孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见孩子读写障碍怎么治疗 ，不妨跟着小编来看看这其中儿童读写障碍症怎么治疗，史上最全解决孩子读写障碍的方法和技巧，如何识别读写障碍（各年龄段表征），如果孩子有读写障碍，有什么方法进行干预治疗吗，左手改右手造成7周岁孩子口吃读写障碍哪里有专家治疗啊，请问儿童读写障碍怎样鉴别和治疗，读写障碍，往往从出生起就端倪渐显，陈小春儿子也写反字？读写障碍这么普遍，你们竟然都不知道?? 的奥秘。
1.儿童读写障碍症怎么治疗
您好，如果判定孩子有读写障碍，只要得到及时和适当的辅导，尽管先天性有读写困难，是可以克服的。 *不要进行药物治疗，可通过以下方法来教育孩子。 首先要认识和体谅孩子，认识和体谅是帮助读写困难孩子的不二法门。我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。协助他们寻找*的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。比如，透过生动的游戏，图像，多观感，多媒体的方法，帮助学童了解文字的结构，加强他们对文字的记忆。教师和家长可通过以下各方面增强孩子的自信心： (一) 体谅孩子的挫折感和疲累 (二) 确认孩子的思考能力 (三) 鼓励孩子为自己定学习目标和策略 (四) 鼓励孩子发挥所长 (五) 提供机会让孩子帮助别人
2.史上最全解决孩子读写障碍的方法和技巧
一、 字不规范这类孩子最突出的困难是写字多一撇少一画，字体不规则，大小不一致、形状不规则，或者字体是倾斜的；字不匀称，字与字之间的间隔不一致，如“好”字写成“女子”或“好”；对字的各部分缺乏理解，所写的字没有结构，不成比例，该小的地方不小，该大的地方不大；偏旁部首颠倒，写字出格或挤得很小；字反写，特别是在拼写音字母时，如把“于”的勾向右，“雪”的下半部开口向右，“ 3“写成大写的“E”字等；字迹潦草，所写的字没有笔画，表现为横不横，竖不像竖，信手乱涂，自己或别人很难认得清，仿画时不准确。二、 疑似粗心经常把答案写错，有时难题可以解答出来，简答的计算题却错了。他们的眼机构漏掉许多明显的信息，考试时竟然可以把整个题丢掉。三、 书写姿势不正确握笔呈现不平常的姿势，特别表现为握笔的姿势过高或过低，距离纸张过近，手臂过于贴近身体；手指过于贴近笔尖；握笔时，大拇指越过两个手指（食指和中指），或是以手腕部来写字；只用食指来运笔，纸的位置不争确，手指生硬不自然等等。四、 其他方面字写得很慢，很吃力，很少有自己的书写风格；在写作时常作自我说明，或是注意看自己的手的腕部运动。书写的内容往往无法反应孩子在其他语言技能上所表现出来的水准。原因分析一、 视知觉分辨力较落后学习主要是用眼睛加工文字符号的过程，视知觉是跟二宫的年龄发展而逐渐成熟的，其中视知觉对于左右方位的辨别能力也会随着年龄的增长而发展。有研究指出，4岁之前的孩子左右不分，将数字和字母的方位颠倒的情况是很常见的，这个年龄的儿童不善于辨别物体空间位置的变化，比如，数字2是由曲线和直线构成的，至于它是什么方向往往不太注意，近一半的幼儿园孩子会犯有书写数字颠倒的错误。视知觉记忆力较落后。较大一些的儿童虽然能辨别数字、汉语拼音字母或者汉子偏旁的空间方位，但是由于他们记不住所看到的数字、拼音或汉子的形状与位置，所以产生颠倒错误。二、 动作功能落后运动协调不良是形成书写困难最普遍的原因之一。人的左右上下方位感是从动作中发展而来的，从动作中人们指导前后左右上下是对称的。如果动作功能落后或精细动作协调能力没有得到较好的发展，孩子的手便不能自如的运动，在持笔、运笔、抓笔、用力等方面也缺乏经验与技巧，书写时极易产生左右颠倒的错误。