随着人们生活水平的提高，越来越多的父母关注孩子逻辑思维能力的提高。如果你想提高孩子的逻辑思维能力，请看如何提高数学逻辑思维能力。我是*生。我想问一下如何提高逻辑思维能力。除了做题，跪求哪些书有利于提高思维能力，学好数学。希望以上信息能帮助你多了解。

一、*数学如何提高啊，

学好数学是能力的培养:*，数学运算是学好数学的基本功。*是培养数学运算能力的黄金时期。*代数的主要内容与运算有关，如理数运算、整式运算、因式分解运算、分式运算、根式运算和解方程。*运算能力不够，会直接影响高中数学的学习。面对复杂的运算，往往要注意以下两点:①情绪稳定、计算清晰、过程合理、速度均匀、结果准确；②要自信，争取一次正确的做法；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上写清楚。第二，理解和记忆数学的基础知识是学好数学的前提。理解是用自己的话解释事物的意义。同样的数学概念在不同的学生心中有不同的形式。因此，理解是个体主动对外部或内部信息进行再加工的过程，是一种创造性的劳动。理解的标准是准确、简单、全面。简单就是把握事物的本质；简单就是简洁明了；全面就是既见树木，又见森林。对数学基础知识的理解可以分为两个层次:一是知识的形成过程和表达；第二，知识的延伸及其所蕴含的数学思维方法和数学思维方法。记忆是个人对其经验的记忆。

保持和再现是信息的输入、编码、存储和提取。借助关键词或提示尝试回忆的方法是一种有效的记忆方法。比如你看到抛物线这个词，你会想:抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个性质？抛物线有哪些典型的数学问题？你不妨先写下你想到的，然后去找，去对比，这样印象会更深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来。比如三角函数一章，所有公式都是基于三角函数的定义和加法定理。如果能在记忆公式的同时掌握推导公式的方法，就能有效防止遗忘。第三，数学解题学数学没有捷径，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。保证数量就是①选择与教材同步的辅导书或练习册。②完成一节的所有练习后，根据答案进行批改。千万不要做一个对一个的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖；先易后难。遇到不会的问题，一定要先跳过去，以稳定的速度过一遍所有问题，先彻底解决你会做的问题；当你不会做的问题太多时，就是信息的输入、编码、存储和提取。

不要急躁，不要气馁，其实你认为困难的问题，对别人来说也是如此，只是需要一些时间和耐心；对例题，有两种处理方法：先做后看和先看后测。(3)选择有思考价值的问题，与同学、老师交流，并将心得记在自习本上。(4)保证每天1小时左右的练习时间。保证质量就是①问题不多，而是精，学会解剖麻雀。充分理解问题的含义，注意整个问题的翻译，加深对问题中某些条件的理解；看看哪些数学基础知识有关系，有没有新的功能或用途。再现思维活动，分析思维的产生和错误原因的由来，要求用口语语言真实描述自己的做题经历和感受，想到什么就写什么，从而挖掘出一般的数学思维方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。②实施:不仅要实施思维过程，还要实施解答过程。③复习:温故而知新，重做一些比较经典的题，把做错的题当成镜子来反思自己，也是一种高效、有针对性的学习方法。第四，数学思维与哲学思维的融合是学思维的高层次要求。

数学思维方法不是单独存在的，都有自己的对立面，在解决问题的过程中可以互相转换，互相补充，比如直觉与逻辑、发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等。如果能在一种方法受阻的情况下自觉转向另一种对立的方法，可能会有山重水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉。比如在一些数列问题中，寻求通项公式和前n项公式的方法，除了演绎推理，还可以使用归纳推理。应该说，理解数学思维中的哲学思维，在哲学思维的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养，培养学生数学能力的重要途径。只要我们重视计算能力的培养，扎扎实实掌握数学基础知识，学会聪明地做题，站在哲学的高度反思自己的数学思维活动，就一定能把数学学好。我上*了，数学在班里排名前三。问的问题可以问