孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见语言康复训练每天都要做吗 ，不妨跟着小编来看看这其中一张图读懂语言发育迟缓/说话晚，别到处折腾了，推荐两个方法，人工耳蜗植入者语言康复训练，儿童语言康复训练方法汇总！，关于言语康复训练，你是否有很多问号，首先得先解决这三个问题！，如何对智障儿童语言康复训练模式，帕金森患者可以通过语言康复训练来治疗说话不清，我是一名语言康复治疗师，脑瘫儿语言康复训练?? 的奥秘。
1.一张图读懂语言发育迟缓/说话晚，别到处折腾了，推荐两个方法
现在语言迟缓的孩子不在少数，家长分为两类，一类是对此不以为然，如“贵人语迟”、“长大了就会说话了”、“跟他爸一样”，有的是怀有希望，如“训练训练就好了”、“做些康复干预就行了”，有的家长束手无策，到处求医问药，也不见什么效果。当然，孩子一定要会说话的。有些家长说“我家孩子两岁时什么也不说，到三岁时突然就会说话了，而且是整句地说。”但这里边有几个问题需要解答：四岁时会说话，跟一岁时开口说话，对孩子的语言发展，有什么不同？即使会说话了，语言表达能力、语言理解能力和吐字清晰程度如何？现在会说话了，影响语言的根本问题解决了吗？今天提供一张图，详细说一下语言迟缓这个问题，再推荐两个方法给大家。语言迟缓的现象语言迟缓有如下现象：（1）说话晚这种现象指到了说话年龄了，孩子就是不开口说。同龄孩子会说话了，而自己的孩子却不会，所以，很容易引起家长的重视。一般来讲，如果一岁半不会用语言表达自己的想法、且只说叠字或只会简单的、为数不多的几个常见词汇，即可被视为语言迟缓，就是说话晚。有孩子到了三岁还不会说话的；有的四岁了，也只会简单的几个词汇的；严重一些的既不会说，也对语言信息解读不明白的（听不懂家长指令）；还有的是非语言出了问题，不会用手指物，或对他人的手势、脸色等不理解、不会解读的。（2）口齿不清这类现象是多种多样的，有的是辅音发不好，比如b, p, n, l, s, sh等发音不清；有的是韵母发不好，比如ao, an, ang, ou等发音不清；有些字的元音、辅音都不准，比如把“西瓜”说成“xida”，把“灯”说成“ding”，把“苹果”说成“pigu”，等等。（3）跟读、仿说与语言组织有些孩子的语言比较死板、刻板，不会自己组织语言，不会灵活使用语言，不会根据场景的不同来选择词汇等，所以，跟读、仿说的现象比较严重，就是“鹦鹉学舌、人云亦云”，当然，语言严重迟缓的孩子，在语言模仿上的能力还很差。没有仔细地总结，还有可能会有其他的表现，请大家补充吧。语言发展的根本：原始反射请大家再仔细看一下本文的*张图，与语言相关的反射有四个：张口反射与足跖反射；抓握反射与手拉反射。（1）张口反射&足跖反射这两个原始反射对孩子语言能力的影响很大，如果反射不整合，会导致孩子说话晚和口齿不清，具体影响如下：手部动作控制能力差精细动作不好颌骨紧，磨牙、咬牙握笔姿势不正确、写字难看说话晚口齿不清、发音不准（2）抓握反射&手拉反射这两个反射与孩子的精细动作有关，而精细动作不好则说明手指的动作灵活性不好。经常有家长问我：“为什么手指的能力会影响到语言呢？”其实不是手指的灵活程度影响到语言的发展，二者构不成因果关系或前后关系，也不是谁决定谁的问题，而是掌管二者的神经中枢在一起，即语言与手指动作在同一大脑皮层，他们是“伴生”的关系。孩子出生两个月后，抓握反射会与手拉反射结合到一起，即“合二为一”了，但在语言迟缓儿童身上，通常两个反射都不整合。它们的影响有：手部肌张力差握笔姿势不正确大力握笔口齿不清、发音不准解决语言问题的两个方法由于孩子的语言问题是由上述原始反射不整合导致的，而运动（尤其是精细动作）与语言又同处一个运动皮层，所以，有两个方法，可以解决孩子的语言问题。（1）锻炼孩子的手部精细动作只要是能锻炼孩子手指的灵活性、精细性的游戏和运动，都可以，如果孩子的精细动作发展得了，语言自然会得到提高。