当今社会，不仅要能说会道，还要能说会说，这肯定是离不开口才的。想要学习口才的同学，请看这里北京少儿演讲主持口才，通过对不要让少儿口才的教育误区出现在你的身上，*青少年播音主持专业考级少儿级别考级内容有哪些?，到底要不要送孩子去学口才？，千万别让孩子学少儿口才，孩子性格内向，不爱讲话，想学习口才徐州哪里有专业演讲口才培训班，少儿口才培训与播音、主持、朗诵、演讲的区别是什么，武昌哪里有成人演讲，主持培训班?? 的了解，希望以上信息可以帮助到您。

1.不要让少儿口才的教育误区出现在你的身上

不要让少儿口才的教育误区出现在你的身上自去年以来，*少儿口才教育呈现爆发式增长，表现在什么地方呢？一方面是生源越来越多，另一方面是*各地的少儿口才培训机构雨后春笋。为什么这么火？我觉得有三个原因：*是教育部对语文重视起来了。据说在高考改革方案里面，语文的分数大大提升，真是得语文者得天下。第二，我们80后的家长也越来越重视小孩的口语表达了。我接待过很多家长。他们说，我们说话不行，我不能让我的孩子也像我这样不会说话。第三，全民学英语之风有些遏制，这也为我们少儿口才教育的兴起推波助澜了。社会对少儿口才教育的重视，口才培训结构应运而生，这对于*少儿口语表达能力的普遍提高当然是好事，但是，我们必须看到，这件好事的背后有一丝隐忧，那就是少儿口才教育，无论是课程体系，无论是教学法，还处于一个非常混乱的状态。我们认为，我们认为，目前少儿口才教育有三大误区：不要让少儿口才的教育误区出现在你的身上*，把少儿口才教育等同于表演教育。这个比较普遍。有很多机构表面上热热闹闹，给小朋友排练了很多的节目，小朋友在舞台上表演也很好。然而一到现实中，他们仍然不知道跟人交往，讲述能力也很差。第二，把少儿口才教育等同于播音主持。不可否认，很多播音员主持人的口才很好，但也不可否认，很多播音员主持人只能照着说，不会即兴表达，也不会现场采访报道。*传媒*有个播音主持艺术，原来只有播音系、现在又增加了一个系，叫口语传播系。就是针对这个现实提出的一个改革尝试。第三，把少儿口才教育等同于朗诵。朗诵对于口语表达能力的提高确实有好处，但是会朗诵的孩子也未必会讲述，有些孩子到了*高年级了甚至一件事都叙述不清楚。那么正确的少儿口才教育应该是什么样子的呢？我们认为，*，要有问题意识。我们要正视和研究现在小朋友在口语表达中普遍存在的问题，没有这个问题意识口才教育就是空中楼阁，就是对牛弹琴，只有你解决了这些实际问题，小朋友的口语表达能力才能切实提高。如小朋友在3-7岁这个年龄段中，普遍存在说话不清楚的问题。随着家庭抚养越来越精细化，父母越来越喜欢包办，这个问题也变得越来越严重，试想一下，一个连话都说不清楚，参加节目表演又有什么意义呢？第二，既要引导孩子到虚构情景里去，也要把孩子拉回现实。虚构情景可以培养孩子的想象力，可以增添愉悦，但任何一个人都是现实中的人，不能脱离现实，这个现实就是交往，包括人际交往、群体交往、也包括大众媒体的交往等等。第三，少儿口才教育作为一种专业技能，要把它建立在众多*的基础之上。这些*支撑包括语言学、传播学、心理学、教育学、文学、社会学等等，我们的少儿口才教育要根据这些*的研究成果找到影响语言表达的因素，找到提高口语表达能力的普遍规律。还有一个值得指出的问题：我们原来针对成人口才教育探索了一些规律，如演讲、朗诵和播音课程等等，但专门针对少儿这个规律不一定全部适用，怎么针对少儿的生理、认知、情感等特点进行口语教学，我们还需要更多的探索和研究。

2.*青少年播音主持专业考级少儿级别考级内容有哪些?

