一个苹果、两个苹果、三个苹果、四个苹果......•声调练习：比如用“yi”来表达，一声、二声、三声、四声，孩子可以头摆动来表示 口部动作模仿训练 1、和孩子面对面坐，确定孩子注意力。2、边示范边说：“这样做。”口型动作包括（张嘴、咧嘴、噘嘴、伸舌头、咬牙齿、嘟嘴巴、舌舔上下嘴唇、牙齿咬上下嘴唇、舌舔嘴巴一周、上下嘴唇碰撞发出声响假装吃东西等）3、注意：你的目的是什么？如果要求语音模仿，那么一边做动作，一边要发出声响。如果孩子不能够模仿你，可以一起坐在镜子面前操作，从镜子里学习模仿动作。4、当孩子做对了要及时给他强化。先给予孩子帮助提示，逐渐减少到孩子听到口头指令就能正确反应。儿歌推荐•《小白兔》•《洗手歌》•《我的好妈妈》•《拔萝卜》•《找朋友》•《两只老虎》•《打电话》•《泥娃娃》这首儿歌，请跟着学起来！《洗手歌》洗洗手，洗洗手，哗啦啦啦啦。洗洗手，洗洗手，哗啦啦啦啦。吃饭啦，吃饭啦，。吃饭啦，吃饭啦，张开小嘴a～～～刷刷牙，刷刷牙，。刷刷牙，刷刷牙，。睡觉啦，睡觉啦，。睡觉啦，睡觉啦，闭上小眼睛。
3.**前鼻音与后鼻音的区分教案 复习课
一、教学思路汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍，是*语文*册继入学教育之后的一个重要内容。但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来很多学习上的困难。又因为我们受方言地区影响，最难发好前后鼻音，所以，后鼻音教学也是整个拼音教学中的难点。基于以上认识，我作了以下几点思考：1、怎样变枯燥乏味的传授为兴趣盎然的学习？2、既然是小班化教学，那么，如何做到面向全体学生？3、怎样既科学合理又生动形象地讲解发音技巧？4、针对活泼好动的*儿童，怎样把握好课堂教学的节奏？几番思考之后，我打算采取以下教学措施：1、用教师生动、形象的体态语（特别是手势、眼神）及简单、明了的示意图来调动学生的感观，激发学生的学习兴趣。2、运用多种形式的读扩大训练面，采取各种有趣的游戏让学生在竞争中忘却疲劳，热情地投入学习。3、查阅语音学书籍，尽量科学、合理、深入浅出地讲解发音技巧，并能有梯度地安排环节，让学生易学。4、会读还要会写，读写要同步。课堂要尽量留出时间进行练笔。二、教学流程：(一)联系旧知，解决难点1、今天，我们来认识几位新朋友。它们叫什么呢？出示、认真地看，你发现了什么？（学生可能说：○angenging前面是我们以前学过的anenin。○后面都是ng。）教师随机出示-ng3、教学-ng的发音：-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫后鼻音。（学生跟读“后鼻音”两次）看老师发前鼻音和后鼻音两次，你发现了什么？（学生可能说：○嘴巴一个合拢，一个张开。○发音一个长点，一个短点。○发音一个响点，一个轻点。）老师画简图。4、辨别前后鼻音：老师发音，学生辨别。老师做口形，学生辨别。老师做手势，学生练习。【怎样在较短时间里让孩子较科学、有趣地学会后鼻韵母呢？教师首先让学生比较后鼻韵母的相同之处，有利于培养学生的观察能力。接着，让学生看老师发音，比较前后鼻音的不同之处，充分调动学生的视觉和听觉，培养学生对语言敏锐的感悟能力。*，老师生动的手势和简图带孩子轻松快乐地掌握了后鼻音的认读。学生是学习的主体，要爱护学生的求知欲望，让他们在发现中学习。教师的所有技巧都要顾及学生的这种需要。因为这种主动学习的热情比任何高明的讲授都要有效。事实证明我的设计是可行的。课堂上学生各个跃跃欲试，极力模仿，仔细正音，学习积极性很高。】（二）讲清要领，区分新音1、教师讲述：后鼻韵母和前鼻韵母一样，只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了。2、教师示范读数次。3、（指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读）多种形式练习读后鼻韵母。