孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见儿童语言评估一般检查什么 ，不妨跟着小编来看看这其中S-S法儿童语言发育迟缓评估内容，儿童保健发展的评估一般是看什么方面的情况？，儿童语言障碍该做什么检查，如何进行儿童沟通能力评估？，婴幼儿语言发育过程中家长如何评估，孩子说话不清楚要去看什么科？，每日蜜语|儿童语言障碍评估需要收集哪些信息？需要注意什么？，请问大夫听说医院安排做语言及智力评估的孩子都已经排到明年了如果要做?? 的奥秘。

1.S-S法儿童语言发育迟缓评估内容

儿童语言发育迟缓检查法是1990年*康复研究中心根据日本语言发育迟缓委员会编制的“语言发育迟缓检查法”修订而成的。由于该检查法主要用于评估受测者建立符号与指示内容关系( sign- relation)的能力，所以又称为S—S法。S—S法适用于因各种原因而导致语言发育水平处于婴幼儿阶段的儿童。1语言发育水平的阶段划分该检查法将语言发育水平划分成五个阶段，通过一系列的检查，可以确定受测者达到了哪个阶段。这五个阶段是：*阶段：事物、事物状态理解困难阶段。 此阶段儿童尚未掌握语言，并且对周围的事物及其状态难以理解。他们的行为大多数为无目的性的。第二阶段：事物的基础概念阶段。 此阶段儿童仍未掌握语言，但是，他们开始了解常用物品的功能和事物的某些状态。此阶段又可以细分成以下三个发育水平：❖ 水平1——此阶段儿童开始能根据事物的功能进行操作。例如，能将电话听筒放到耳边假装打电话，能用鼓槌敲鼓。❖ 水平2——此阶段儿童能辨别若干成对事物之间的联系和区别，并在规定的范围内进行比较和配对。例如，先出示电话、鼓和茶杯，然后给受测者一个鼓槌，让他将鼓槌与其中的某个物品配成一对。 ❖ 水平3——此阶段儿童能够从几个选择项中将与示范项有关的成对事物选择出来。例如，将听筒、鼓槌和茶杯给受测者，然后出示茶壶，让受测者选择与之配对的那个物品来。 第三阶段：事物的符号阶段。 此阶段儿童开始建立符号与指示内容之间的联系。这个阶段又可以细分成以下两个发育水平：❖ 水平1——此阶段儿童开始理解手势符号的意思，学会运用手势符号来表达事物。例如，给受测者一顶帽子，然后拍拍玩具娃娃的头，看他是否会将帽子戴在玩具娃娃的头上。 ❖ 水平2——此阶段儿童能够将言语符号与事物联系起来，开始理解言语符号，并学会用言语符号表达事物。例如，给他出示“鞋”、“面包”、“象”和“汽车”4张图片，问他：“哪一个是面包？”第四阶段：组句（语言规则）阶段。 此阶段儿童能够用2-3个词组成句子来描述事物和事物的状态。这个阶段又可以细分成以下两个发育水平：❖ 水平1——此阶段儿童开始学习把两个词组合成句子，用来描述事物和事物的状态。例如，他们能理解什么是“大的帽子”、“红色的鞋”等等，也会用这样的句子来表达。❖ 水平2——此阶段儿童能够理解三个词组成的句子，例如，他们能理解什么是“大的黄色的帽子’’等等，也能用这样的句子来描述事物和事物的状态。 第五阶段：组句（语言规则）阶段。 此阶段儿童能够理解和使用一些结构更为复杂的句子。这个阶段也可以细分成两个发育水平：❖ 水平1——此阶段儿童能够理解和使用具有可逆性的句子，即能够把主语和宾语颠倒一下位置表示不同的意思，例如，能够把“猫追鸡”这句话改说成“鸡追猫”。❖ 水平2——此阶段儿童能够理解“被”字句型所表达的意思，例如，能理解“鸡被猫追赶着”这句话的含义 2儿童语言发育迟缓的检查顺序和内容儿童语言发育迟缓的检查共包括操作性课题、符号与指示内容关系、基础性过程和日常生活交流态度四个方面，其检查顺序和内容是：1操作性课题的检查具体内容包括投小球、延迟反应、形状辨别、积木和描线等项目。2符号与指示内容关系的检查 具体内容包括第二阶段的机能性操作、匹配和选择，第三阶段的手势符号和言语符号，第四阶段的前预备检查、二词句和三词句，第五阶段的语序和“被”字句型的检查。3基础性过程的检查 具体内容包括模仿和听觉记忆广度等项目。4日常生活交流态度的检查 具体内容包括对他人行动的注视，视线交流，对他人的指示、问候、招呼的反应，向他人表达意愿，感情起伏的表现，提问一回答关系，特征性言语等项目。3诊断方法该检查法设定了各项目的合格标准和各阶段的通过标准，并提供各年龄正常儿童应该通过哪些项目的参考标准。将对受测者的各项检查的结果与这些标准作对照，就可以诊断他的语言发育属于正常，还是属于迟缓。若语言发育迟缓，那么迟缓的程度如何，哪些方面的发育相对较好，哪些方面的发育相对较差等等。