考级内容根据所要考的级数变化，一共有六级。少儿一级1、发音部分：字4个、词4组、绕口令1个；2、表演部分：讲故事1个，自我介绍1个；（任选其一）3、专业部分：朗读稿1篇，主持稿1段；（任选其一）少儿二级1、发音部分：字5个、词5组、绕口令2个；2、表演部分：讲故事1个，自我介绍1个；（任选其一）3、专业部分：朗读稿1篇，主持稿1段；（任选其一）4、礼仪部分：口头作文1个。少儿三级1、发音部分：字6个、词6组、绕口令2个；2、表演部分：讲故事，技艺训练，快板词；（任选其一）3、专业部分：朗读稿，主持稿；（任选其一）4、应变部分：话题讨论1个。少儿四级1、发音部分：字7个、词7组、绕口令2—3个；2、表演部分：讲故事，技艺训练，快板词；（任选其一）3、专业部分：朗读，演讲，主持稿；（任选其一）4、应变部分：口头作文，话题讨论。（任选其一）少儿五级1、表演部分：讲故事，快板词，相声。（任选其一）2、专业部分：朗读或演讲任选1篇，主持稿1篇。3、应变部分：口头作文，话题讨论。（任选其一）4、理论知识：主持人百科知识1篇。少儿六级1、表演部分：讲故事，快板词，相声。（任选其一）2、基础部分：朗读或演讲任选1篇。3、应变部分：口头作文1篇，话题讨论1个。4、理论知识：主持人百科知识1篇。5、专业部分：新闻播报或者天气预报1篇。（任选其一）拓展资料：为全面开发提升青年、少年、儿童的语言组织能力、表达能力、演讲能力、反应能力，全面发展当代青年、少年、儿童积极、乐观、聪颖、活泼、自信的精神风貌，挖掘每个人的艺术潜力，提升*民族综合素质，在教育部语言文字应用研究所（*语委普通话与文字应用培训测试中心）的指导下成立*青少儿播音主持专业委员会，在*范围开展青少儿播音主持等级考试，简称播音主持考级。等级考试面向的人群包括青年、少年、儿童、考试的内容包括播音与主持、演讲与口才等方面。*青少儿播音主持专业委员会授权北京清大世纪教育投资顾问有限公司在*范围内承办和运营*青少儿播音主持考级相关培训项目，组建由推广中心、培训中心构成的*范围的服务体系，对相关的培训和测评工作进行监督和指导。参考资料：百度百科词条  *青少年播音主持考级网页链接