4、对比读：an-angen-engin-ing（教师用拇指和四指分开并拢来提示学生认读）5、巩固后鼻韵母：(1)合成游戏如“我是a（一学生），我是ng（另一学生），我们就是ang（两位学生齐说）。他们就是ang（台下学生齐说）。”(2)快速猜读游戏指名四人上台，两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母，学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步，以最早走到对方原位者为胜方。【游戏是孩子喜闻乐见的活动，运用好游戏能为教学注入许多新鲜的血液。合成游戏让孩子进一步明确了后鼻韵母的构成，加强了后鼻韵母的准确认读。快速猜读游戏让孩子进一步进行了四个后鼻韵母的辨认，巩固了后鼻韵母的读音。训练及时且有针对性，学生学得有效、有趣。】(三)多种形式，大量拼读1、学习一个整体认读音节ying问：它是谁的好朋友？老师依据学生将卡片贴在ing下。猜猜它读什么？对，它又是个整体认读音节。你有什么好办法记住它？看图连线。2、考考小朋友：、看书38页，你能闯过几道关？（让学生拼读书上音节，要求具有弹性）4、当小老师带读。5、看图补充音节。(四)摆正姿势，练习书写1、教师示范书写、学生摆正姿势，练习书写。（配以旋律优美的古筝曲）3、教师巡视并提醒学生注意：看一个音节写一个音节；后鼻韵母和音节中字母间要连写。【低年级在整个*语文教学中是一个启蒙阶段，是学文化的开始，具有打基础的特点。写字是识字的继续和深化。学生每写一字，书其形，读其音，不但可以巩固字形教学，还可促进意义复习。针对刚入学儿童写字姿势和执笔方法的基本错误，进行有效的控制及正确的指导，对养成良好的写字习惯是很有裨益的。优雅的古筝曲创设了一种和谐、宽松的写字环境，让学生很快地进入境界，陶冶了学生的性情。】三、教后感言1、教学就要老师投入十二分热情。只有热情才能引发热情。2、教学就要精心准备，细致考虑。只有胸有成竹，才能游刃有余。3、教学就如一首乐曲，需要节奏美。只有在不断变化的节奏中才能感受情趣的美。4、教学就是心与心的交流。只有在和谐、宽松的氛围中，师生才能真正平等对话,课堂才能充满生命的活力。◆
4.语言发育迟缓发音训练方法
语音是有声语言的基础，要想使孩子学会说话必须要进行发音训练。发音训练，能帮助孩子体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字打下坚实的基础。发音训练包括以下四个部分：呼吸方法训练、口舌操训练、拼音训练、四声训练。 （一）呼吸训练方法：可借助蜡烛、薄纸片、气球、羽毛、吹泡泡来练习他们吸呼气的方法，以此来锻炼吸、呼气肌肉群的力量。例如：点燃数根小蜡烛，让孩子来吹，看一口气能吹灭多少根，也可以一根一根地吹。 （二）口舌操的训练：也就是做七节的口舌操。由于自闭症儿童言语障碍，舌头运动少，舌肌得不到应有的锻炼，很不灵活，肌肉僵硬，如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度，有的音就发不出来，或是发得不准确，因此，锻炼孩子的舌头十分重要。 （三）拼音训练:要进行拼音训练,首先就要从发好ɑoeiuü开始.因为用ɑoeiuü6个舌面元音,能使孩子活动声带,并能发出响亮的声音,这6个元音是普通话语音中最响亮的部分,字音离开它们就读不响.如果能运用各种方法让自闭症的孩子把这6个元音发得响亮、干净、好听，那么读好字音就有了初步保障。 发ɑ音时，口自然张开，舌头前伸，位置低平。 要领：可让孩子两只胳膊向上举起并伸展同时发ɑ音，也可用压舌板压住舌头，模仿医生检查孩子嗓子让孩子发音。 发o音时，口张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。可配合手的动作，右手手掌半握圆，放在口前，口不动，发喔音。可借助手语o。 发e音，双唇咧开，舌面后部抬起。用左右手的食指伸出，与嘴成一条线，可配合“鹅”的图片，可借助手指语e。 发i音：口微开，唇扁平，舍面前部抬起向硬鄂靠近。可借助手指语‘1“教学。 发u音：口角向中间收拢，唇里圆形前突，舌面后部向软鄂靠近，发”乌“音。