我提供几种，算做抛砖引玉吧。子涂鸦、涂色、画画（注意：不要用铅笔，要用“大”的笔，如蜡笔、粉笔、毛笔等）让孩子自己系鞋带、系扣子（要特意买这样的鞋和衣服，现在家长“为了孩子方便”，都不买有鞋带的鞋、需要系扣子的衣物了）一些需要手眼协调的玩具（要不声、光、电的）鼓励孩子自己用筷子吃饭带孩子唱手指谣带孩子做“手指”游戏自己再发挥一下，多动动脑筋，可以在评论区里帮我补充一下……（2）完成上述四个原始反射有很多网友对我的文章提了不少意见和批评，主要针对的是整合原始反射方法的意见，批评我不把整合原始反射的方法分享给大家。对此，我没有异议，对这些意见和批评我也接受。可是，不是我不肯与大家分享，也不是我卖关子，而是这些整合原始反射的方法真的用语言难以表达。在疫情期间，由于跟家长见不了面，我在网上通过视频的方式把整合反射的方法教了几个。有几个是有效果的，多数效果不大或没啥效果。我怕影响这套方法的声誉，后来也就不教了。比如整合张口反射，需要纵向律动、跪坐律动、握松手指和等距压力四种方法，只有前两种用语言可以描述清楚，后两种就不行了，虽然简单到“一看就会”，但是涉及力度、速度和姿势等问题，就难以通过屏幕来传授了。如果只是单纯的语言问题，只要天天坚持给孩子做调和，每天20分钟左右，半个月到一个月，孩子就可以开口说话了，效果很好。
2.人工耳蜗植入者语言康复训练
正如之前那位老师所说，你哥哥虽是语后聋，但多年没能听到声音，其实和语前聋也没有太大差别了，而且对于听障人群的语言康复训练来说，语前聋与语后聋也几乎没有差别，对于你哥哥现在的情况，*是去当地的语训机构多请教专业语训教师，或者是参加当地语训机构的家长培训，多了解听力语言康复的知识，因为这是一个复杂的过程，实在不是在这里三言两语可以说得清的。 听你的描述可以了解到，你哥哥在发音上存在很多问题，这与他的年龄也有关系，多年未能正确运用他的发音器官，一时用起来自然不够灵活，针对他的情况，他需要做言语矫治，包括放松训练、呼吸训练、嗓音训练、构音训练等等方面一系列的内容，具体的训练方法你也可以在网上查到相关资料，你爸爸让他每天晚上念课文对他也有帮助，可以你们读一句，他学一句，这样一方面可以练习他听的能力，另一方面也练习了说，要让他认真去听你们的发音和他自己的发音，感受其中的差异，进而模仿正确的发音，从而达到正音的目的。
3.儿童语言康复训练方法汇总！
呼吸不充分导致语速过快，说话的过程不会换气，唇舌不到位导致语音含糊不清楚，肺活量小导致说话声音小。有一定的语言表达能力，只是说的不清楚、快、不完整所以让听的人感到费劲，下面是系统的训练方法。儿童康复中的语言训练方法1.气息的练习：吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不要强调孩子用力吹,而要匀速的有控制的吹气，手拿羽毛匀速吹动让孩子感受气流的动向，每天坚持一次时间不要过长可分多次进行，这样做的结果是为了让孩子在说话的时候有控制的用气。练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。可采用闻香水练习吸气，也可和孩子做下面的游戏会更好，就是用纸巾的纸撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，充分吸入空气后用嘴发“p”的音把纸条吹出去。再就是让孩子平躺在床上安静一会儿，让孩子的呼吸由胸式呼吸转为腹式呼吸，可在孩子的肚子上放个小枕头，让孩子看见枕头的起伏体会腹部的呼吸。2.舌部练习：运用葡萄干(把一个葡萄干用手拨开撕成小块)粘在嘴巴的四周让孩子用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性，用海苔(劈开撕成小块)粘在口腔内的上颚让孩子用舌尖将其舔下来，练习孩子的舌头在口腔做上翘下滑的动作，这个动作很关键，它有利于孩子说话时舌头的灵活。