2.儿童保健发展的评估一般是看什么方面的情况？

主要是两方面，一是体格生长，二是神经、心理与行为发育。 儿童体格生长评估的指标包括生长水平、生长速度、生长匀称度三方面是否正常，这并不是简单的测量身高体重，而是要根据孩子一段时间的身高体重发育情况绘制成曲线图，通过与标准曲线对比，来了解儿童是否有发育异常。儿童神经、心理与行为发育评估包括感知觉、运动（大运动、精细运动）、语言、气质、心理、社会适应性方面的能力。

3.儿童语言障碍该做什么检查

你好，建议带孩子去看看儿童康复科医生，指导意见接受医生的现场检查、评测（语言发育评估、智力测试、听力检查、口腔科检查、头颅磁共振检查、脑电图检查等）、问询，明确孩子的诊断及可能的原因，再考虑相关康复干预措施。

4.如何进行儿童沟通能力评估？

评估至少应包括言语能力、语言能力及沟通互动能力评估三大部分。一、言语能力评估1.自然言语表达评量：包括了呼吸、发声、构音、共鸣以及节律等等。2.构音器官动作评量：包括唇、舌、颚咽、齿等构音器官动作。二、语言能力评估儿童语言障碍评量主要是要了解其语言理解、语言形成、语言表达等能力，注意其是否有语音、语意、语形、语法、语用等异常。目前多采用自然观察方式(非正式)与测验方式(正式)同时来进行评估。常用的有下面几种测验：1.筛检测验：主要是拿给孩子看一些图片，然后要孩子说出图片内容是什么。2.标准化测验：与常模比较看差距有多大。（CCDI、儿童语言棱力评量、PLS）3.非正式测验：主要是观察，以自然会话方式，譬如问“你到过动物园吗？”“动物园里面有什么？”等。4.问卷调查：包括发展史及基本资料收集。三、沟通能力评估包括认知能力、听觉理解、口语表达、沟通方式、沟通意图等五方面。1.认知能力：能否理解实物、模型或是照片、图形、文字等。2.听觉理解：能否理解声音、状声词或是词汇、简单句、复杂句等。3.口语表达：能否表达声音、状声词或是词汇、简单句、复杂句等。4.沟通方式：沟通方式主要为表情、动作、手势、声音或口语等。5.沟通意图：无意图或是被动、主动等。评估过程依序为资料的收集、系统性观察、面谈、评量沟通能力、正式测验、总结与讨论。1.收集资料：个案初步了解，包括家属和老师（儿童个案）叙述问题、查阅病历相关病史、发展史（儿童个案）及其他检查报告如听力、视力等。2.系统性观察：观察个案在不同环境下的互动及沟通模式。3.面谈：漫谈或使用问卷。4.评量沟通能力：非正式语言测量，叙述故事或经历以及收集语言样本。5.正式测验：包括语言及言语测验。6.总结与讨论：总结观察及测验结果与其他治疗团队成员交换意见，确定障碍类别并提供治疗建议与教育方法（儿童个案）。本文系东方启音言语治疗中心*撰写，未经授权，禁止以任何形式转载，否则将追究法律责任。