可借助手指语教学。可与孩子玩开火车的游戏，一边玩一边发出’呜—呜”的声音。 发ü音：口近于闭拢，唇扁圆，舌面前部抬高，舌高比“i”音略低。可借助手指语教学。 声母的教学---辅音：bpmfdtnlɡ辅音可以根据发音部位与发音方法，加以区分，进行训练。发音部位是指气流在口腔中受阻的部位，分为七种： 1、双唇音：bpm2、唇齿音：f3、舌尖音：dtnl4、舌根音：ɡkh5、舌面音：jqx6、翘舌音：zhchshr7、平舌音：zcs 发b音:闭上嘴唇,阻碍气流,再突然张开双唇,让气流出来. 要领:练习伸、弹舌头。上下唇紧闭，不送气。 发p音：双唇紧闭，然后突然打开，让气流冲出来。 要领：上下唇紧闭，送气。 发m音：双唇闭拢，让气流从鼻腔中出来。 要领：教孩子时，让孩子的食指按师的鼻翼，感觉颤动。 发f音：上齿贴近下唇，让气流从小缝中挤出，摩擦出声。 要领：下唇接触上门齿，送气。 发d音：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较弱。 要领：轻咬舌尖，放松脸部肌肉。 发t音：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较强。 要领：给孩子准备一个小纸条，放在嘴前，气流冲出，纸条颤动。 发n音：舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出来。 要领：食指摁住鼻翼，感到鼻腔的颤动，喉部声带颤动。 发l音：舌尖顶住上牙床，比n音稍后，气流由舌前部两边出来，声带颤动。 要领：舌头抵住上鄂，慢慢拉平。如l音发不出来，可先练“lɑ”音。“lɑ”：舌尖抵住上鄂，使劲弹一下，在练的过程中感到舌头痛。 发ɡ音:（1）舌尖要放松，家长或老师用手压（或压舌板）压住舌根，孩子舌根用劲，发d音。 （2）或让孩子口含小口水， 仰起头发ɡ音。 唱音练习：ɡe_____ɡu_____ 四声练习：ɡēɡéɡěɡè 常用词：一声：哥哥、高兴、姑姑、西瓜 二声：隔壁、*、田字格 三声：苹果、小狗、骨头 四声：告诉、冠军、故乡 说句子：小狗汪汪叫。弟弟吃苹果。 学儿歌：《小花狗》一只小花狗，坐在大门口，两眼黑溜溜，想吃肉骨头。 发k音：k音发音部位与ɡ音相同，k音有气无声。 要领：用手压住舌根处，发t音。（要用劲） 唱音练习：ke_____kɑ____ku____ 四声练习：Kēkékěkè 常用词：一声：哭了、开车、开门 二声：咳嗽、向日葵 三声：渴了、可爱、考试 四声：看书、裤子、上课 说短句：弟弟哭了。叔叔开车。妈妈我渴了。 学儿歌：《大卡车》大卡车，运货忙。滴滴，滴滴，喇叭响。运来一车大苹果，我请大家尝一尝。 发h音：要领：孩子和老师站在镜子前，往镜上呼哈气，发hā音。 唱音练习：he____hu____ 四声练习：hēhéhěhè 常用词：一声：鲜花、喝水、花朵 二声：荷花、孩子、猴子、盒子 三声：大海、火车、老师好 四声：出汗、坏人、开会 说短句：天黑了，荷花开了。 学儿歌《小兔子喝水》一只小兔挑水喝，两只小兔抬水喝。三只小兔动脑筋，打口深井提水喝。 发j音：要领：舌尖挤出一点气，舌尖用力，抵住上颚，弹一下，jī音就发出了。 唱音练习：ji____ju____jiɑ____ 四声练习：Jījíjǐjì 常用词：一声：飞机、小鸡、积木 二声：着急、橘子 三声：剪刀、姐姐 四声：打架、看见、干净说短句：我吃橘子。玩积木。姐姐上学。 学儿歌：《小积木》小积木，四方方。搭火车，打楼房。 发q音：q音有气无声，发出的气流猛而短，纸片在嘴边颤动。 要领：舌尖抬起来，送气。出来的气从喉部发出，上下齿有一点缝隙。（注意：舌头千万不要用劲） 唱音练习：qi________qü____ 四声练习：qīqíqǐqì 常用词：一声：敲门、铅笔、秋天 二声：骑马、茄子、红旗 三声：企鹅、起立、抢球 四声：气球、亲切、汽车说短句：用铅笔写字。玩小汽车。气球真漂亮。 学儿歌：《秋天到》小树叶，飘呀飘，飘在空中像小鸟。小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉。 