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【小编寄语】幼儿的语言习得是有大量的听、说、读的多重刺激。如果您想了解更多有关重庆5岁儿童英语启蒙辅导去哪里？汉普森英语学校好吗 ，可拨打下面400免费电话咨询详细的课程班次，学费和校区地址，免费预约体验课程，欢迎您的来电！

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招生对象：想要提高英语成绩的人员

重点课程：商务英语、雅思、口语、托福、职业英语、SAT

上课时间：周六日、寒暑假、平时晚上等时间灵活协商安排！

辅导方式：小班 、一对一

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所以，我们应该提供时时复现的语言环境，不仅幼儿园各项活动中有机渗透，同时，也要在幼儿接触的其他环境中出现，使语言无处不在并多次循环，不断强化。 3、有效性原则 幼儿学习的特点是：学了就会尝试运用。幼儿的语言能力就是在运用过程中发展起来的。在幼儿双语教育中，要选择并创设与英语内容相互联系的实际情景，使学习有较强的针对性和实效性，提高幼儿学习的兴趣和自信心。 4、规范性原则 幼儿是通过模仿获得语言的，教师的影响非常直接和重要。尤其要特别注意语言示范的规范性，提供给幼儿的语音必须正确、清晰。 教师可在备课时先将不确定的读音标注下来，根据磁带确定发音。 5、听说为主原则 发展口语是幼儿学习语言的的*要素 。要遵循幼儿的语言发展规律，就要强调听说领先、以听促说、听说结合。关于孩子应该多大开始学习英语的问题，经过权威研究表明,孩子一出生就可以学习外语。这个观点可以从下面的两个事例中得到证实。 事例之一：世界著名的《韦氏英语词典》的编纂者韦伯斯特从小就能讲四种语言。因为他生活在一个父亲只与他说英语，母亲只说法语、祖父只说德语、保姆只说北欧地区本族语言的家庭环境中。结果,小韦伯斯特居然毫不费劲、自然而然地掌握了4种语言。 事例之二：中央民族*有很多教师是少数民族人。他们的子女大多既能讲本民族语言，也能讲汉语，特别是维吾尔族教师的子女几乎普遍能使用维语和汉语。这是因为教师们非常重视子女本民族和汉语的双语培养，日常生活中注意多跟孩子讲本民族语言，让孩子参加本民族朋友的聚会，使孩子从小就处在良好的双语语言环境中,耳濡目染,也就自然、轻松地掌握了两种语言。

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