在书写过程中，他们需要书写线索（如空间大小、间架结构）等的指导。三、注意发展不良孩子的注意不良会影响信息的输入和书写结果，也会造成许多细节不被观察或难以回忆，孩子不能理解与发现一些内在的关系，不能预先计划在空间上的运作——运动。他们发现自己的错误后，也只能简单的擦掉重写一遍。教育辅导一、视觉记忆训练1.经常练习视觉记忆简单的记忆练习：如呈现物品然后藏起来，让孩子仔细看这些东西，并尽量记住它们；让孩子用1-3秒钟看一副画，然后要求他说出画上的内容，再要求画出来。符号训练：通过打点的卡片、记纸牌、摆出相同的图形、串珠游戏、符号记忆、图形记忆、图形的短时记忆、方向匹配、方向性记忆、回忆顺序等进行练习。数字和字母的练习：可进行数字记忆、字母记忆、字词、数字和字母顺序、翻书找页、单词与词组排序等练习。2.反复强调视觉记忆要求在教孩子学写字时，要强调总是看一笔写一笔，要对整个字进行细致的观察、记住以后再写。二、视知觉训练1、方向感训练通过水平线、垂直线、斜线、旋转等训练孩子方向感。也可给孩子呈现一些数字，或者汉字和字母，让孩子有意的反写，以练习左右方位。2、运动感训练让孩子书空，也就是用手指头在空中写字，体会运动的感觉；通过走动，跳，滚球，纸飞机，玩具赛车、电动小火车等进行目光追视训练。3、辨别感训练通过对物体颜色，质地，类别，几何形状，式样，大小，内容等进行辨别性的观察和区分。如通过套杯游戏可以区分大小；进行符号区分时可在一些列图案、数字、汉字中混入一个不同的，让孩子找出来。4、技能性训练对字的形状的不良视觉认知或不良运动协调、不良视觉——空间判断等，成人需要在认识和回忆大小、形状以及字母方向上进行教学，教学过程的重点应放在字的空间位置、形状以及组织等方面的技能上。也可以进行一些小训练，如将各种衣服、纽扣、纸张、弹球、笔、剪刀等物品混在一起，根据成人的指示操作：请你把衣服类挑出来、把纽扣类挑出来。三、手眼协调训练1、视觉协调训练让孩子在剪纸、着色、画画、穿绳子等手工活动和走迷津、拼图游戏等操作中提高视觉和手眼的协调能力。2、视觉追踪训练“钟摆运动”和“追太阳”游戏旨在提高孩子的视觉追踪能力。3、握笔方法训练教孩子学习正确的握笔方法、纸放置的位置与角度、手臂的位置以及身体的位置等。如笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与纸面保持60度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。4、辅助工具训练教会孩子运用各种书写辅助工具的使用及注意事项。在教学写字时，要强调不能总是看一笔写一笔，要对整个字进行细致的观察，记住以后再写。5、建“错别字医院”如果孩子经常写错字，家长可以指导他建立一个错别字“医院”，发现错别字就写进“医院”，每隔两三天就集中给孩子听写一次或多次，直至纠正为止。孩子有进步就鼓励表扬，有错的就再进“医院”，尽量减少孩子的重复抄写。
3.如何识别读写障碍（各年龄段表征）
读写障碍是对个人的影响是终身的，但这种影响可能会在一个人一生中的不同阶段发生变化。如果一个人有以下这些迹象中的几个，可能是有读写障碍，或者存在其他原因，应该重视起来，并做进一步评估。 持续存在的表征 读写障碍会有许多持续存在的特征，早到可以从幼儿时期就被发现；而当读写障碍孩子长大离开学校以后，这些特征仍然会很明显。这些特征包括：明显表现出时好时坏，但没有明确原因。方向性词语常混淆，例如「上/下」、「进/出」。排序方面有较大困难，例如：彩色珠子序列或时间顺序等。有读写障碍的家族史。