发x音：要领：舌面上升接近硬腭，送气。x音气流细而长。 唱音练习：xi____xü____xiɑ____ 四声练习：Xīxíxǐxì 常用词：一声：西瓜、元宵、星星 二声：熊猫、学习 三声：下雪、洗澡、出血 四声：夏天、谢谢、下雨说短句：天上有星星。外面下雪了。 学儿歌：《小星星》小星星，亮晶晶，一闪一闪眨眼睛。 发z音：zcs是一组舌尖前音，发音部位是舌尖和齿背，但发音方法略有不同。 要领：发音时声带不颤动，舌尖平伸，抵住上赤背，闭住气流通路，然后舌尖慢慢地离开上齿背，露出一道空隙，气流从空隙中挤出来，上下齿对齐，没有距离，不送气。 唱音练习：zɑ____ze____zu___ 四声练习：Zīzízǐzì 常用词：一声：脏了、张开、载树 二声：昨天、杂志、责任 三声：早晨、左右、走路 四声：再见、自己、坐好说短句：衣服脏了。早晨好！ 学儿歌：《走路》小鸭走路，摇摇摇，小鹿走路，跳跳跳。小乌龟走路，爬爬爬，小花猫走路，静悄悄。 发c音：要领：c音和z音发音区别不太大，不同的地方在于c是送气音，在发c音时，有显著的气流冲出来，c音送出来的气很短，很急。唱音练习：cɑ____ce____cu___ 四声练习：cīcícǐcì 常用词：一声：擦桌子、做操 二声：木材、藏起来 三声：草地、彩色 四声：厕所、白菜说短句：姐姐擦桌子。弟弟吃白菜。 学儿歌：《大白菜》大白菜，营养高，宝宝吃菜长得快。 发s音：发音时，舌尖平伸，舌尖接近上齿背，中间留一条窄缝。让气流从缝中出来，摩擦出声，s音送出来的气很长。 唱音练习：sɑ____se____su___ 四声练习：sīsísǐsì 常用词：一声：松树、森林、撕纸 二声：随便、谁来啦 三声：雨伞、扫地、锁头 四声：四岁、颜色、比赛说短句：我有三把雨伞。门锁上了。我四岁了。 学儿歌：《小雨伞》小雨伞，真淘气，爱和雨滴玩游戏。转一转，滴一滴，小小雨伞真有趣。 发zh音：舌尖卷起抵住上边硬腭前部，不送气。（注意：上、下唇齿，要放松） 唱音练习：Zhu____zhe____zhɑ____ 四声练习：zhīzhízhǐzhì 常用词：一声：肥猪、*、扎针 二声：竹子、植树 三声：白纸、长大、种子 四声：种田、车站、炸弹说短句：熊猫吃竹子。哥哥放风筝。农民种田。 学儿歌：《小肥猪》小肥猪，胖乎乎，耳朵大，腿儿粗。走起路，摆摆摇，唱起歌，呼噜噜。 发ch音：舌头卷起抵住上边硬腭前部，送气。发音时与zh音差别很小，只是从窄缝里挤出来的气流较显著。 唱音练习：che____chɑ____chu____ 四声练习：chīchíchǐchì 常用词：一声：吃饭、春天、窗户 二声：长城、朝鲜、早晨 三声：广场、炒菜、尺子 四声：唱歌、串门、衬衣说短句：春天到了。小鸟唱歌。叔叔炒菜。 学儿歌《春天到》春天到，春天到，树上小鸟喳喳叫。地上长出小青草，红花黄花开放了，春天风光真正好。 发sh音：发音时声带不颤动，舌尖稍翘起，跟硬腭前端接近，露出一道窄缝，气流从缝隙中挤出来，上齿和下齿之间的距离与zh、ch一样，送气。 唱音练习：shɑ____she____shu____ 四声练习：shīshíshǐshì 常用词：一声：商店、浇水、老师 二声：勺子、什么、时钟 三声：舌头、老鼠、数数 四声：扇子、睡觉、宿舍说短句：叔叔看书。老师给我刷鞋。小朋友在宿舍睡觉。 学儿歌：《吃饭》小桌子，摆摆好，小椅子，靠靠牢。小勺子，拿住了，小饭粒，嘴里跑。 《小扇子》小扇子有风，拿在手中。扇扇借你，拿走不中。 发r音：发音时和sh音不同之处是发r音时，要声带颤动。（不送气）。 唱音练习：re____ru____ri____ 四声练习：rīrírǐrì 常用词：一声：扔球、扔掉 二声：人口、容易、融化 三声：土壤、乳汁、惹事 四声：让开、热水、日头说短句：猪肉真好吃。小朋友在操场上扔球。夏天的天气真热！ 学儿歌：《懒惰的小猪》小懒猪，爱睡觉，一觉睡到日头高。妈妈喊它不起，每天上学都迟到。 《热水瓶》小小热水瓶，像个小弟弟。一手叉着腰，瞧它多神气！客人来了一鞠躬，倒水沏茶笑嘻嘻！
5.语言发育迟缓孩子，6个元音，详细发音训练
