最近咨询杭州口才主持训练中心的小伙伴特别多，下面主持人口才练习?练习口才的方法?快速提升口才训练的方法，少儿播音主持与口才训练4-6最美丽颜色视频??就是相关的详细讲解
1.主持人口才练习?练习口才的方法?快速提升口才训练的方法
锻炼口才不能只靠那些教材，关键是要实践!要多说，多练!有时间的话可以去大街上帮人家发发传单，发传单的时候多和路人交流交流，一来二去的，经验越来越丰富，口才也就随之越来越好了 方法多了，数不胜数啊!首先要明白自己想要知道、要表达哪方面呐!精英口才训练秘技可以参考一下 《毛遂自荐》中说:一言之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师。自我提升辅助练习资料和其它①激励性文章，比如羊皮卷的某个章节，文字少于等于600字，别太多!②大声朗读。朗读必须声音大，否则无效。朗读分为大声快读、大声慢读、大声快慢变化读、大声改变语调读、大声快慢并改变语调读、大声快慢，改变语调，加表情头势读。③复述与背诵。注意声音的抑扬顿挫、快慢缓急、眼神和表情、头势等
2.少儿播音主持与口才训练4-6最美丽颜色视频
编写一本有关少儿语言技能训练的教程是一件困难的事情，难点并不在内容的选择，或体例的安排，而是课程的针对性。也就是说，按照这本教程来训练，到底能解决哪些问题?根据我们的调查，当前少儿语言表达的问题主要表现在以下四个方面:一是说不清楚;二是说不生动;三是说话缺乏逻辑;四是害怕当众说话。帮助孩子说标准、规范的话，说好听的话，说有逻辑的话，训练孩子能够自如地进行人际交流，并有信心当众说话就是编写这本教程的目的。 这套书共四册，对应四个级别。*册(基础篇):适合4-6岁;第二册(初级篇):适合6-9岁;第三册(中级篇):适合9-12岁;第四册(高级篇):适合12-15岁。按照这四个级别分别设置了以下目标: 基础篇教程的培养目标是:掌握3000个左右的词语;能连贯地进行简短的讲述;能清楚说出自己想说的事;口齿清楚;讲话有礼貌，乐意与人交谈;想象力和逻辑思维能力得到提高;增强自信心。 初级篇教程的培养目标是:掌握4000个左右的词语;能够完整复述某件事情;能自如地讲述某个话题;能较连贯地当众说话;想象力和逻辑思维能力得到进一步提高;有信心当众说话。 中级篇教程的培养目标是:能够说标准规范的普通话;朗诵文章和自由表达，语音标准、语句流畅，表达具有逻辑性;能较自然地进行人际沟通、敢于当众说话;说话用词准确;初步掌握晚会主持、班会主持等活动主持技巧;掌握初步的表演技巧。 高级篇教程的培养目标是:说话具有吸引力和感染力;能自如地在大众面前讲话;能对某件事情发表有说服力的演说和评论，逻辑性强;掌握晚会主持、会议主持等活动的主持技巧;能在真实的环境中说话，也能在虚拟的环境中说话;表演技巧得到进一步提高。 基于以上目标，我们在编写中级篇的时候，设置了以下内容:一是基础训练，主要课程包括语音发声基础训练、绕口令、朗诵等。二是人际沟通训练，主要课程包括角色扮演、对话、体态语言等;三是当众说话训练，主要课程包括观察和想象、讲故事、即兴演讲等。四是主持、表演、话剧、采访等语言实践训练，主要课程包括广播电视节目主持、配音和台词、采访提问等。考虑到孩子们的接受心理以及教学的方便，本书在结构上按照先基础，后运用的思路进行编排。 在实训过程中，有家长向我们咨询，我们的训练课程可以解决孩子说话的问题，但对有语言天赋的孩子是否还适用?我们的做法是，针对那些特别有语言天赋的孩子，这本教程同样适用，因为训练的内容和方法在老师那里会被区别对待。 由于没有同类教材做参照，本书的结构和内容是有创新的。总的来说，本书具有以下特点: 一是本书具有多*的背景。因为语言技能的训练并不是单纯的“说话的训练”，我们在编排教材的时候就充分考虑到了这一点。所以本书的编排基于传播学、语言学、心理学、新闻学、文学和艺术学等多*的指导。 二是系统性和专业性。本套书是国内*套系统地教少儿“说话”的教材，无论是训练的方法，还是训练的内容安排都突出其专业性。 三是选材具有时代感。 四是关注少儿群体特征，注重选材的教育意义。 本书在编写的过程中，得到了很多专家、同行和朋友的帮助和指导，名字无法一一列举了，但对于他们的帮助，我在此由衷地表示感谢!由于时间匆忙，本书难免存在讹漏，也欢迎广大同行和读者对本书提出批评。联系方式:xiao_xianyi@126 肖弦弈 博士，曾留学德国柏林自由*传播学。现为*传媒*青年教师，“两个黄鹂关键期语言技能训练中心”创始人。华中科技*新闻学学士，*传媒*新闻学硕士，武汉*经济学博士。主讲传播学、德语、电视新闻、演讲等课程;研究领域涉及儿童关键期语言发展、儿童心理学、儿童语言障碍、儿童素质教育、儿童语言与认知、儿童语言沟通与社会化等。 焦锎锋*传媒*播音与主持专业本科毕业，现为“两个黄鹂关键期语言技能训练中心”高级培训师。多年来从事少儿播音主持与口才培训，创造了一种快速提高儿童语言技能的教学法。授课极具亲和力和感染力，被广*员和家长誉为“神奇的口才教练”。
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