弹舌出声音，用舌前部弹响。3.唇部练习： 噘嘴唇嘬出声音由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟～”、在胳膊上发“噗噗”、打哇哇等等唇部的练习，每次十分钟。4.鼻音练习： 闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。5.发音练习：大声张大口发a——、u——长音，游戏：孩子和家长同时伸出大拇指，边伸边发a——缓慢伸出然后和孩子的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，可以练习用腹部用力发音。6.肺活量练习边跑边发a——i——u——，儿歌：大河马，打喷嚏，张大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》哗啦啦，下雨啦，打雨伞，跑回家。在练习发音时“p，t,h,”都是气音，需要气流的通过，可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化。7.口腔联系口腔外按摩五分钟，揉捏脸颊、唇部上下、下颚。这些都是常规练习是每天都要做的，时间的长短视孩子的情绪，可一天多次的练习。
4.关于言语康复训练，你是否有很多问号，首先得先解决这三个问题！
孩子佩戴了助听设备后要进行言语康复训练，这是几乎所有家长都达成的共识。然而，对于很多家长来说，这还只是个概念，到底要不要进行言语康复训练？什么时候开始康复训练，采取何种方式进行康复训练？无数个问号盘旋在脑海里……1｜到底要不要做言语康复训练？ 很多家长说，我的孩子不到一岁就植入了人工耳蜗，还需要言语康复训练吗？我家孩子是语后聋，有听力和语言基础，手术后不用言语康复训练了吧？ 首先说，听觉言语康复训练，是听力损失的孩子佩戴助听设备后必要的恢复方式，为了让孩子们不止听到，还能听得更好，不止会发音，还能说得更好，不止能生活，还能活得更好而采取的一种康复手段。 国内诸多听力专家都曾表示，由于孩子在9-12个月正是语言破发（有意识地开口说话）的时期，所以孩子1岁之前手术，完全可以通过家庭环境自然习得语言，听说能力和同龄健听孩子没有差别。也就是说，孩子越早做手术，在语言学习和发展的黄金期，越能更快更好地掌握语言，甚至不需要进行专门的言语康复训练。大量的临床案例也印证了这一点。 但要知道，健听孩子在母体中20周左右就已经具备听觉能力，也就是说，从这一时期开始到宝宝出生后的9-12个月，健听孩子一直在聆听声音且对声音做着这样或那样的反应，而我们的孩子则是从佩戴上助听设备才开始听到声音，聆听时间比健听孩子少了1年多的时间。因而，孩子的听觉言语发育是落后于同龄健听孩子的。这些时间怎么弥补，需要通过言语康复训练增强他们对言语的认知、理解和记忆。 而对于语后聋的孩子，由于人工耳蜗是通过电刺激产生听觉，和正常的听觉感受还是存在区别，所以，孩子在短时间内并不能分辨出不同的声音，这就好比在学习一门新的语言，需要一段时间的适应和学习，将大脑感知的信号与不同的发声事物联系起来，才能更好地融入新的有声世界。 所以，我们需要明确，无论是哪种情况，无论孩子何时开始佩戴助听设备，都有必要进行言语康复训练。只不过，言语康复训练的方式需要根据孩子的个人情况有针对性地进行。2｜什么时候开始言语康复训练？越早越好 只要孩子佩戴上助听设备，就要开始言语康复训练。研究显示，人类幼儿期的言语发展关键期主要有三个阶段：*个时期发生在宝宝出生的8-10个月，这是理解语言意义的关键期；第二个时期发生在宝宝1岁半左右，这是口语发展的关键期；第三个时期发生在孩子5岁半左右，这是掌握语法、理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。 