以下内容摘录自香港特殊学习困难研究小组和英国读写障碍协会的公开资料，主要介绍了读写障碍在不同年龄段常见的语言行为表征，以供参考（编者根据普通话与粤语、中文与英文的区别，内容做了些微调整）。 01 学前儿童的表征 语言表征发音不准确，并混淆读音相近的字词，例如把「该」说成「开」或「t」说成「d」。不能准确地讲出常见物品或颜色的名称。时常将句子或词语的次序颠倒。相比同龄小朋友，需要花较多时间和精力学习儿歌，但学会后很快便忘记。相比同龄小朋友，需要花较多时间认识汉字和英文字母，但学习后也很快遗忘。相对更喜欢听别人讲故事，但并无兴趣学习文字。不能牢记出生日期、地址及电话号码等。未能依循方向性的指示，例如未能跟着「向前走，然后左转」的指令来做。非语言表征可能过早会走路，没有爬行阶段（可能爬行期只是「肚子扭动」）。难以自行穿衣、鞋子容易穿反。经常被指责不听指令或不专心。容易绊倒、碰撞到物品并摔倒。抓球、踢球或投球有困难；单脚跳和/或跨越有困难。拍一个简单的节奏都有困难。 02 *生的表征 语言表征阅读时很难找出文章的重点。作文/造句只能勉强达意，文法上有错误。书写能力比口语表达差很多。检查自己的作业时，察觉不到做错的地方。理解文字比理解说话的能力差很多。对于重组句子的练习有困难。有很多词语在说话时懂得运用，但却不懂得写出来。作文时思维组织紊乱。非语言表征绑鞋带、系领带、穿衣有困难。说出「一周中的哪天」、「一年中的月份」等有困难。在其他方面的聪明和警觉常常表现得让人惊讶。方向感很差，仍然左右混淆。缺乏自信，自我形象不佳。 03 中学生的表征 语言表征容易混淆字形、字音或字义相似的字。不能认读常见字词。在朗读时，容易漏读或错读。相对同龄学生，需要较长时间去理解文章的中心思想。默写成绩偏低。相对同龄学生，抄写时较容易写错笔划多的字。写作能力比口语表达能力弱。写文章时会错用标点，例如除结尾一句外，整篇文章只会用逗号连结。12岁以上的非语言表征缺乏自信和自尊。有明显的强项和弱项。 04 成年人的表征 语言表征不能认读学过的或经常碰到的文字。阅读时常会读多或读漏字词。会混淆读音相近的字词。需要较长时间阅读和理解一篇文章，甚至需要重读多次才明白。抄写时，会写多或写漏字，甚至写错字。写作能力比口语表达能力差得多。经常遗失或找不到自己的物件，例如钱包、钥匙等。背诵乘数表或公式有困难。题图：原文宾文字资料：HKSLD，BDA编译：钟探- END -*编译，转载请后台联系授权。公众号：读写障碍那些事儿
4.如果孩子有读写障碍，有什么方法进行干预治疗吗
*不要进行药物治疗，可通过以下方法来教育孩子。首先要认识和体谅孩子，认识和体谅是帮助读写困难孩子的不二法门。我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。在这个过程中，教师和家长的角色，就是协助他们寻找*的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。教师和家长可通过以下各方面增强孩子的：
5.左手改右手造成7周岁孩子口吃读写障碍哪里有专家治疗啊
又是一个受害者~ 我还没有到口吃的地步，但是照比流畅还差很多~ 而且在升学军训时左右总转反~ 趁孩子还小赶紧去医院看看，再有就是如果孩子情绪不算稳定的话，应该去看看心理导师。因为左撇子的人空间感特别强，容易把自己想象到一个虚拟的空间，比如您家的孩子有可能在大家都不让他用左手的情况下想象自己是在一个受虐的空间里（我是说比如啊，因为我小的时候就是总把自己想象到一个根本不存在的世界里），而且据科学调查，左利人容易得自闭症，所以要尽量与孩子进行沟通，哪怕是经常带他出去玩玩也好啊 还有，以后别再扳孩子的左手了，左手打球速度快，而且画画比右手人画的要好。左右手只不过是习惯，没有必要刻意去改变。即使用左手改成用右手了，用右脑也改不成用左脑的 希望你家的孩子能够快乐成长（-：
