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人美版高中美术教案:第19课不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术(一)我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第19课《中外园林艺术》。我主要从教材分析、教法运用、 教具和教学过程四个方面加以阐述。 一、教材分析 (一)教学目标 (园林是人与自然紧密结合、相互交融的产物,园林是建筑艺术的一朵奇葩,创作素材广泛,创作手法丰富、灵活。我们极 有有必要将中外优秀园林艺术介绍给学生,开阔他们的眼界,提高审美品位,感受园林艺术“巧夺天工”的魅力,尤其值得 一提的是我们*民族园林艺术的特殊地位,也是我们学生必须了解的。因此确定本课教学目标如下) 通过本课的教学,使学生深刻领会到*园林艺术的精髓,体会*文化的博大精深,增强民族自豪感,同时拓宽眼界、兼 容并蓄,领略外国造圆艺术的成就不能故步自封,这样才能对中外的园林艺术概貌有一个总体的认识,从而客观评价*园 林在世界上的地位、意义和价值,更好的理解民族传统,将其发扬光大。 (二)重点 园林艺术的发展过程中,形成了风格迥异的分支,各有其独特的文化传统、审美追求、造圆手法和艺术风格。无需争辩他们 之间艺术水平的高低,而应包容的看待艺术的多样性,因此确定本课重点是: 帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征,建立对园林艺术概况的认识,培养初步的鉴赏能力。 (三)难点 园林艺术表面看来五光十色,而形形色色的风格其实都是不同的表现形式。这些形式背后有更深层的自然、社会、文 化乃至生活方式等原因,复杂交织在一起。这种相互关系及其内在规律,是我们在学习艺术史中应当特别注意的。因次确定 本课教学重点为: 探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络,从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。 二、教法 三、教具 讲授、演示、讨论 课件四、教学过程 (一)导入 通过提问同学们曾经游览过或者通过电视、杂志等媒体了解过那些园林建筑,其中说出学生们最喜欢哪个来导入本课 教师活动:展示一段苏州园林和西方几个典型园林的视频介绍,综合了解一下园林艺术,激发学生的学习热情 学生活动:感受、欣赏、简单回答,产生认识和欣赏的强烈动机,从而进入良好的学习准备状态。 (二)*山水园林 这节在本课做重点介绍,分皇家园林和私家园林两方面介绍,让学生了解*古代造圆被是同书法、绘画艺术紧密相连 的,有浓厚的文化气息、与古典文学渊源深远、并且深受写意山水画的影响。 教师活动:多媒体展示颐和园、拙政园、留园、网师园等著名园林 提出问题:A、*园林大致分为那两类?B、它们在表现上分别有什么特点?C、苏州园林有什么独特风格?有那些典型代 表?? 学生活动:观看多媒体展示,通过了解课本内容回答老师提出的问题。 总结出:*古典园林写访自然、寄情山水的艺术特色 (三)日本传统园林“枯山水” 枯山水继承了*山水的艺术特色和*园林有很深的渊源,但通过其发展演变又不同与*山水而独具特色。 教师活动:多媒体课件展示日本东京龙安寺方丈园,提示学生观察欣赏其独特的艺术特色。

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