课堂上的学习时间是有限的,为了保证阅读效果,教师应将阅读能力从课堂扩展到课堂外。今天小编主要给大家分享农村*生如何提高英语口语,希望对你们有帮助!
有效培养学生的阅读能力
在*阶段,教师应在朗读的过程中注重学生阅读技能的培养,使学生掌握正确规范的阅读方法。
在日常教学工作中,教师应充分准备好教学内容,提高学生的语音水平,在教学中更好地教育和感染学生。
在*阶段,学生自身的理解能力相对有限,整体认知能力有待提高。在技能教学过程中,教师应把握细节,更好地培养学生的听力能力。
例如,在听单词录音时,教师可以使用声音识别的方法来训练学生,当录音播放时,对单词进行出示,如果记录的内容与显示的单词一眼,那么则运行朗读,如果不一样,就不能朗读。
在对话录音中,教师可以提前安排一些场景图,准备好,提前讲解出现的生词,提出一定的问题,让学生在听录音的过程中有良好的认知意愿,带着问题去学习。在教学中,教师还应注意一些难读的发音,以便学生掌握正确的阅读方法。
让学生养成良好的阅读习惯
在朗读中,教师应该帮助学生养成良好的阅读习惯。
1. 跟着录音朗读。在英语教学中,录音本身的音色正确规范,是一种标准的阅读材料。在教学中,教师应鼓励学生跟着录音朗读。
多模仿,增强学生的感性认知,融合不同的音色、情感等因素,更好地模仿录音内容,形成正确的发音习惯。
2. 大声朗读。大声朗读对*生来说是非常重要的。这可以让学生更好地掌握发音和节奏,提高英语单词和短语的记忆,使学生在阅读中形成信心。
2. 先听后读。对于*生来说,虽然他们有很强的模仿能力,但他们往往没有很好的自控能力。听了示范后,他们都渴望朗读。
在这种情况下,很难保证发音足够的标准,甚至是可能会影响其他学生朗读学习。针对这个问题,教师应该让学生形成一种听和读的感觉。在阅读教学中,学生要认真听老师的示范,注意要点,然后模仿。
4. 延长朗读。对于朗读,课堂上的学习时间是有限的。为了保证阅读效果,教师应将阅读能力从课堂扩展到课堂外。在课余时间,老师可以安排学生自己跟随录音,复习所学内容。通过合理的延伸,学生可以养成良好的阅读习惯,使学生的阅读能力更加稳定可靠。