英语一对一家教在英语教学中的作用一直强调要自如的运用一种语言进行交流，必须使用该种语言思维。语言实现交流的过程。实际上就是个连贯思维的形成过程。而*的传统的英语教学强调的是汉译英的语言学习方法，即必须先通过自己的母语逻辑思维来接受信息，然后转化为英语思维来反馈该语言信息；这就违背了语言形成的客观规律，结果就造成了太多的“哑巴英语”。 口语英语外教发现由此我们在培养中学生英语口语能力方面存在的主要困难有：

一、缺乏必要的语言环境。我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的，除了每周有限的几节口语外教课外，很少有接触英语的机会。课内学生来的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。

二、我国英语口语教师水平低。目前不少英语教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学，这对培养学生听说能力是很不利的。

三、班级学生人数过多。培养听说能力必须通过大量的反复练习，每个学生都要有足够的听说实践机会。而我国绝大多数中学班级容量大，一般在60—70人左右。班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动，使学生开口实践的机会少，口语的能力自然难以提高。上口语外教可势在必行。

四、听英语的机会太少。说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上，而我国学生由于教师的口语水平较低，电化教材设备和资料较差等种种的原因，学生听英语的机会少，这直接影响了说的训练。英语一对一家教建议多看英语的短剧。

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