在关键期内对孩子进行听力语言康复，可以利用大脑言语中枢尚未完全定势的条件，巩固或重建孩子的听觉系统，形成从听觉途径接受信息、利用信息和习得语言的能力。最重要的是必须尽早，一定要赶在孩子重建听力之后和发音器官久置不用最终萎缩之前进行康复训练。否则，一旦错过时机，康复效果往往事倍功半。3｜选择怎样的言语康复训练方式？ 小编接触过一些家长，他们抱怨，孩子1岁左右植入了人工耳蜗，可由于年龄太小，康复学校不收，这岂不是很尴尬，难道孩子要面临将近2年被耽误的窘境吗？ 在这里，小编想纠正大家一个概念：谁说送孩子去康复机构学习才是言语康复训练？！谁说言语康复训练只能在康复机构进行？ 实际上，不是只有在康复机构进行的言语康复训练才叫“言语康复训练”，还有一种方式叫“家庭训练”。孩子在2岁半-3岁前，很多方面的能力才刚刚开始发展，言语康复训练主要以家庭康复为主。等孩子长到2岁半或3岁，可以根据孩子的情况，适当选择机构康复，且*是以亲子课的形式进行。大于3岁的孩子，需要加强言语康复训练的强度和针对性，这时候尽量选择机构康复，以家庭为辅。 有些家长过分依赖康复机构，把孩子丢进去就不闻不问，这样做是非常错误的。虽然这部分家长依然会定期带孩子去调机，但却并不了解孩子的具体情况，而失去了重要的家庭部分，孩子的康复效果也不如预期的好。 其实，无论选择哪种康复方式，我们一定要明确家长在康复过程中扮演着不可替代的重要角色。机构康复同时配合家庭康复，是最理想也是效果*的方式。
5.如何对智障儿童语言康复训练模式
我不知道怎么样来回答您的问题，给您一个电话您问问启音语言康复中心王老师0731-84420382
6.帕金森患者可以通过语言康复训练来治疗说话不清
患有帕金森病的一般是老年人，帕金森患者会有说话不清楚的现象，这时候我们可以通过语言康复训练来治疗。1、舌运动训练：帕金森患者保持舌头的灵活性是语言康复训练的一个重点，帕金森病患者应坚持每天练习以下4个动作，即舌头反复的伸出和缩回动作;舌头在口中尽快的左右移动;舌尖围绕口唇尽快的环形运动;尽量利用舌头准确清晰的说出“拉-拉-拉”、“卡-卡-卡”、“卡-拉-卡”。2、唇和上下颌的运动训练：帕金森病患者还应坚持唇和上下颌的运动训练，如缓慢的反复进行张嘴闭嘴动作;上下唇用力紧闭数秒钟再松弛;上下唇反复撅起如接吻状再松弛;反复快速的做张嘴闭嘴动作;尽快说出“吗-吗-吗……”的连续音。3、朗读锻炼：帕金森病患者应积极进行朗读锻炼，缓慢而大声的朗读，朗读内容由自己的喜好而定，但*能够朗读诗歌，因诗歌有抑扬顿挫的韵律，读起来朗朗上口，既可以使帕金森病患者的语言障碍症状得到有效缓解，还可以培养情操，激发斗志，是一种积极的精神胜利法。帕金森患者情绪低落如何调节?王学廉教授讲，帕金森病患者中约有40%~55%会出现抑郁，表现为易疲劳、兴趣减退、食欲减退、睡眠障碍、缺乏自信、情绪不稳和自杀意念等症状。抑郁可出现在帕金森病的任何阶段，但有两个高峰期，*个高峰在疾病的初期，第二个高峰出现在疾病的晚期，对生活质量的下降有非常大的影响。怕金色病患者出现抑郁有很多方面的原因，一方面是帕金森病患者5-羟色胺的减少导致抑郁;另一方面，可能跟大脑的神经变性退化有关系;还有就是疾病本身的影响，帕金森病目前无法治愈，疾病本身的运动和非运动症状，以及长期治疗给患者带来的精神和经济压力等多种因素都会增加抑郁的发生。早期发现帕金森病伴抑郁要靠患者本人、家人和医生足够重视，并能早期识别它，采取相应措施。对于患者交谈，鼓励患者树立战胜疾病的信息，安排患者做力所能及的家务或工作，培养其多方面的情趣，如看书、读报、听广播、绘画、养殖花草等。同时多鼓励患者参加社交活动，分散对疾病的注意力。当症状较重时，可在心理治疗的同时，结合药物治疗。*，王学廉教授总结，帕金森病目前虽无法治愈，但是通过合理的用药，以及把握好外科手术治疗时机，接受脑深部电刺激术治疗可获得明显疗效，治疗的同时结合其他康复治疗，这种综合治疗的模式，可大大减轻病症，让患者能够独立生活，并维持较好的生活质量。
