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【学习方法】我首先来讲一下什么是态度，从大的方面说，态度是个人的人生观，价值观和世界观在行为上的集中体现(即行为倾向)。说通俗一点，就是人总喜欢做自认为有用的有趣的事情。如果一个学生认识到学习非常有用且用处大于除学习以外的事情，并能预见学习好的可观前景，在这里我敢保证他能时时刻刻都非常认真，起码知道自己该做什么，即使在学习上犯了错，贪玩了，自己会自发的去调整，对外力的监督依赖很小。如果一个学生压根就认为学习无用，还自以为是的认为不读书也能干这干那，心里面还放着某某是文盲还能暴富的例子，那么他读书就动力就难以十足，对外力的监督依赖很大，说不定监督还不起作用，惩罚往往力度又不够。

其次，讲一下态度是怎样形成的。学生都这么大了，这个问题就显得复杂很多。在这里我只能简单的谈几点。学生对学习的态度的形成，*：主要来自父母对知识的认知和认同程度，父母的文化底蕴，对知识的应用和追求，对人才的尊重程度和心中的文化榜样。例如有些父母心中总是得意的想着，我一个*都没有读毕业的人，不也有大把硕士生和博士生给我打工么?仔细想一下，他的子女对学问的认同度能高吗?同样一个事实，换种想法试一下，如果家长这样想：如果我是博士生，看哪个员工还敢在我面前这么牛。那就对其子女的引导和影响绝对就不同了。第二：随着孩子的成长和活动范围的扩大，周边的环境、各种媒体和朋友对其的价值取向也会产生影响。这些影响中，有些负面影响相当有诱惑力，在青少年朋友还没有能力进行区分的时候，需要老师和家长加以引导。特别是家长要更多的加以关注。第三：对于学生所做的一切和造成的一切，要及时的给予有效的评价，好的要鼓励表杨，做错的，不好的，要批评惩罚。但要慎用好的物质引诱或以必须生活物质相迫，这样做会扭曲学生的价值观和人生观。

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