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招生对象：想要提高英语成绩的人员

重点课程：商务英语、雅思、口语、托福、职业英语、SAT

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仿照生活中的物体制作的玩具，如娃娃、房子、家具、炊具、各种交通工具、医院用具等这类玩具可供宝宝玩角色游戏时使用。大部分孩子天生就是问题专家，他们喜欢不停地问父母，因此在角色游戏中，父母要鼓励孩子多提问，*能给宝宝做适当的指导。父母还可根据宝宝开展游戏的需要，充分利用废旧物和自然物自制一些玩具，如能让宝宝参与制作就更好了。这样既可提高宝宝手脑并用的能力，又能培养宝宝勤俭节约的良好品德。由于在游戏中宝宝主要使用语言表现游戏的情节和内容，因而能促进宝宝语言的发展。如“过家家”游戏，让宝宝模仿妈妈，一会儿哄娃娃睡觉,一会儿给娃娃喂奶。游戏中的每一个情节的展开和变化，都可以直接让宝宝模仿“妈妈”的语言和动作，这种方法比生硬地教宝宝模仿要好得多。同样道理，在宝宝学英语的过程中，也可为准备一些英语学习辅助玩具，比如问学堂点读笔就能为孩子打造有声有色的学习世界，提供丰富多元的知识，培养孩子高品质的多元智能。英语小金刚则是由26个小金刚变身的26字母，可随意变形组合成单词，边玩边学，在轻松好玩的过程中掌握英语词汇，激发儿童创造想像力，培养宝宝超强的动手能力，使学习变得更有乐趣。大多数*家庭都曾为如何提高幼儿英语学习而绞尽脑汁：送到双语学校、参加各式幼儿英语教育培训班、利用节假日出国旅行——费用高昂，可是效果却不甚理想。但是不是家长一定要花费大量的金钱和精力才能让孩子学好英语呢? 一般专家认为3~6岁是学习语言的*年龄，周围能提供语言环境，孩子又比较好奇，接收比较好。但是，学习外语就不一样了，身边没有自然地外语环境，这个年龄段的孩子不容易集中精神。送孩子去学英语，那也只是模拟氛围，不等同于真实的氛围。参加幼儿英语教育培训班的孩子，6岁以后的有自己的分辨能力，适应环境的能力也会增强，学习外语没问题，不会产生忧虑或者陌生感。但对于更小的孩子来说，亲情是*位的，他们需要安全感。找不到安全感的孩子就会害怕，更不要说学习外语了。何况，这时候的孩子认知能力很差。如果可以的话，由父母的陪同下上这种纯外教或者纯英语的课程还是可以的。有熟悉的人在身边，孩子就会有安全感。

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