对于语言发育迟缓的孩子，我发布了很多干预训练方法，除了我曾经讲解过的方法，对于一些发音不清、说不出口，以及口吃等问题孩子，还需加强发音训练及口肌训练，本文主要针对元音发音训练，进行讲解。后续会陆续发布声母的教学---辅音：b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r1、双唇音： b p m 2、唇齿音： f 3、舌尖音： d t n l 4、舌根音： ɡ k h 5、舌面音： j q x 6、翘舌音：zh ch sh r 7、平舌音： z c s，敬请关注！发音训练：发音训练： 首先从元音：ɑ o e i u ü 开始 ，因为这几个音，是比较容易发生的，同时，这几个元音是普通话，语音中发声的部分，所以，我们在进行发音训练时，可以先从这几个字母开始。不会发声的孩子先从这几个音开始教，能发声的孩子可以每天从这几个音开始训练，这就好比训练前的准备工作，也就是活动一下孩子的声带，如果通过我的训练方法，让孩子把这6个元音发得响亮、准确，那么引导孩子发声及说话就有了初步保障。训练方法：a：嘴巴自然张开，舌头前伸，位置低平。训练方法：可让孩子两只胳膊向上举起，并伸展，做这个动作时，有些孩子会下意识地就能发出声音，也可在喂孩子吃饭时，引导孩子张嘴，并家长示范发声，或用压舌板压住舌头，模仿医生检查孩子嗓子让孩子发音。o：口张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。训练方法：家长要引导孩子目光，让孩子看到自己嘴型的变化，利于孩子模仿，同时也可拍着自己，发“我”的音，让孩子在进行发音训练的同时，也理解“我”的意思。e：双唇咧开，舌面后部抬起。训练方法：可配合“鹅”的图片，或在生活中见到鹅用手边指，边发声。i：口微开，唇扁平。训练方法：可在孩子穿衣服的时候，边穿，边指着衣服，家长示范发声，或指着数字“1”读音u：口角向中间收拢，唇里圆形前突，舌面后部向软鄂靠近，发”乌“音。训练方法：可与孩子玩开火车的游戏，一边玩一边发出’呜—呜”的声音。ü：口近于闭拢，唇扁圆，舌面前部抬高，舌高比“i”音略低。训练方法： 可配合“鱼”的图片，或是生活中真实的鱼，家长示范发声，引导孩子仿说。训练总结：1.家长尽量将拼音和生活中的物品或场景结合，利于孩子认知理解，如：h，在喝水的时候就可以示范并引导发声。2.以上发音训练，提供了多种训练方法，如：四声训练、短句训练、儿歌训练等，结合自己孩子情况，哪种方法都可尝试，语言发展循序渐进，不必要求孩子一定要所有方法都掌握。3.家长发音一定要标准，在训练的时候，一定要保持和孩子目光对视，让孩子看到嘴型的变化。 三岁前是语言发展的关键期，教孩子学说话，就是在和时间赛跑，年龄越大越难开口，为避免走弯路，还是要系统掌握方式方法，我的专栏视频实操讲解演示,从字母拼音ɑ o e开始，详细列举了发音方法，同时总结了一些易发声、易理解的汉字，从无声无语言教起！语言迟缓的孩子除了不爱说话，通常还会存在感统失调，专注力欠缺的问题，所以，订购课程后，还会相关电子资料：语言康复机构认知卡+感统训练+口肌训练+注意力训练卡，如需了解专栏，欢迎关注“8爪妈妈”，并私信。我是“8爪妈妈”，【高级早教师/注册心理咨询师】专注少儿语言、心理发展，我发布了很多提升孩子语言的文章，欢迎关注，如您有关孩子语言迟缓的问题，欢迎文末留言！
6.谁有幼儿的呼吸训练教案啊?
不知你你需要幼儿呼吸训练具体为了纠正什么？如果是为了让孩子发音清楚，必须学会运用呼吸控制气流。您不妨参考如下的方法进行训练： 学做呼吸锻炼操，两手缓缓向上吸气，两手向下呼气，二拍一节。 练习吸气：闻洒有香水的花，把孩子的一只手放在您的胸前，让其感觉您呼吸时胸部的扩展。同样，将手放到他的胸口，使其感觉吸气时自己胸部的扩展。 学会呼气：可和孩子做吹蜡烛、吹气球、吹羽毛、吹泡泡比赛，让他知道要深深地吸一口气，才能吹得时间长。 进行声气结合训练：一口气说出一组数字，或一句话。
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