6.请问儿童读写障碍怎样鉴别和治疗
我儿子七岁，上*。平时老师反映，孩子不专心听讲，作业经常漏写或错字，阅读时也会漏字。孩子的平衡能力差，经常跌倒，写字有时会写成反向的，不知道这是不是读写障碍。孩子小时候是左撇子，上学后慢慢改了。(上海 胡莉) 李子勋回复: 7岁的孩子还处在左脑的启蒙状态，在这以前，孩子一直是以右脑的形象与直觉思维为主导的。写字、认字、适应学校的规则，这些行为要借助左脑的功能参与，一、*的男孩出现这样的情况是常有的。在很多情况下，智力能力高的孩子右脑发展的深度好，时间也要求多一些，左脑的开发就可能滞后，看起来小时候不聪明的孩子有可能是智力高造成的现象。儿童心理与智力发展的专家认为小时候对语言或者理性思维发展慢的孩子，智商反倒会比语言发展过早的孩子聪明。一个孩子，如果只发展左脑，不给右脑完善发展的机会，那么他/她在理性知识的获取上很成功，但长大后却不一定有出息，因为适应社会，情商(右脑)、人际能力(右脑)可能是一个人能否在现实社会中成功的根本。 别把孩子在*的读写问题看成是什么“症”，其实每个孩子的心智发展速率都不同。相反，你要在*的年龄促进他更好地发展知觉与感觉、艺术、象征、结构、图形思维等，读书识字的事情耐心等着他慢慢适应。孩子的左脑从7岁开始发育，到14岁才得以成熟。孔子曾说“十之有五立志向学。”讲的就是让孩子读书学习应该是左脑发育良好以后的事，父母不要急于拔苗助长。
7.读写障碍，往往从出生起就端倪渐显
在全球儿童人口中，大概 5-17% 的孩子有发展性读写障碍，或其他原因导致的阅读困难。如果父母有读写障碍，那么孩子有读写障碍的概率就会上升到 50% 。但现状是，读写障碍通常是到了*下甚至*才得以确诊，而等到这么晚才开始干预，不仅大大降低了干预的有效性，孩子的自尊往往也早已受到伤害。 “这是一个需要经历失败的诊断。” 波士顿儿童医院认知神经科学研究室（Boston Children’s Hospital’s of Cognitive ）的 Nadine Gaab 博士说。不过，Gaab 博士与同事 Nicolas Langer 博士和 Barbara 刚刚合作完成了一项*研究。该研究发现，读写障碍者往往早在婴儿期就开始表现出困难的迹象。所以，要是在孩子遭受学业、社会和情感的伤害之前，能有途径让我们更早地意识到孩子的困难，就能及早地进行干预了。Gaab 研究室 2012 年的研究发现，有读写障碍家族史的前阅读期儿童（pre-readers，平均 5.5 岁）的磁共振成像（MRI）显示了大脑左半球有所不同。“从幼儿园的*天开始，这些孩子学阅读的能力就已经比其他孩子差了。” Gaab 博士说。 Nadine Gaab有些研究者提出，如果父母有读写障碍，孩子的这个异常也会受到父母教养方式的影响（比如有读写障碍的父母可能比其他家庭更少给孩子读书）。那，这些脑部异常是否也有天生的原因呢？为了寻找答案，Gaab 博士跟她的团队进行了调查研究：给 14 个有读写障碍家族史的婴儿，和 18 个没有读写障碍家族史的婴儿，做了脑磁共振成像。因为做 MRI 时要求婴儿完全静止，这需要一个精心设计的方案。该研究团队应用了波士顿儿童医院胎儿新生儿神经影像学与发展科学中心（the Fetal-Neonatal and Science Center at Boston Children’s）主任 Ellen Grant 帮助开发的协议：父母在婴儿小睡之前将婴儿带到医院，并安置在模拟家庭睡眠环境的空间里，等过了一段时间，孩子适应 MRI 扫描仪的声音之后，父母让孩子慢慢睡着，婴儿一睡着 Gaab 团队就马上将他们小心地滑进扫描仪。