5.婴幼儿语言发育过程中家长如何评估

婴幼儿的语言技能发育是何时开始？又是如何发育的呢？一般而言，孩子的语言如何发育是有顺序的。尽管不同的孩子会略有不同，但大多数孩子遵循同样的顺序。比如，孩子通常都是先学会单字（“好”、“吃”），然后才能学会短语（“好吃”）。但发育时间则不然。。。许多因素可能影响语言学习，加快或者放慢学习的速度，觉醒某阶段的语言技能的时间，可以有很大的不同。因此，不存在一个时间界限严格的语言发育时间表，更不能说一个孩子比其他孩子说话晚就是语言发育迟缓。只能说这样的孩子有他自己的语言发育时间表。总而言之，一个孩子对语言的理解和表达能力应该不断增长和发展。 在任何年龄发现语言或社交技能障碍都应该立即加以重视。家长如何知道孩子语言发育是不是正常呢？好消息是，不靠医生，家长们自己在家也能做个大概的评估。下面给出孩子语言发育的时间阶段及该时间段的主要发技能（Dougherty，2005）。0~6个月1.孩子听到我说话的声音或者其他响动，就会转动他/她的小脑袋。 看起来孩子能察觉周围的人和事。2. 孩子喜欢和我玩有些互动的游戏，比如用手捂脸躲猫猫，拍手唱儿 歌3.当我对孩子说话或者微笑的时候，他/她会咿呀说个不停。6~12个月1. 孩子能明确表示他（她）想要什么东西；2. 孩子会模仿新的声音和动作。3. 孩子看起来能听懂一些常见词语。4. 孩子会指东西或者做手势（手势包括说拜拜时挥手或者想捡东西时抬手）。5. 孩子会模仿大人说话的声音，还会发出声音引起我的注意。6.孩子会在大人和他/她说话的时候注视对方，表现出对语言交流的兴趣和意愿（孩子可能会用手势和声音去指挥大人帮他/她拿东西）。12~18个月1. 孩子从咿呀学语发展到混沌语音（混沌语音是指孩子把不同的辅音和元音随机拼读在一起，并且会发出真正的音调和语调，形成混沌的，没有真正意义的语音）；2.孩子试图模仿和发出一个明确的字；3.孩子会使用10个有意义的字；4. 孩子能理解至少50个字。5.孩子能不断地理解和使用新字；6. 孩子能遵从简单指令，比如“看那条狗；7. 孩子能用“是、要、不”等回应简单的问题，比如：“还要喝果汁吗？”8. 孩子对图画感兴趣；18~24个月1. 孩子至少能说50个单字；2.孩子开始说两个字的词，比如“还喝”、“该我（玩）”；3.孩子能遵从简单的、单一的要求，比如：“请把书拿过来”；24~36个月1. 孩子的词汇量已经超过50个词，有的能说清楚，有的说得接近，并且孩子开始学习短的对话。2. 孩子能问简单的问题，也能对简单的问题用“是或不”做回答；3. 孩子能理解的故事和绘画，会使用3-4个字的短语；4.孩子会模拟会话；3~4岁1. 孩子会说正确的句子；2. 孩子会响应简单的2步指令，比如“上楼穿上你的蓝色外套”；3. 孩子喜欢听2~3行字一页 的故事，并且听完一页就能回答关于这一页故事问题；4.孩子几乎能懂我对他/她说的所有话；4~5岁1. 孩子会用正确的次序说疑问句，比如：“我的球在哪儿？”2. 孩子会使用介词，比如“上面、下面、里面”；3. 孩子开始会用过去式，比如“我吃过饭了” ；4.孩子会唱简单的歌或者背诵简单的诗；5.孩子会说4~5个字的句子；6.孩子会执行3个要求的系列指令，比如：请把球和球拍拿到房间并收进箱子里；7. 孩子能参与别的孩子的谈话；8.孩子说话清晰，就算是陌生人也能听懂；绝大多数5、6岁的孩子可以理解语言，能和成人进行清楚的、有逻辑的交流。有研究认为（Schaefer, , 2000），绝大多数6岁孩子能表达大约2500个词，一般能够说7个字的句子。这时，多数孩子开始学习读、写、拼音。他们能跟上老师的讲解，听故事，回答问题，进行简单推理。你可以和孩子谈论和他/她日常生活相关的事物，不管是关于过去的还是将来的，都可以开展有逻辑、有意义的对话。这个年龄的孩子可以理解观点，学习预测事物，作出结论。语言的发育语言的发育是在*信号系统基础上形成的，是高级神经活动进入一个质变的阶段，语言发育加深了认识、理解、推理，使小儿智力更进一步发展。语言发育重要时期是在生后9~24个月，家长应有目的地对孩子进行语言训练。对孩子身心发展的细致关注、用清晰的语音构建孩子的健康未来，是恩慈语音的核心理念 。