3.到底要不要送孩子去学口才？

“无论怎么鼓励，他们就是不说话。”哥伦比亚*教育学教授林晓东，曾采访美国顶尖*共35位教授，几乎所有教授对*学生的印象，都有这么一句话。*，林教授提出忠告：*孩子最亟待提升的，是公开展示自己独立观点的能力。这种现象，确实尤为普遍。生活中，我们常常能看到一些天资聪颖、满怀想法的孩子，却因为语言能力差、缺乏自信，表达的时候，变得结结巴巴，这样家长们变得十分焦虑。加之近年来高考向“大语文”改革，少儿语文知识积累、词汇积累，也成为了当代家长亟待解决的问题，在这样的大背景下，越来越多的家长希望通过为孩子报“口才课”的方式提升孩子表达能力。那么孩子几岁学习口才合适？学习口才路上有哪些误区？学习口才究竟有什么用？针对家长们问到比较多的问题。猫老师为大家整理了答案。问题一、孩子为什么要学习口才？几岁学合适？无论男孩女孩，3~12岁都是儿童语言成长发育的关键时期，同时还是幼儿语言组织能力、逻辑思维能力启蒙的黄金时期。孩子不仅要能说，还要会说。在此阶段，通过系统性训练才能完全打开孩子的语言天赋，提升综合能力。此外，在此阶段学习好的口才课程，还能起到提高少儿情商、提升写作能力、增进亲子感情的作用。问题二、学习口才有哪些误区？★ 误区一：学口才该完全顺应孩子兴趣一项技能的塑造和培养，不是一蹴而就的。因此，语言学习不能仅靠孩子一时兴趣，需要家长长期的督促与密切的配合。★ 误区二：孩子平常非常喜欢说话，应该不需要学习口才课程好口才不等于“话多”，好的表达能力要做到“言之有序、言之有情”，而好的口才训练会将情商教育、礼仪教育融入课程之中，针对每个孩子的特点，进行系统、长期、个性化的情智教育，从根本上帮助孩子解决表达的“短板”,让孩子不仅“能说”更要“会说”。★ 误区三：多读书，就能有好口才多读书可以开阔孩子的眼界，提升孩子思维能力，对孩子讲话的逻辑也很有帮助。但现实中，很多孩子缺少的不是知识，而是公开展示自己观点的能力。只有增加在口才方面训练和实践经历，才能真正做到“言之有物、言之有理”。★ 误区四：练口才不需要培训好的口才是练出来的，不是听来的。古罗马雄辩家西塞罗在最初的演讲时，曾感到自己“脸色苍白，四肢和整个心脏都在颤抖”，而美国演讲家詹宁斯·伯瑞安说，当他*次站在讲台上时，他的“两个膝盖颤抖得碰到了一起”，而这两位名人最终能成为雄辩家、演讲家靠的也是无数次的训练和实战。可见，系统的知识体系、固定的训练机会对获得好的口才来说至关重要。图自丨Pexels问题三、学习口才究竟有什么用？★ 作用一：有利于改变自卑会演讲的孩子不自卑。口头表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够得到提高，让孩子勇于表现自己，有效增强孩子自信心，促进身心全面发展。‍★ 作用二：有利于改变孩子内向的性格性格内向的孩子往往说话的声音也很小，如果孩子都能坚持大声的说出自己想说的话，并且能够当着很多人的面把话说出来，说清楚，很容易使孩子爱上表达，性格也就随之更加开朗乐观。★ 作用三：提高孩子语文素养2021、2021，高考连续两年要求以发言稿、主持词，演讲稿等为题材进行写作。高考把这种偏实用性的文体向大众学生普及，也恰恰证明，语文学习会更加突出对于学生语文能力的应用上，即从写作与阅读理解，向语言表达转变。而口才训练的结果往往会使孩子们“出口成章”，在口才训练过程中，孩子们会积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式，这不仅是对表达能力的提升，更能在潜移默化中提升孩子的语文素养。★ 作用四：提到孩子思辨能力近年来，《脱口秀大会》、《奇葩说》、《主持人大赛》等节目的火爆网络，让大众再一次认识到口才的魅力。而每一期精彩的脱口秀、演讲、辩论和主持背后蕴藏着的都是演讲者对该问题深入思考。少儿口才训练包括辩论、相声、小品、儿童剧等多种形式，每一个次展示，都要求孩子善思考，能表达，会总结，并在展示过程中做到眼到、口到、耳到、心到，长期的口才锻炼，有利于让孩子成为有思想、有深度的人。学会表达、敢于表达、乐于表达，必将使孩子终身受益。在口才猫课程体系中，我们秉持“口才+”的素质教育课程设计理念，将口才教育与*教育、情商教育、传统文化、时代潮流等相结合，让孩子的口才、学习和素质培养互相促进，共同成长……