7.我是一名语言康复治疗师
我是一名言语康复治疗师，在国外可能被称作言语-语言病理学家（speech-language ，SLP），日常工作主要从事语言-言语、吞咽、认知等的评估、训练、研究等工作。 除了一些为儿童服务的言语治疗师外，大部分治疗师还是在医院工作的，而大多数医院 会把我们的服装与医生护士的服装区别开，一般我们会被称作老师，也有时会被喊为医生，但是因为我们是一个年轻的团体，所以在医院会被喊为妹妹或者小男孩。当然还会被某些阿姨喊为阿姨。 我是一名言语康复治疗师，我在一家康复医院工作，我的服务对象是由于脑卒中或者脑部损伤后引起的失语症、构音障碍、吞咽障碍、认知障碍等的患者。首先会对患者的情况进行评估，然后为其制定康复训练计划，当然也会征求患者及家属的意愿结合患者的评估诊断为期制定康复目标。 我是一名言语康复治疗师，我很骄傲，因为当患者开始学会了听懂别人的话，当患者开始学会了表达，当患者开始经口吃饭，当患者喝水不呛。。。。。。这些都是我们努力的结果，这也是我们工作的快乐。 我是一名言语康复治疗师，我爱折腾，有需求的地方就会有研究，平常我们也会去探索新的治疗方法，新的治疗工具对患者康复的疗效，也会在工作中总结，创新一些新的治疗工具及方法。 我是一名言语康复治疗师，不忘初心，始终如一。
8.脑瘫儿语言康复训练
脑瘫相信我们的家长都知道这种疾病，因为，这种疾病都是发生在新生儿身上的，为此，我们一定要很好的注意，那么，脑瘫儿语言康复训练?以下就来看看相关介绍吧。首先，在治疗小儿脑瘫的长河中，孩子的父母必须以身作则，以儿童为值得的行为，文明的话语，整洁，讲究公共道德，让孩子们学会正确地模仿。对于个性化，使找到自己的长处，提高自信心他们获得教育培训的机会，激发他们的积极性得到充分利用。家长(父母)给孩子通常所讲的寓言，童话等故事，以发展他们的技能想象力，创造力和语言。衔接是不正确的治疗口吃的时候，教练慢慢地，强调要反复进行，直至实际发音教练走了字。患者寻求做一些练习唇教。而这句话在长单词短语反复训练，还教绕口令等，但要有耐心，成功地开发。根据当地的语言，从通用语言的语言培训，*是陪最近的一名或多名人士作为教练。特别是，语言培训同样重要的是伸舌，舔唇或舔糖果，摆动舌头的肌肉，如提高运动能力。父母不收取报酬的一再失去信心的教练，如果孩子明白与否，家属应利用一切机会与孩子们交谈，玩游戏等，激发孩子的学习语言的兴趣。当用于儿童注意力语言训练必须经过培训，教孩子们知道他们的名字，然后制定听力教学。如果您想了解真正的语言(照片，玩具)的手势，动作和声音在多个场合同时出现，轮胎不懈的努力。为了使回收管发音，可以练吹羽毛，哨子，汽车毛，口琴，用吸管等。选择教具和游戏：根据不同的利益和孩子的特点，选择的教学工具和游戏正确的方法来调动积极性。语言障碍言语障碍的宝宝属于手足徐动型提升其成员的运动训练。与此同时，创造环境的一个很好的讲话，除了及时纠正发音。通常情况下，应加强语言的训练，你可以使用明亮的色彩玩具吸引宝宝的注意力。脑瘫儿语言康复训练?相信您也有了自己的认识了，*，我们希望每个患者都能尽早的摆脱疾病的危害，健康快乐的生活每一天。
不完美的天使存在着这些缺陷，语言康复训练每天都要做吗，一张图读懂语言发育迟缓/说话晚，别到处折腾了，推荐两个方法，人工耳蜗植入者语言康复训练，儿童语言康复训练方法汇总！，关于言语康复训练，你是否有很多问号，首先得先解决这三个问题！，如何对智障儿童语言康复训练模式，帕金森患者可以通过语言康复训练来治疗说话不清，我是一名语言康复治疗师，脑瘫儿语言康复训练??是需要我们去了解熟知的，我们需要用爱，用希望去陪伴、呵护他们，让他们在成长的道路上逐渐蜕变，成就完美的未来！