这个策略的实施达到 70% 的成功率。做 MRI 时，他们用了一项先进技术，叫弥散张量成像（DTI）。DTI 测量了大脑纤维束的水分子流向，也很好地展现了纤维的结构和导向，以及信息是如何在大脑中流动的。根据《大脑皮层》杂志（Cerebral Cortex）报道，该研究实验发现了两组婴儿大脑的弓状纤维束有所不同。弓状纤维束是大脑里面的一束纤维，连接后皮质（负责映射声音和文字、字母识别）与额皮质（负责整合和理解后皮质的信息）。左：有读写障碍家族史婴儿的弓状纤维束右：无读写障碍家族史婴儿的弓状纤维束（DTI 扫描）图像的详细分割显示，在有读写障碍家族史婴儿的弓状纤维束上，某些区域的纤维（下图中的红色部分）一致比普通孩子的更缺组织性。读写障碍家族史婴儿：弓状束上某些区域的纤维缺乏组织性从以往的研究中我们得知，如果一个人的弓状纤维束受损，他的语言表达与接受能力、语音加工处理能力都会出现问题，而这些都是关乎能否操作一门语言声音的能力，也是学习阅读的一个关键能力。“对于那些有读写障碍家族史的婴儿，遗传基因可能在出生前就干扰了他们的弓状纤维束正常发育，” Gaab 博士说，“影响了其结构的完整性。”“就像我们走的路一样，街道可能是坑坑洼洼的，或者是狭窄的，或者表面非常糟糕，又或者会有许多不得不停止前行的交叉口……” Gaab 作比喻说。但是，基因不一定代表命运。Gaab 博士介绍：“据研究，通过及早的有效干预，50-90% 的读写障碍儿童可以发展出良好的阅读能力。” 也有研究显示，及早干预还有助于大脑左半球白质纤维束的正常化。不过，虽然公共健康研究一直在倡导读写障碍的及早干预，但很多学校还是因缺乏测评和干预的资源，而回避针对读写障碍孩子的筛查。“我们希望这个研究的结果能有助于表明，读写障碍孩子不应该等到幼儿园之后才受到干预，” Gaab 博士说，“当然，也并不是说要给每一个幼儿园的孩子都做脑磁共振成像。但是如果家族中有读写障碍者，*还是花 5 分钟做个 DTI 扫描，看看孩子是否有此风险，以便及时采取干预策略。”- END -原文：For dyslexia, writing is often on the wall from birth来源：Boston Children’s Hospital（2015/12/7）翻译：Kelli Hogue修改：钟浩芝编辑：钟浩芝卫宁读写障碍中心*翻译，转载请联系我们并取得授权。
8.陈小春儿子也写反字？读写障碍这么普遍，你们竟然都不知道
一段话读懂文章：· 镜像书写，指的是孩子写出的字体像照镜子一样，是正常字的镜像对称版本。主要集中在刚开始学写字的孩子身上，4~6岁的孩子最常见，大概在7、8岁期间开始消退，这是一种正常现象。· 我们可以借助4大类游戏引导孩子过渡这个阶段：手眼协调类游戏、视觉记忆训练、身体模仿游戏和字型手指操记忆法。· 微信公号回复「镜像」，可以获得文章的资料：镜像书写的家长指导手册（英文版本）。前两天在微博看到一个新闻，Jasper写爸爸陈小春的名字是“反向勾” 的，被网友扒出来说，和当年鹿鼎记里陈小春写字一模一样，然后就有不少网友讨论起来Jasper这个小错误，怀疑他是不是读写障碍。很明显从图中看出，Jasper把“小”字的左勾写成了右勾。其实这个现象很多妈妈也问过我，我也研究过，其实这种现象在学龄前孩子身上出现得最多，尤其是刚刚开始学写字的孩子，但这并不是读写障碍。想起之前也有朋友请教过我，发现孩子六岁多了，但是 bd、pq这些总是分不清楚，不仅仅是英文单词，数字也有，96会搞混，31也会看成13，导致数字的意义也理解错误。而Jasper所出现的状况便是中文的反字，主要表现在部首顺序，比如左勾变成右勾，上提变成下弯等等。