4.千万别让孩子学少儿口才

近年来，校园霸凌、儿童自杀、面试受挫自杀等事件频出。每一次，都触目惊心。而背后暗含的“沟通短缺、表达力不足、不敢与人倾诉”等问题，无疑让家长愈发重视孩子的“语言表达能力培养”。加之近日高考向“大语文”时代改革，少儿语文基础知识积累、词汇积累，也成为了当代家长需要解决的首要问题。在这种大环境下，少儿口才培训机构如雨后春笋般纷至沓来。有线上的，也有线下的，有直播的，也有录播的。那么，少儿口才究竟值得学吗？学口才到底有什么用呢？学习少儿口才有什么技巧吗？今天，小编整理了下列几个问题，为大家答疑解惑。孩子为什么要学习口才？几岁学合适？专家称：无论男孩女孩，3 - 12岁都是儿童语言成长发育的关键时期，同时还是幼儿语言组织能力、逻辑思维能力启蒙的黄金时期。孩子不仅要能说，还要会说。因此，只有通过系统性训练才能完全打开孩子的语言天赋，提升综合能力。此外，在此阶段学习语言还能起到提高少儿情商、提升写作能力、增进亲子感情的作用。学口才是否该顺应孩子兴趣？众所周知，一项技能的塑造和培养，不是一蹴而就的。因此，语言学习不能仅靠孩子一时兴趣，需要家长长期且督促与密切的配合。有什么练习技巧吗？1.朗读朗诵。自己读书，大声地读出来。每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身！多读一些积极向上的文章。每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年，你不是大师也成大师！2.对着镜子训练。建议你在自己的起居室中或是办公室某一墙面安装一大镜子，每天在朗读过程中，去对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。3.自我录音摄像。如果条件允许，我建议您每隔一周时间，把自己的声音和演讲过程拍摄下来，这样反复观摩，反复研究哪儿我卡壳了，哪儿手势没到位，哪儿表情不自然，天长日久，你的口才自然进步神速。看一次自己的摄像比上台十次二十次效果都好。4.尝试躺下来朗读。如果你想练就一流的运气技巧，一流的共鸣技巧，我教你一个非常简单的方法，就是：躺下来大声读书！当我们躺下来时，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是*的练声练气方法。每天睡觉之前，躺在床上大声地朗读十分钟，每天醒来之前，先躺在床上唱一段歌，再起来。坚持一至两个月，你会觉得自己呼吸流畅了，声音洪亮了，音质动听了，更有穿透力了，更有磁性了！5.即兴朗读。平时空闲时，你可以随便拿一张报纸，任意翻到一段，然后尽量一气呵成的读下去。而且，在朗读过程中，能够注意一下，上半句看稿子，下半句离开稿子看前面（假设前面有听众）。长期以往，你发现自己记忆力加强许多，快速理解力和即兴构思能力也在加强。