6.孩子说话不清楚要去看什么科？

孩子说话口齿不清经常是父母们担心的问题。有的孩子说话只有家人才听得懂，老师和同学甚至连一半都不能理解，这不仅会影响孩子的日常交流，还影响他正常的心理发育和学习成绩。在医院的耳鼻喉科经常有父母带着孩子让医生检查耳朵、喉咙或舌头，却查不出什么原因。实际上，孩子可能是有“功能性构音障碍”，可以把孩子带到发育行为儿科，由医生对孩子进行准确、系统的评价，找出错误发声的特点，进行针对性的语言训练，一般是能够取得比较好的效果的。 　　孩子说话不清楚，是不是不用矫治，长大后自然会好？有些孩子的确是如此，有些孩子还是需要从旁扶持一把，才不致于让错的语音形成习惯。在临床工作中，只有少数接受构音治疗的孩子是*中高年级，大部分仍然是3、4岁至*低年级者。这是因为不论这些孩子日后是否会自然发展出正确的语音，发音问题可能影响孩子的人际关系、学习态度、入学后拼音的学习，并且有些显著的发音问题形成习惯后，长大矫治更费时费力。 　　构音障碍的孩子前来就诊时，医生通常会先对孩子语言能力进行评估，排除语言发育迟缓对发音的影响。然后评估发错的音，判别类别后进行相应的训练。例如一个孩子总是把“外公”说成“外东”，“哥哥”讲成“的的”，“裤子”说成“兔子”时，可判定孩子的发音错误类型是属于“前置化”，用d和t代替了舌根音g和k。可以让孩子用温开水漱口的方法练习舌根运动，使舌根肌肉灵活，从而发出舌根音g和k。 　　说话不清楚通常很容易让人察觉不对劲，因此家长也会特别留意孩子的发音，希望实时矫正，但是有时家长把太多的注意力放在孩子说错的语音，反而忽略了孩子话语真正要传达的讯息。当自然的沟通中经常出现负面的纠正，或者机械式的练习，难免造成沟通的挫折感，降低了孩子沟通的意愿，这样的发展反而不是我们所期待的，因为童年时期是孩子语言发展的重要阶段，不论孩子先天有多少差异，最重要的是要让孩子觉得说话是一件愉快的事情，唯有让孩子愿意说话才能提供孩子更多练习说话的机会。

7.每日蜜语|儿童语言障碍评估需要收集哪些信息？需要注意什么？

1. 在评估时我们需要尽可能详尽地收集有关孩子的资料。A.他的家庭背景和生活环境。B.他的发育史，包括既往的所有疾病史。C.以前有康复治疗的经历。D.教育情况，是否就读过幼儿园、特殊学校或普通学校。2.我们需要对孩子沟通技能的具体描述。3.我们需要注意以下方面：A.言语：发出声音，并把它们放在一起形成单词以后，之后再组成句子的能力。B.理解能力：可以理解人、情境和语言的能力。C.手势：使用身体运动、手势和面部表情来传递信息的能力。D.游戏能力：孩子可以通过游戏来发展他对周围世界的认识，并学习沟通的基本技能。E.注意力：可以对周围的人或事集中精力的能力。F.听力：能够仔细聆听声音和别人谈话声的能力。G.轮流和模仿：在游戏中互动，并能模仿他人的动作、声音或说话的能力。H.日常生活活动：可以独立吃饭、穿衣、洗澡和如厕的能力。I.粗大运动：能控制身体大动作的能力。（WHO&香港复康会,2007）编 辑供稿：王如蜜编辑：梁 立 胡 馨 审核：刘 雪 陈杉杉主播：曹黎花图片：WHO&香港复康会出品：言语治疗师蜜姐注： 拒绝伸手党，如需转载，请联系作者，侵权不雅。

8.请问大夫听说医院安排做语言及智力评估的孩子都已经排到明年了如果要做

语言和智力评估正常情况下不会排那么长时间啊，建议你可以去儿童医院老院区检查治疗，对于小孩的康复训练一般是从两岁左右开始做，实在不行就换一家医院。

不完美的天使存在着这些缺陷，儿童语言评估一般检查什么，S-S法儿童语言发育迟缓评估内容，儿童保健发展的评估一般是看什么方面的情况？，儿童语言障碍该做什么检查，如何进行儿童沟通能力评估？，婴幼儿语言发育过程中家长如何评估，孩子说话不清楚要去看什么科？，每日蜜语|儿童语言障碍评估需要收集哪些信息？需要注意什么？，请问大夫听说医院安排做语言及智力评估的孩子都已经排到明年了如果要做??是需要我们去了解熟知的，我们需要用爱，用希望去陪伴、呵护他们，让他们在成长的道路上逐渐蜕变，成就完美的未来！