假期要开始了，很多学子都在为自己的前途奔波，今天小编也整理了很多关于上海*美术教材信息，以及大家所关心的这些问题上海目前*生美术教材是哪本?，急！上海现在用的*美术教材是哪个出版社出版的阿？，问题1：论述新的美术教科书的特点。问题：论述美术课程资源开发的目的和方法。??

1.上海目前*生美术教材是哪本?

给学校打电话 找个学生 问问教育主管* 新华书店 省教育主管*

2.急！上海现在用的*美术教材是哪个出版社出版的阿？

上海南汇区的*美术教材 6年级第1学期试用本是 上海书画出版社的《美术11》。

3.问题1：论述新的美术教科书的特点。问题：论述美术课程资源开发的目的和方法。

　　我还在找答案呢 激发学生学习美术的兴趣　　新美术实验教科书的编写者们编写了以游戏导入美术活动的内容，以此来激发学生学习美术的兴趣，加深对艺术的理解，培养学生丰富的情操。　　例如，课程教材研究所。上海书画出版社合作编著的《义务教育课程标准实验教科书一—美术》*上册第2课《大家都来做》，这一课的内容为造型游戏，课文为：“美术课呀正有趣，大家一起做游戏。摆出恐龙在跳舞，摆出小兔笑眯眯。”学习要求是：“用石子、瓶盖、罐、搓成的纸条，集体排列各种图形。”其设计意图是让儿童在集体游戏中认识图形，学习造型的方法。　　二、精选与学生生活密切相关的内容　　新美术实验教科书的编写者们精选既与学生的学习和生活密切相关的，又具有历史、文化内涵的、能开启学生未来发展道路的学习内容，改变了以往教科书脱离学生生活经验的状况。　　例如，湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书——美术》七年级上册第 8课《门》，选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。　　三、注重引导学生参与艺术实践　　新美术实验教科书中蕴涵着适合不同学段的易学、易懂的美术语言与艺术实践技能，以发展学生的创新意识和创造能力。不少教科书中还对学生展示自己作品的方法作了具体提示，以引导学生获得灵活运用自己成果的能力．　　例如，人民美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书——美术》第13册第10课《生活中的色彩搭配》，从学生的日常生活切入色彩学习，引导*学生学习运用色彩三大要素(色相、纯度、明度)以及形状、面积、肌理等美术语言，选用水彩、水粉、纸贴、布贴等艺术创作方法对中学生的服装进行搭配组合。同册第7课《大家动手做条龙》则指导学生运用身边的材料，如纸杯等材料设计、制作*传统文化中最富有代表意义的龙的雕塑作品，并提示作品完成后，可展示在校园中。　　另外两套美术实验教科书中也编入了许多艺术创作实践方面的内容。通过这些活动，学生可以学习运用各种材料和工具创作艺术作品的方法，获得丰富多样的体验，提高艺术创造的实践能力。与此同时，在3套美术实验教科书中都增加了反映鲜明时代特点的摄影、卡通、计算机美术等内容，编入了运用信息技术于艺术创作方面的内容。　　四、增设综合性艺术活动的内容　　新美术实验教科书中设置了融美术与各艺术领域为一体以及美术与其他*相关联的内容，以引发学生产生探究新的艺术形式、探究艺术与其他*关系的兴趣，学会学习迁移的方法。　　例如，湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书——美术》七年级下册第 6课《星空》’，登载了多幅星空的照片，课文为：“现代科学为我们展现了星空中多姿多彩的面孔，大大小小的闪烁的星星、各种形态奇特的行星、掠过星空的彗星……为我们提供了丰富的视觉形象，激发了人们艺术创作的灵感”。“活动一”：收集资料，绘制一幅表现星空的美术作品。“活动二”：创作一幅平面设计作品。这一课的内容既强调了美术与科学的联系，又包含了绘画与设计两种不同类型的美术创作活动。　　五、导入自我评估的方法　　为了体现这次美术课程评价方式改革的精神，突出注重学生自我评价的特点，编写者们在美术实验教科书中导入了自我评价的方法。每一套教科书所设计的评价方式不同，呈现出评价方法多样化的倾向。　　例如，课程教材研究所·上海书画出版社合作编著的《义务教育课程标准实验教科书一一美术》，每一册教科书的*一页，登载采用简单问卷方式的评价内容。*低年级的评估内容为学生对教科书的评价，从情感方面入手，例如，“我最喜欢的课”、“我不喜欢的课”、喜欢的原因是：“内容有趣”、“形状、颜色好看”、“会动会响”等。*阶段的评价为自我评价，从喜欢的领域、能力(包括构思、捕捉对象的能力、色彩和形的造型能力、创意的能力以及欣赏、评述的能力)、态度等三方面，引导学生对自己的美术学习进行评估。　　六、教材呈现形式多样　　除了美术实验教科书之外，各家出版社都组织编写了教师教学参考用书。在教学参考书中，不仅提供了教学设计方案，还提供了教科书以外的教学资料以及查找相关资料的线索，一些出版社还制作了与教科书配套的光盘等，为美术教师在教学实践中切实落实新课程标准的精神提供有益的帮助。　　例如，人民教育出版社制作了与美术实验教科书配套的光盘。其中包括；(1)教科书主编对新教科书的编写思路、教科书的特色的介绍：(2)根据新教科书中的教学内容开展的美术课的教学实况；(3)教科书主编对录像课的点评。这些光盘附在教师参考用书中，免费赠送给教师，深受教师们的欢迎。　　此外，与以往的美术实验教科书相比，新教科书中的感性色彩明显增加，采用亲切的口语体编写课文、作品说明及学习建议，版面设计活泼新颖、色彩鲜艳，有利于唤起学生参与美术等艺术活动的欲望。　　结语　　总之，新美术实验教科书的编写者们既能关注与利用学生的生活经验，在教科书的编写体例和呈现方式上也能比较充分地考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，特别是在开发与利用丰富的美术媒材，以启发学生的想象，培养其创造能力等方面，与以往的教科书相比，具有突破性的进步。　　随着我国教育改革的逐步推行，在贯彻《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》精神的前提下，在美术教育工作者与出版社的共同努力下，我们期待着各具特色的美术实验教科书以及美术教材将不断出版并投入试用，为学生提供优质的美术学习，也为教师提供有效的教学支持。

以上都是我为大家细心准备参考的，希望对你们有所帮助。