近年来,为促进义务教育均衡发展作出了不懈努力。办学水平日趋均衡,师资配置进一步优化,教育公平逐步显现。然而,均衡毕竟是一个相对的概念。就学校而言,办学水平的差异是不可避免的;就学校而言,平行班教师的水平不能完全等同。在办学硬件方面,通过硬达标可以促进教育均衡,但教师水平不可能达到完全均衡。教师水平的差异将直接导致学校与班级之间的不平衡。

每个家长都希望自己的孩子接受良好的教育,能够在更高的教学水平上上课。然而,教师毕竟数量有限,课堂容量也有限。家长希望孩子进入教师的课堂,学校人为地创造所谓的重点班,势必加剧教育不平等。

长沙外国旅游职业中专编辑了解到,一些学校为了自己的招生率,为了照顾社会关系,把尖子教师集中到几个班,教授高素质的学生,这种做法大大损害了教育公平,是对教育均衡的肆意践踏,是对大多数学生的不公平待遇。

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是的。

长沙外国旅游职业中专教师认为,要实现教育均衡发展,尽可能体现教育公平,既要促进学校之间的均衡,又要实现内部教育的均衡。这就要求学校尽可能遵循公平原则,合理均衡地配置教师,公平公正地完成学生的自然分配,实现教育均衡的大化。从那时起,不仅有利于学生的发展,也有利于教师的教学,使每一位教师都能公平竞争,获得发展和表现的机会。

当然,家长对班级划分的过度焦虑和学校管理者对班级划分问题的回避都存在教师水平的差距,甚至存在显著差异。据长沙外国旅游职业中学编辑介绍,要解决这一问题,一方面要从提高教师整体素质入手,进一步提高教师准入门槛,建立更加严格的行业准入标准,充分发挥教师团队合作优势,结束教师发展的传统单打独斗模式,努力使每一位教师在团队中长盛不衰,实现学校纪律的均衡化水平。

另一方面,学校管理者应当制定、完善教育质量评价标准,力求每一位教师都能达到应有的教学水准,严格保证每一个班级的教育质量达到规定标准,让家长放心,让社会满意.