出现这样子的左右不分总是会让人很担心，甚至有很多妈妈也来问我，孩子是不是读写障碍，到底要不要带孩子去做个脑部检查，测试一下神经问题？而且实际中，要帮助孩子调整这个反字的习惯，也并不容易，不管说多少次，孩子还是改正不过来，甚至出现了沮丧感。这到底是怎么一回事呢？这便是我今天想和大家分享的核心主题，涉及到一个新的概念，叫做：镜像书写（Mirror Writing）。什么是镜像书写？镜像书写，指的是孩子写出的字体，就好像照镜子一样，是正常字的镜像对称版本。它主要集中在刚开始学写字的孩子身上，4~6岁的孩子最常见，大概在7、8岁期间（也就是*1、2年级）开始消退，这是一种正常现象。但如果持续到**都还是如此，那就属于异常状况，需要去见医生评估一下脑部发育情况。孩子的镜像反转的情况并不是都一致的，很多孩子是属于双重镜像—水平和垂直反转，比如下面这个图。可以看到，孩子写出的字母水平和垂直方向都反了到底孩子为什么会出现镜像书写的现象，一些孩子会，一些孩子又不会？其实这个说法至今还没有绝对*的解释哦，但有一个影响因素是目前科学界都是认可的，那就是孩子视觉空间能力在发展过程中的必经之路。举个很简单的例子，当我们在镜子里看到一个人的时候，无论这个人是站着、坐着、躺着，还是倒立着，我们都知道这仍然是同一个人。对于形状也如此，正方形是正方形，三角形是三角形，无论你看哪个方向都是一样的。这个是孩子最初级的形状和物体的感知。可是，当孩子开始学习书写的时候，却发现他们对形状和物体的感知不能直接套用了。他突然需要明白“b，d，p，q”都是不同声音的、完全不同的字母。可是在孩子最早期的认识里，b，d，p，q都是一个 o 和 I 的组合啊，这里面的区别在哪里。孩子是需要一点点了解清楚里面的区别，才能更快地过渡好这个阶段，这个过程也是孩子把抽象符号进行二次理解的过程，原来同样的形状，换了顺序也可以赋予不同的意思，这个便是孩子对文字的深入理解。我在开发「优陪会员计划」，我们把孩子的能力定义为领域，身体、语言、认知、情绪、社会，坦白说，孩子的发展并非一碗水端平的，各领域能力总是有快有慢。镜像书写属于认知领域，一些孩子在发展视觉空间的过程中，对抽象符号的理解速度相对不那么快，但只要在正常的年龄区间，其实都属于正常的表现，不是读写障碍，更不是脑部发育出现问题。我们可以怎么引导孩子？我在优陪会员计划里，4~5岁阶段，特地设计了一个镜像书写的游戏。大家可以看看。字母镜像游戏 END ——作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位*实习治疗师。 公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。来我的公号【萌芽研究所BUD】溜达，可以通过回复关键词，获得这些哦☟—「资源」，送10000G国内外前沿的育儿资源包； —「教养」，送系列孩子成长中最常见的教养问题，附带解决方法； —「早教」，学习每个妈妈都应该知道的早教避雷重点和各国早教育儿理念；—「镜像」，获得文章的资料：镜像书写的家长指导手册（英文版本）。
不完美的天使存在着这些缺陷，孩子读写障碍怎么治疗，儿童读写障碍症怎么治疗，史上最全解决孩子读写障碍的方法和技巧，如何识别读写障碍（各年龄段表征），如果孩子有读写障碍，有什么方法进行干预治疗吗，左手改右手造成7周岁孩子口吃读写障碍哪里有专家治疗啊，请问儿童读写障碍怎样鉴别和治疗，读写障碍，往往从出生起就端倪渐显，陈小春儿子也写反字？读写障碍这么普遍，你们竟然都不知道??是需要我们去了解熟知的，我们需要用爱，用希望去陪伴、呵护他们，让他们在成长的道路上逐渐蜕变，成就完美的未来！