5.孩子性格内向，不爱讲话，想学习口才徐州哪里有专业演讲口才培训班

徐州市青少年宫有小主持培训班,锻炼孩子说话的

6.少儿口才培训与播音、主持、朗诵、演讲的区别是什么

少儿口才，少儿播音，少儿主持，少儿朗诵，少儿演讲的区别是什么？从以下这几个方面来回答这个问题。●从学术概念上区分●口才：《现代汉语词典》上的解释为：名词说话的才能。有口才的人说话具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。有学者将口才更加明确地进定义为：在口语交际的过程中，表达主体运用准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略，达到特定的交际目的，取得圆满交际效果的口语表达的艺术和技巧……目前而言，立足于运转高速的现代生活，口才在一定程度上发挥着比文才更重要的作用，更符合当今社会的生活节奏，也越来越受人们重视。 播音：指电台、电视台等电子媒体所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的主持活动。播音员即电子媒体的节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播电视传媒等电子媒体进行传播信息的创作性活动。主持人：主持人是指具有采、编、播、控等多种业务能力，在一个相对固定的节目的个人。集编辑、记者、播音员于一身。在广播或电视中，出场为听众、观众主持固定节目的人，叫做节目主持人。由固定的真实人物为听众或观众主持固定的节目，叫做主持人节目。朗诵：指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。演讲：又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。●从通俗意义上区分●口才：日常生活中口语表达、交际的一种才能。播音：将指定文字用标准的有声语言播报出来。主持人：在日常会议、电视节目、活动中负责串场。朗诵：将作品用优美的语言大声诵读出来。演讲：将自己的观点和主张在公众场合发表。●从适用场合上区分●口才：适用于日常生活中工作、学习、家庭等方方面面。播音：适用于电台、电视台等电子媒体。主持人：适用于会议、电视节目、活动。朗诵：适用于大型文艺演出。演讲：适用于公众集会。 ●从学习训练重点区分●口才：侧重于文化素养、普通话发音、声音技巧、礼仪、肢体语言、逻辑思维的训练。播音：侧重于文化素养、普通话发音、声音技巧的训练。主持人：侧重于普通话发音、声音技巧、礼仪、肢体语言的训练。朗诵：侧重于普通话发音、声音技巧、礼仪、肢体语言的训练。演讲：侧重于文化素养、声音技巧、肢体语言、逻辑思维训练。 ●从内容来源上区分●口才：必须靠自己临场组织表达内容，要灵活运用素材，形象、准确、生动的表现内容。播音：可以由他人或提前准备内容，将内容准确、生动表现出来。主持人：可以由他人或提前准备内容，将内容准确、生动表现出来，需要临场应变。朗诵：可以由他人或提前准备内容，将内容形象、准确、生动、优美的表现出来。演讲：可以由他人或提前准备内容，将内容形象、生动的表现出来。 ●从就业方向上区分●口才：无论从事哪个职业都需要口才，口才在工作、生活、学习、家庭中必不可少。播音：主要从事电台、电视、视频的播音、配音等职业。主持人：主要从事电视、视频媒体、会议主持等职业。朗诵：主要从事文艺演出等职业。演讲：*、企业领导经常需要公众演讲。 ●从个人要求上区分●口才：无发声疾病的青少儿即可学习。播音：建议有较好发声天赋的青少儿学习。主持人：建议有较好发声天赋和形象气质的青少儿学习。朗诵：建议有较好发声天赋和形象气质的青少儿学习。演讲：建议有志担当领导人的青少儿学习。 要发展少儿口才表达能力，就是培养少儿复述别人说话的主要内容的能力、培养少儿进行对话的能力、培养少儿独自讲述的能力、培养少儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。怎样发展少儿口才表达能力呢：一、创造轻松愉快的环境，发展少儿的口才表达能力。要发展少儿口才表达能力，必须设法为少儿创造一个轻松愉快的环境，使少儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。首先，无论少儿的表达水平怎样教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强少儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的少儿更应给予关心和帮助。同时应丰富少儿的生活，为少儿创造说话的机会和条件。 二、通过和少儿进行有主题的“话题”，发展少儿的口才表达能力。选择主题可以从以下两个方面考虑：(一)据少儿的知识经验来确定谈话的主题少儿的知识经验越多，谈话的内容便越丰富。比如进行关于“春天特征”的谈话，就必须在春天特征明显的时候，在少儿对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行。谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手，将春天的特征准确地描述出来，将春天的知识系统化。这样既有利于培养少儿的观察力、概括力、记忆力，又发展了少儿的口才表达能力。(二)围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题如参观旅行后的谈话，教师可以围绕参观对象的主要特征有顺序地提问，让少儿按照参观顺序讲参观的印象。当然教师的提问要尽量明确、具体，富于启发性和兴趣性。在主题谈话活动中发展少儿的口才表达能力，还可以充分发展少儿的概括能力和分析问题能力。 三、运用儿童文学作品，发展少儿的口才表达能力。故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。教师通过讲述这些文学作品，可以让少儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词;可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。儿童文学作品生动的情节和形象的描述，能很好地帮助少儿发展口才表达能力。总之，少儿期是口才发展的关键期。少儿阶段是人一生中掌握口才最迅速的时期。青少儿普通话与口才培训中心老师讲述，正确的教育和引导，少儿的言语，尤其是口头语言表达能力会有惊人的发展，词汇量增加极快。

7.武昌哪里有成人演讲，主持培训班

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